PELAKSANAAN PROGRAM

PENDIDIKAN INKLUSIF

SJHK3132
PENDIDIKAN INKLUSIF
PENDEKATAN PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF

 INKLUSIF SEPARA
 Murid berkeperluan khas belajar bersama murid arus
perdana bagi mata pelajaran akademik aktiviti ko
akademik & aktiviti kokurikulum tertentu.
 Mata pelajaran akademik yg dipelajari berasaskan
kurikulum kebangsaan yang sebenar atau
diubahsuai dgn sedikit atau tanpa bantuan
perkhidmatan sokongan.
 Bagi aktiviti koakademik dan kokurikulum pula, ianya
berasaskan potensi, bakat dan keupayaan murid.
Inklusif penuh
 MBK belajar secara sepenuh masa bersama-sama
murid arus perdana dalam semua matapelajaran
akademik yang berasaskan kurikulum kebangsaan
yang sebenar atau diubah suai.
 PROSES PEMILIHAN MURID PENDIDIKAN INKLUSIF
Kriteria MBK yang boleh mengikuti program
pendidikan inklusif (Rujuk kod Amalan Pendidikan
MBK, 2014) :

 melepasi tahap penilaian menggunakan instrumen

yang ditetapkan oleh KPM

 Umur yang sama atau lebih setahun dari umur murid

arus perdana
Faktor-faktor yang perlu diambil kira untuk
penempatan MBK
 saiz kelas arus perdana yang terlibat – mempunyai
kurang daripada 35 orang murid.
 MBK yang ditempatkan tidak boleh melebihi 5
orang
 MBK ditempatkan dikelas yg selaras dengan
pencapaian mereka
 Lokasi kelas PPI sepatutnya berada di aras bawah
bangunan sekolah
Penempatan MBK di PPI hendaklah mendapat
kebenaran daripada ibu bapa secara bertulis
Guru arus perdana yang terlibat dgn kelas inklusif perlu
diberi latihan dalam mengendali MBK
Dari sudut PdP,
 MBK dalam PPI belajar berpandukan kurikulum
kebangsaan
 Kaedah pengajaran, BBM dll boleh diubahsuai bagi
memudahkan sesi pembelajaran
 Pengajaran perlulah mengambil kira laporan perubatan,
profil murid, analisis ujian dan rekod prestasi MBK
 RPH perlu dibuat oleh guru aliran perdana tetapi
dalam masa yang sama, rancangan pengajaran
individu perlu dibuat untuk MBK bagi memastikan
keperluan interrluvensi yangnbersesuaian dapat
dilaksanakan.
 Guru pendidikan khas dan guru mata pelajaran perlu
bekerjasama untuk merancang PdP yg sesuai.
• Dari sudut pentaksiran :
 MBK dalam inklusif penuh menjalani pentaksiran
dan penilaian sama seperti murid aliran perdana
dalam bidang kokurikulum dan kurikulum
 MBK yang layak mengikut syarat2 yang sedia ada
berhak mengambil peperiksaan awam .
 MBK perlu didaftarkan sebagai calon Berkeperluan
Khas dalam peperiksaan awam bagi mendapatkan
keistimewaan, kemudahan dan perkhidmatan yang
diperuntukkan oleh Lembaga Peperiksaan.
Pendekatan pendidikan inklusif
 - Inklusif separa
 - Inklusif penuh
• Proses pemilihan murid Pendidikan Inklusif
 - kriteria pemilihan
 - penempatan