VIZUALNA KULTURA U

UMJETNIČKOJ EDUKACIJI

Ines Jerkovic
 Kerry Freedman, Teaching visual culture

 Edukacija vizualne umjetnosti

 potrebna da podrzi sve veću vizualnu kulturu u
postindustrijskom okruzenju.
 Vizualna kultura
 vrlo sirok pojam, kao i postmodernizam opire se
pravoj definiciji

 sve ono sto je ljudski formirano i dozivljeno putem

vida

 usmjerena na vizualne događaje gdje potrošač u

kontaktu sa vizualnom tehnologijom vidi uzitak,
informaciju ili neko značenje

 studija svih društvenih praksi vizualnosti.

 OBRAZLOŽENJE ZA VIZUALNU KULTURU U
EDUKACIJI UMJETNOSTI

 Ukljucenost u viz. Medijeutjecaj svih

prikazanih slika iz medija na učenike

 odgovornost educirati studente prema

suvremenom vizualnom svijetu u kojem živimo.

 steći perciptivne i pojmovne alate potrebne za

analiziranje značenja i motiva kod komercijalnog
slikovitog izlaganja.
 Tijekom prosječnog iskustva promatranja
tinejdzeri će pogledati tisuće negativnih ideja o
tome kako bi trebali misliti, promatrati svijet,
osjećati…

 usmjeriti se na probleme vizualne umjetnosti

koje ucenici redovito susreću, kao i učenje
vizualne umjetnosti koju rijetko viđaju.
 Osvijestiti djecu da su mete komercijalnih i
političkih utjecaja

 naučiti kako prepoznati i dekonstruirati ove

utjecaje da bi bili bolje pripremljeni kao građani
i za njihovo vlastito dobro.
 VIZUALNA KULTURA U PRIJASNJIM
VREMENIMA

 kasne 20-esete, umjetnički edukatori razvijen

praktičan pristup fokusiran na umjetnost u
svakodnevnom životu

 Umjetn. principi u načinu odijevanja,

dekoriranja sobe, kuće te doživljavanju okoline

 podignuti estetički nivo cijele zajednice

 razdoblj Drugog svjetskog rata, televizija dosla na
scenu i privukla paznju svih ,

 početak sveprisutne pojave vizualne kulture u

životima djece i mladih ljudi

 60-ih i 70-ih angažiranje studenata u akcijskim

projektima , dizajniranje korica albuma za njihovu
omiljenu glazbu, bojanje majica, ostalih stvari od
odjeće
 90-esete ,,brzi napredak računalnih aplikacija
 novi grafički dizajn i sposobnost pravljenja slika,
inovacije pronasle put do ucionice

 populacija učenika povezana sa digitalnim

svijetom
Nekoliko pristupa za učenje vizualne kulture :

 1. Radikalna promjena u umjetničkoj edukaciji

 Koncepti bazirani na kritičkoj pedagogiji
 viši nivo vizualne kulture kao prim.subj uč.
 Primarni cilj ovoga pogleda je socijalna rekonstrukcija (vizualna
kulturna emjetnička edukacija)
 promovira demokraciju, slobodu, pravdu.
 odgovori na objekte vizualne kulture: reklame, tv programi,
video igre
 igra Bot fighters  vrlo napredna video igra sa nasiljem
medu robotima

 Mnoge video igre karakteriziraju različiti tipovi nasilnog

ponašanja

 Kontrolirati količinu vremena koju djeca provode za video

igrama te takoder tipove igara.
 Mariko Moli lutka Star Doll kao kreacija i rad
umjetnost u izdanju 99 lutki iz 1998.
Je li ovo pravi model koji bi trebalo imitirati?Je li realanl?
 2. Tradicionalni pristup karakterizira ucenje
različitih primijenjenih umjetničkih forma

 Svrha  informirati studente o različitim tipovima

umjetnikaa i što oni kreiraju i kako rade

 angaziranje ucenike u projektima poput: kreiranja CD- kovera

za najdrazu muziku, posteri za skolske dogadaje, ilustracije za
neke povijesne događaje
 3. Opsezna umjetnička edukacija
 vizualna kultura kao jedna komponenta unutar sirokog
umjetničkog kurikuluma

 ovaj pristup prepoznaje raznolikost umjetničkih formi i

mnostvo umjetničkih stilova

 NASAD organizacija skola umjetnosti i dizajna, diplome u

sljedecim programima:
 Crtanje, fotografija, printevi, povijest umjetnosti, ilustracije,
crteži, keramika, ,modni dizajn, grafički dizajn, industrijski
dizajn, animacije, film-video, kazalisni dizajn, skulpture.
 Diplomirani stručnjaci ovih programa kreiraju suvremenu
umjetnost i vizualnu kulturu.

 video igre, web siteovi, akcijske figure i ostali likovi koji

cine nasu kulturu vizualnog okruženja

 Svaki od ovih stupnjeva programa zahtijeva učenje povijesti

umjetničke discipline zajedno sa studijskim vještinama

 Svake godine razlicita profesionalna izdanja prepoznaju

najbolje radove u fotografiji, dizajnu interijera, animacije..
 Sve veći razvoj tehnologije i masovnih medija sve veća
odgovornost prema mladima

 Učenje vizualne kulture može biti uzbudljivo i značajno za

studente.
 Ucitelji imaju mogućnost uvježbavati njihovu vlastitu
kreativnost
 primijeniti znanje drustvenog svijeta razvijajući umjetnički
kurukulum te uključujući studente u umjetnost i umjetnike
današnjice