Vaspitni ciljevi i ishodi odnse se na

afektivno područje (stavovi,

interesovanja, motivacija) razvoja
učenika, a učenje znanja i novih
sposobnosti spada u obrazovne
ishode i ciljeve
Ishodi se odnose na učenička postignuća (šta su učenici
naučili, vježbali, razumjeli itd.)

ciljevi se odnose na zajednički rad učitelja i učenika, dakle, šta

će učenici i učitelji raditi na tom času (vježbati, crtati, slikati,
vajati, učiti...)

Ishodi: Učenici su naučili......, uvježbali,,,,(nabroj neke

vještine, sposobnosti...)

Ciljevi: Na času će učitelj objasniti, pokazivati, demonstrirati,

a učenici će vježbati, crtati, slikati, modelirati, itd.
 TAKSONOMIJA CILJEVA
Za klasifikovanje obrazovnih ciljeva sastavljene su
različite taksonomije obrazovnih ciljeva.

Među najpoznatijim klasifikacijama zadataka nastave

je Bloomova taksonomija obrazovnih ciljeva.
Obuhvata tri područja:
* kognitivno (znanje, spoznaja)
* afektivno (stavovi, interesi,
motivacija)
* Psihomotorno (tjelesne aktivnosti i
vještine)
KOGNITIVNO PODRUČJE

obuhvata 6 hijerarhijskih nivoa učenja:

1. ZNANJE
2. RAZUMIJEVANJE
3. PRIMJENA
4. ANALIZA
5. SINTEZA
6. VREDNOVANJE ILI EVALUACIJA

Obrazovni ishodi moraju odgovarati jednoj od ovih nivoa