TEMA:

TALENTOVANA DJECA
 UVOD
 Talentovano djete je djete koje ima iznadprosječne sposobnosti i
specifične osobine ličnosti. Važnu ulogu u rastu, razvoju, kao i odgoju
talentovane djece imaju roditelji, odnosno obitelj talentovanog
djeteta. Različito od nekih shvaćanja, talentovana djeca mogu biti
rođena u svim obiteljima, bez obzira na nivo obrazovanja roditelja,
socioekonomski status, (ne)talentovanost roditelja i slično.
 Ističe se potreba da roditelji pruže poticajno, stimulativno, obogaćeno
okruženje svome djetetu kako bi razvilo svoje potencijale, ali i
pozitivne osobine ličnost, sliku o sebi, samopoštovanje. Talentovano
djete ima specifične karakteristike i osobine i zbog toga odgojno
djelovanje roditelja može biti izuzetno teško i zahtjevno.
 Talentovana djeca

 Postoji mnogo mitova o izuzetno posebnim osobama, a ta se

posebnost povezivala s natprirodnim silama ili s ludošću. J. W.
Goethe je govorio o poetama kao o jednostavnoj božanskoj djeci.
 Riječ „božansko” vrlo često se nadijevala umjetnicima, a 
Aristotel je isticao da ne postoji genijalnost bez ludosti. B. Pascal
naglašavao je da genijalnost graniči s ludošću, a ludost je toliko
raširena među genijalnim ljudima da čovjek „zdrava razuma”
postaje upravo nenormalan među genijalcima.
 Talentovano dete ima specifične karakteristike i osobine i zbog
toga odgojno djelovanje roditelja može biti izuzetno teško i
zahtjevno.
 Ozbiljan problem u vezi s talentovanim jest kako ih prepoznati,
kako raditi sa njima u obitelji, odnosno, kakav roditelj radi sa
(talentovanom) djecom. Logično je da talentovan roditelj može
prepoznati i poticati talentovano dete, kao i obratno,
netalentovan roditelj ne može prepoznati talentovano dete. Osim
toga, „šablonizirani roditelj“ ne uspijeva kreirati
„individualizirano-nadareni obrazovno-didaktički pristup“ koji bi
zadovoljio i potencirao razvoj otkrivenih i latentnih potencijala
talentovanog deteta.
 Prema novijim pristupima, talentovanost se ne definira samo
kao visoko razvijene intelektualne sposobnosti. Postoji nekoliko
koncepcija talentovanosti od kojih izdvajamo dvije:
 1. Talentovanost je kombinacija intelektualnih sposobnosti,
kreativnosti i predanosti zadatku.
 2. Talentovanost je visoko razvijena neka od nezavisnih
sposobnosti: lingvistička, logičko-matematička, specijalna,
intrapersonalna, glazbena, tjelesno-kinestetička i ekološka.
 Talentovana djeca su ona deca koja imaju jedinstvene
intelektualne potencijale kombinirane sa visokom motivacijom i
kreativnošću u obavljanju pojedinih aktivnosti. 
Pogrešno je mišljenje da darovita djeca dolaze iz obitelji u kojima
su roditelji visoko obrazovani.
 Roditelji ne moraju biti obrazovani da bi darovito dete
napredovalo, ali obitelj treba biti stabilna. Iz čvrsto
strukturiranih obitelji potječu nobelovci, fizičari, matematičari,
hemičari.... U takvim obiteljima visoka su očekivanja, ali je u
prvom planu djete, a ne njegov uspjeh.
 Šta je talenat?
 Talenat je nadprosecna razvijena specificna sposobnost koja
omogucava brzo I lako sticanje neke vestine kao I visoko
postignuce uspeha na odredjenom polju.
 Talentovanost nije jednostavno definirati, jer ne postoji jedan
(ispravan) odgovor šta je talenat, već mnogobrojni i različiti
odgovori koji uzimaju u razmatranje mnoge uvjete i kriterije
(vrijeme njenog javljanja, karakteristike ponašanja ili predviđanje
budućeg ponašanja, vrstu ponašanja i slično). Smatra se da postoji
čak 160 definicija nadarenosti, što dovoljno govori o složenosti
ovog fenomena. Od definicije, odnosno razumijevanja nadarenosti
zavise svi ostali koraci koji će se poduzeti, kao što
su: prepoznavanje, identifikacija, odgojno-obrazovni rad i slično. 
 Rad sa talentovanom djecom
 Rad sa talentovanom djecom podrazumijeva posebne programe
i aktivnosti usklađene sa njihovim potrebama i potencijalima.
Ali, osim redovnog školskog rada, talentovana deca trebaju i
pomoć, odnosno savjetovanje pri izboru karijere.
 Talentovana deca se mogu suočavati sa više izazova u odabiru
karijere nego njihovi vršnjaci zbog psihosocijalnih faktora koji
mogu utjecati na njihov osjećaj identiteta. U te faktore
ubrajamo: multipotencijalnost, rano intelektualno sazrijevanje,
nezdravi perfekcionizam i stres usljed visokih očekivanja od
strane njima značajnih osoba (roditelja, nastavnika, rodbine).
 Rad sa talentovanom djecom u skoli 
 Svako djete, bez obzira da li je talentovano, prosecno ili ispod
proseka, zasluzuje sansu da vodi sretan I zadovoljavajuci zivot.
Talentovana djeca imaju veliku glad za znanjem i vazno je ovu
njihovu potrebu prepoznati sto ranije, kako bi im roditelji I
nastavnici pruzili mogucnosti da razviju svoje talente.
 Dobra skola ce pokusati da identifikuje veoma sposobne
ucenike I da ispuni njihova ocekivanja i potrebe. Takva skola ce
imati utvrdjenu razvijenu politiku o tome kako da usmeri svoje
najsposobnije ucenike.
 Zasto mnoga talentovana djeca ostaju neprepoznata?
 Mnogo vise talentovane dece ostaje neprepoznato I
neotkriveno. Oni su djeca koja, uprkos njihovom kapacitetu za
ucenje I bezgranicnom kreativnom razmisljanju cesto ne
uspevaju da budu prepoznata I ne pruza im se izazov koji im je
potreban.
 Darovito djete moze ostati skriveno zbog straha da se ne
razlikuje od vrsnjaka, da ne bi postalo meta izolacije I
podsmeha. Ono moze da oseca da je drugacije od drugih, ali
namerno ne sledi svoje aspiracije, nego reaguje u skladu sa
ocekivanjima vrsnjacke grupe da bi bilo prihvaceno.
 Potrebe talentovane djece
 Talentovanom detetu je cesto potrebno vise podrske kod kuce I u
skoli, ali to ne znaci da mu je potrebno vise slozenih obaveza.
Naprotiv, to znaci da mu treba vise slobode I samo malo vise
usmeravnja. Postoje neke opste potrebe talentovane dece koje su
ispitane, a to su:
 Razumevanje i prihvatanje
 Obogacenje
 Sticanje vjestine
 Mogucnosti neuspeha
 Kontakt sa drugima poput njih
 ZAKLJUČAK
 Nikad nije rano započeti razvijati sposobnosti deteta. U tom smislu
zaključujemo da su roditelji posebno bitni u razvoju talentovang
deteta, jer su primarni faktori u životu deteta i dete, posebno u
djetinjstvu, s njima provodi najviše vremena. Istraživanja su
pokazala da roditelji vrlo rano mogu primijetiti da je njihovo dete
drugačije u odnosu na prosječnu djecu. Ovu snagu treba
„iskoristiti” i pružiti roditeljima društvenu podršku organiziranjem
pedagoško-andragoške ustanove u kojoj bi mogli potražiti
odgovarajući savjet i dobiti potrebnu podršku, pomoć, informacije,
iskustvo. U sklopu ove ustanove bi se mogla organizirati škola za
roditelje unutar koje bi se organizirale i realizirale različite teme
koje su u vezi sa rastom, razvojem, odgojem dece i neka specifična
pitanja u vezi sa talentovanom decom.