FAKTOR

KRITIKAL
KEJAYAAN
PENDIDIKAN
INKLUSIF
DISEDIAKAN OLEH:
HII BII NEE
LOH SYEN JIE
NGU CHING YING
PENGENALAN KEPADA
PERKHIDMATAN SOKONGAN
• Perkhidmatan yang diberikan kepada golongan berkeperluan khas oleh
sekumpulan individu atau agensi yang mempunyai kepakaran tertentu
(Hallahan & Kauffman, 2006).

• Untuk mengurangkan impak kesukaran di persekitaran pembelajaran

murid berkeperluan khas (Kementerian Pelajaran Malaysia, 2013).

• Persekitaran dapat memaksimumkan penglibatan murid-murid

berkeperluan khas secara aktif dalam apa-apa jua aktiviti seharian mereka
sama ada di dalam atau di luar organisasi pendidikan.
 Usaha menyediakan
perkhidmatan berkualiti
yang berprinsipkan
konsep inklusif.

MATLAMAT

Menyediakan
kemudahan yang boleh
diakses oleh semua Menggalakkan kerjasama
warga di sesebuah dan kolaboratif agensi
sekolah atau organisasi pelbagai disiplin.
demi kepentingan
 Peralatan

Infrastruktur
Perkhidmatan
Sokongan
Masyarakat

Personel
 Disediakan untuk memastikan keselesaan murid
PERALATAN
berkeperluan khas di dalam kelas biasa.

Mesin Sistem Kerusi roda Peralatan

braille Augmentat TMK
Penglihata

Bertutur

minat
Menarik
menulis
dan
n

Fizikal
Kanta ive and Bahan
pembesar Alternative manipulatif
Communic
Peralatan
ation
main luar

Peralatan
 Kemudahan asas dan perkhidmatan
INFRASTRUKT sokongan yang menggalakkan penglibatan
UR
aktif murid berkeperluan khas.
• Susur landai
• Susur tangan
Persekitaran • Tandas OKU
Persekitaran
yang mesra • Longkang bertutup
kurang
kurang • Penyusunan perabot
terhad
upaya kelas
• Stesen pembelajaran
• Keselamatan kelas
Garis panduan program pendidikan inklusif murid berkeperluan
khas
• Menyediakan perkhidmatan sokongan dari segi intervensi, terapi dan rehabilitasi melalui
pasukan pelbagai disiplin.
• Memberikan khidmat nasihat kepada pihak pentadbir, guru, ibu bapa dan masyarakat
setempat.
• Menyediakan perkhidmatan sokongan seperti seorang pegawai bertugas untuk membantu
murid supaya dapat mengadaptasikan diri di sekolah.
• Menyediakan kerusi roda di sekolah (jika perlu).
• Memberikan khidmat nasihat dan cadangan keperluan peralatan khusus bagi memastikan
murid mampu mengikuti aktiviti pengajaran dan pembelajaran secara optimum.
• Menjalankan program intervensi awal secara bersepadu dan terancang dalam
mempertingkatkan perkembangan murid berkeperluan khas

Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas (3PK)

 Masyarakat

Sekolah
(secara langsung)
Setempat
(secara tidak langsung)
 Ibu bapa
Tidak beranggapan ‘-’
(kebolehan & keupayaan),
bersikap ‘+’ bentuk rangkaian
kerjasama
Memberi sokongan terhadap
pendidikan inklusif (pihak
sekolah lebih yakin sedia
perkhidmatan
• Nasihat
• Bimbingan
• Khidmat kepakaran

Kesediaan libat diri dalam

program dan memberi inisiatif
untuk membantu anak mereka
menyesuaikan diri dalam aktiviti
program pendidikan inklusif
 Guru
Mementingkan
Sikap dan tanggapan ‘+’
tanggungjawab sosialnya
terhadap murid
dan menghargai perbezaan
(mempengaruhi kejayaan
individu (> bersedia sesuai
laksana pendidikan inklusif)
pengajaran)

Bersikap ‘+’ dalam merancang aktiviti

Pdpc (memenuhi keperluan
pembelajaran murid keperluan khas dan
kesediaan murid biasa sesuai diri dengan
murid keperluan khas
 Pihak pentadbiran
Menyediakan ruang dan peluang untuk masyarakat setempat dan
warga sekolah mengadakan aktiviti yang selaras dengan matlamat
pelaksanaan pendidikan inklusif serta meningkatkan kesedaran
masyarakat tentang kepentingan budaya inklusif

Sedia perkhidmatan mengenai

Gotong royong untuk aktiviti dalam komuniti (sekolah
menutup longkang di kawasan dalam hospital- untuk murid
sekolah masalah kesihatan)

Aktiviti perkhemahan yang Ceramah di sekolah mengenai

libat ibu bapa pendidikan inklusif
 Personel
• Kolaboratif/ kerjasama antara personel dengan
pelbagai disiplin dapat membantu guru dan ibu bapa
dalam merancang dan menentukan intervensi dan
pendekatan pendidikan yang paling sesuai untuk
memenuhi keperluan murid keperluan khas
Pakar perubatan yang dapat memberikan khidmat sokongan
demi membantu murid keperluan khas secara kolaboratif
dengan pihak sekolah dan ibu bapa

Pakar ideologi pediatik neurologi

Mata Juruterapi bahasa &

Psikologi/kaunselor
(Opthalmologist) pertuturan

Guru pendidikan
Pekerja sosial Jurupulih
khas/biasa