‫المنهج الوصفي‬

‫يعتمد عليه الباحثون في الحصول على معلومات وافية ودقيقة تصور الواقع‬
‫االجتماعي وتسهم في تحليل ظواهره ‪.‬‬

‫يرتبط بالمنهج الوصفي عدد من المناهج األخرى المتفرعة عنه أهمها‬

‫المسحي و منهج دراسة الحالة‪.‬‬
 ‫‪-1‬تعريف المنهج المسحي أو المسح ‪:‬‬

‫يعرف بأنه عبارة عن تجميع منظم للبيانات المتعلقة بمؤسسات إدارية أو علمية أو‬
‫ثقافية أو اجتماعية كالمكتبات والمدارس والمستشفيات مثال وأنشطتها المختلفة‬
‫وموظفيها‬
‫خالل فترة زمنية معينة‪.‬‬
‫تحليل وتفسير المعلومات ومن ثم الخروج باستنتاجات‪.‬‬

‫‪-2‬أهداف المنهج المسحي ‪:‬‬

‫أ‪-‬وصف ما يجرى والحصول على حقائق متعلقة (بمؤسسة أو مجتمع معين)‪.‬‬

‫ب‪ -‬تحديد وتشخيص المجاالت التي تعانى من مشكالت معينة والتي تحتاج إلى‬
‫تحسينات‪.‬‬
 ‫ج‪ -‬توضيح التحوالت والتغيرات الممكنة والتنبؤ بالمتغيرات المستقبلية‬

‫تجميع المعلومات عن هيكل معين‪ ،‬والممارسات الموجودة بهدف الوصول إلى خطط‬
‫ومقارنتها بمستويات تم أفضل لتحسين تلك األوضاع بالهيكل الممسوح من خالل‬
‫اختيارها معايير‪.‬‬

‫مجال هذه الدراسات المسحية قد يكون واسعا يمتد إلى إقليم جغرافي أو مؤسسة أو‬
‫شريحة اجتماعية في مدينة أو منطقة أو فرد من أفراد المجتمع ‪.‬‬
 ‫‪-3‬المجاالت التي يعالجها المنهج المسحي‪:‬‬

‫تعالج الدراسات المسحية عدد من الموضوعات التي يمكن أن يناقشها‬

‫الباحث ويطرح أسئلته بشأنها ومن أهمها‪:‬‬

‫أ‪-‬الحكومة والقوانين‪ :‬والتي في إطارها يمكن دراسة طبيعة الخدمات التي‬

‫تقدمها الهيئات الحكومية ونوعها والتنظيمات السياسية ‪.‬‬

‫ب ‪-‬األوضاع االقتصادية والجغرافية ‪:‬وفى إطارها يمكن بحث األحوال‬

‫ألفراد المجتمع وأهم األنشطة االقتصادية السائدة‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخصائص االجتماعية والثقافية ‪: :‬وهنا يمكن بحث عدد من القضايا مثل‬
‫االنشطة والخدمات األمراض االجتماعية المنتشرة في مجتمع ما‪،‬‬
‫الثقافية الموجودة به‪.‬‬
‫د‪-‬السكان‪:‬وهنا يمكن التساؤل حول تكوين السكان من حيث السن والجنس‬
‫والدين ‪،‬وحركة السكان وكذلك معدالت الوفيات والمواليد‪...‬الخ ‪.‬‬

‫تتمثل أهم وسائل جمع البيانات في االستبيان والمقابلة وقد يحتاج‬

‫الباحث للعودة للسجالت والوثائق الخاصة بالوحدات المطلوب دراستها‪.‬‬
 ‫دراسة الحالة‬
‫‪ -1‬مقدمة‪:‬‬

‫يقوم على أساس اختيار حالة معينة يقوم الباحث بدراستها بشكل مستفيض‬
‫يتناول كافة المتغيرات المرتبطة بها وتناولها بالوصف الكامل والتحليل‪.‬‬

‫و يمكن أن تستخدم دراسة الحالة كوسيلة لجمع البيانات والمعلومات في دراسة‬

‫وصفية‪ ،‬وكذلك يمكن تعميم نتائجها على الحاالت المشابهة ‪.‬‬
‫من الضروري مراعاة الموضوعية واالبتعاد عن الذاتية في اختيار الحالة‬
‫وجمع المعلومات عنها ثم في عملية التحليل والتفسير‪.‬‬
‫‪ -2‬مزايا دراسة الحالة‪:‬‬
‫ا‪ -‬يمكن الباحث من تقديم دراسة شاملة متكاملة ومتعمقة للحالة المطلوب‬
‫ب‪ -‬يساعد هذا المنهج الباحث على توفير معلومات تفصيلية وشاملة‬
‫ج‪ -‬يعمل على توفير كثير من الجهد والوقت ‪.‬‬
‫يتميز منهج دراسة الحالة بعدد من المزايا‪:‬‬
 ‫مساوئ دراسة الحالة‪:‬‬

‫ا‪ -‬قد ال تؤدى دراسة الحالة إلى تعميمات صحيحة اذا ما كانت غير ممثلة‬

‫للمجتمع كله أو للحاالت االخرى بأكملها‪.‬‬

‫ب‪ -‬أن ادخال عنصر الذاتية أو الحكم الشخصي في اختيار الحالة أو جمع‬

‫البيانات عنها وتحليلها قد ال يقود إلى نتائج صحيحة‪.‬‬

 ‫‪ -3‬خطوات دراسة الحالة‪:‬‬
‫ا‪-‬تحديد الحالة أو المشكلة المراد دراستها‪.‬‬
‫ب‪ -‬جمع البيانات االولية الضرورية لفهم الحالة أو المشكلة وتكوين فكرة‬
‫واضحة عنها‬
‫ج ‪ -‬صياغة الفرضية أو الفرضيات التي تعطى التفسيرات المنطقية والمحتملة‬
‫لمشكلة البحث‪.‬‬
‫جمع المعلومات وتحليلها وتفسيرها والوصول إلى النتائج‪- .‬‬
‫‪ -4‬أدوات جمع المعلومات‪- :‬‬
‫أ‪ -‬المالحظة المتعمقة حيث يحتاج الباحث الى تواجده وبقاءه مع الحالة ‪-‬‬
‫المدروسة لفترة كافية لتسجيل مالحظاته بشكل منظم‪.‬‬
‫ب‪ -‬المقابلة حيث قد يحتاج الباحث إلى الحصول على معلوماته بشكل مباشر‬
‫من الحاالت المبحوثة وذلك بمقابلة االشخاص الذين يمثلون الحالة وجها‬
‫لوجه وتوجيه االستفسارات لهم والحصول على االجابات المطلوبة وتسجيل‬
‫االنطباعات الضرورية التي تطلبها البحث‪.‬‬
‫ج‪ -‬الوثائق والسجالت المكتوبة التي قد تعين الباحث في تسليط الضوء على‬
‫الحالة المبحوثة‪.‬‬
‫د‪ -‬قد يلجأ الباحث إلى استخدام االستبيان وطلب االجابة على بعض‬
‫االستفسارات الواردة به من جانب االشخاص والفئات المحيطة بالحالة محل‬
‫البحث‪.‬‬