Nastavni

metod
Prilog
pedagoškoj
moći suđenja
Mujo Slatina
Obrazovanje je najmoćnije oružje koje možete
upotrebiti da promjenite svijet. –
Nelson Mandela
Historija nam pokazuje da školovanje samo
po sebi ne odgaja ljude.
 Školovanje je put koji vodi do
obrazovanja, ali ne garantuje put koji
nužno dovodi do čovjeka.
 Odnosno institucionalni odgoj ne čini
čovjeka humanijim, plemenitijim,
pravednijim, moralno savršenijim
Autentični odgoj: izvire iz vrijednosti življenja, iz
objektivno važećih vrednota. Autentični odgoj nije
isplaniran i isprogramiran, proračunat i intencionalan
poput institucionalnog odgoja

Institucionalni odgoj: određen vrednotama koje ničemu ne

služe. On je smišljen, isplaniran, institucionaliziran odgojni
uticaj.
 Pitanjenastavnog metoda svodi se na dva
pojma, a to su pojam učenja i pojam
poduke.
 Učenje i poduka su neraskidivi procesi ma
gdje god se javljali.
 Oni nikada ne idu jedan bez drugoga.
Izvan učenja i izvan uspješnog
podučavanja nema nastave.
 Zato su učenje i poduka najjednostavnije
pedagoške kategorije.
Kako nadahnuti duše učenika, kako
razbuktati nihovu misao, maštu,
emocije i volju?

 Nastavnim metodom treba doticati

ukupno biće učenika tj. razbuktavati
njegove kognitivne ( intelektualne ),
afektivne ( emocionalne )i
voljnomotivacione snage.
 Svaki metodski postupak mora da uzima
individualnost za polaznu tačku procesa
učenje / poučavanje.
 Nastavni metod se ne može odvajati od
nastavnih sadržaja, tako se isto ne može
odvojiti od intelektualnih, emocionalnih i
voljnih snaga učenika.
 Svrhe podučavanja i učenja potrebuju da se
nastavni metod pokazuje i iskazuje u aktu
razumijevanja totaliteta osobenosti učenika.
 Ovaj pedagoški akt će izostati ukoliko
nastavnik osobenost svoga učenika pokušava
shvatiti samo hladnim razumom, a ne
ukupnim bićem