MODEL TABA

• Kurikulum sebagai pelan tindakan

• Pendekatan “Bawah-Atas” (Bottom up) terhadap
kurikulum
• Guru memainkan peranan utama
• Terdapat susunan tertib semasa membentuk
kurikulum
• Guru perlu terlibat sama membantu dalam proses
pembentukan tersebut
7 Langkah Pembentukan
Kurikulum Taba Mengdiagnos
keperluan

Pembentukan
Penilaian
objektif

Mengurus
Pemilihan
aktiviti-aktiviti
kandungan
pembelajaran

Pemilihan
Menyusun
pengalaman-
kandungan
pembelajaran
 KLSR TABA
• Bertujuan untuk memupuk semangat • Mengutamakan bahan-
perpaduan dn membasmi kadar buta bahan rujukan seperti
huruf yang tinggi
• Bertumpukan kepada guru memberi
buku
imput • Berfokuskan kepada
• Jarang praktik aktiviti kumpulan objektif
• Mempunyai banyak kelemahan
 KBSR TABA
• Mengutamakan penguasaan 3M • Interaksi sehala (guru
• Memberi tumpuan kepada JERIS dan murid)
• Berpusatkan pelajar dan penglibatan
• Hanya menggunakan
scr aktif dalam pdp
buku
• Berpusatkan objektif
sahaja
 KSSR TABA
• Penekana KBAT • Pembelajaran sehala
• Penekanan 4M • Berpusatkan guru
• Pdp dua hala
• Tidak memfokuskan isi
• Memberi penekanan bukan kpd
obektif sahaja malah kemahiran kandungan pelajaran dan
pengalaman (aktiviti luar
bilik darjah)