Tutorial 9 :

Aplikasi Teori Pembelajaran Behavioris Dalam

Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling.
Anis Adilah
Elviantica Juannis
Nur Nazifa
Nur Syazwani
Zarulnisa Munira
Latar belakang
 Teori ini mengutamakan kemahiran
berkaitan fizikal. Ini kerana tokoh-tokoh
behavioris berpendapat bahawa
pembelajaran merupakan suatu
perubahan tingkah laku seseorang
bertindak dalam situasi tertentu
 2 prinsip dalam teori
behavioris

Pelaziman Pelaziman
klasik operan
1. Ivan 1. Edward
(Sapora Sipon & Ruhaya Hussin , 2013 )
Pelaziman
klasik
(emosi)
 Kesimpulan :
Sesuatu organisma akan teringat sesuatu kerana
sebelum ini organisma tersebut telah mengalami
sesuatu yang berkaitan

1849 -1936
 1878 -
1958Kesimpulan :
Sesuatu organisma akan teringat
sesuatu kerana sebelum ini organisma
tersebut telah mengalami sesuatu yang
berkaitan
Pelaziman
operan
(tabiat)
 1849 -1936
Kesimpulan :
hubungan antara rangsangan dan gerak balas
menjadi lebih kukuh apabila wujud kesan yang
positif
1904 -
1990

Kesimpulan :
1. Tingkah laku mempunyai hukum tertentu
2. Tingkah laku boleh diramal
3. Tingkah laku boleh
Konsep teori
 Teori Pembelajaran Behavioris
mengatakan bahawa pembelajaran
Tokoh-tokoh mazhab behavioris seperti
merupakan satu proses pelaziman. Dalam
Pavlov, Skinner dan Thorndike berpendapat
hal ini, hubungan antara rangsangan luar bahawa pembelajaran adalah suatu tingkah
dengan tindak balas individu dapat dibina laku yang boleh dikawal, diperhatikan dan
untuk menghasilkan perubahan tingkah diramal.
laku yang kekal.

Pembelajaran sebagai perubahan tingkah laku

kekal yang dihasilkan daripada pengalaman atau
latihan.

(Melati Sumari et.al 2014)

 Dari perspektif behaviorisme, pembelajaran hanya
bermula apabila wujudnya tindak balas terhadap suatu
rangsangan yang diberi.

Proses pembelajaran akan diteruskan jika terdapat motivasi

ekstrinsik yang sesuai (sama ada peneguhan positif atau
negatif) sementara pembelajaran dikatakan berakhir apabila
perubahan tingkah laku dapat dibentuk dan dikekalkan.

(Mok Song Sang,2010)

 Meniru Tingkah laku
Punca
negatif

Tingkah laku
Tingkah laku
Mempelajari
masala

digalakkan
negatif
negatif
h
Tingkah laku negatif
tidak dihalang
Rantaian ABC bagi Masalah Tingkah Laku
A B C
ANTECEDENT BEHAVIOUR CONSEQUENCE

Keadaan, peristiwa, @ Perlakuan negatif Kesan selepas perlakuan

ditunjukkan
suasana sebelum perlakuan
ditunjukkan

CONTOH : CONTOH : CONTOH :

Abu duduk bersama ayahnya Abu menggulungkan kertas Abu mula menghisap rokok

yang sedang merokok di luar dan melakonkan semula aksi

rumah ayahnya merokok

Matlamat teori
 1
Bermatlamat menghapuskan
tingkah laku yang tidak diingini
kepada tingkah laku yang diingini
2
Bermatlamat mengenal pasti
keadaan, fikiran, atau objek yang
merangsang tingkah laku tidak
diingini
Sapora Sipon & Ruhaya Hussin, 2013
 Sapora Sipon & Ruhaya Hussin, 2013

3
Bermatlamat memodifikasi tingkah
laku melalui perubahan
persekitaran ataupun
kesan daripada perlakuan 4
Bermatlamat mendidik keluarga
mengenai dinamik tingkah laku
 5
Bermatlamat memberikan didikan
sosial seperti kemahiran
komunikasi, tanggungjawab, dsb.
6
Perubahan tingkah laku ‘B’ melalui
perubahan ‘A’ atau ‘C’

Sapora Sipon & Ruhaya Hussin, 2013

 Aplikasi teori pembelajaran
behavioris dalam
perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling
Pendekatan
pengembanga
n
CONTOH

Pelajar yang hadir ke sekolah.

Ada yang penuh kehadiran dan
ada yang tidak penuh. Pihak
sekolah memberikan hadiah
bulanan untuk murid ponteng
sifar
CONTOH

Pelajar cemerlang akademik dan

kokorikulum dieberi ganjaran
semasa majlis anugerah
kecemerlangan
CONTOH
Sekumpulan pelajar yang
menyertai nasyid buat kali pertama
mendapat tempat ketiga diberi
ganjaran berbentuk makanan. Oleh
itu mereka akan berusaha dengan
lebih baik.
Pendekatan
pencegahan
CONTOH:

Pelajar yang baik di kelas tercorot dipindahkan ke kelas lebih baik.

Maka, akhlaknya kekal dan akademiknya meningkat.
CONTOH:

Pelajar yang dilihat berpotensi menjadi ketua gangsterisme dipilih untuk menjadi
pemimpin. Oleh itu, kepimpinan beliau disalur ke tempat yang betul dan baik.
 RUJUKAN
Sapora Sipon & Ruhaya Hussin.(2013).Teori kaunseling dan psikoterapi. Bandar Baru Nilai: Universiti
Sains Islam Malaysia.
Melati Sumari, Ida Hartina, Faizah Khalid, Azmawaty Mohammad. (2014). Teori kaunseling dan
psikoterapi. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.
Mok Song Sang. (2010). Psikologi Pendidikan dan Pedagogi Murid dan Alam Belajar. Kuala Lumpur.
Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.