Priprema za čas

KOMPONENTE NASTAVE

• PRIPREMA
• REALIZACIJA
• PRAĆENJE
Kada se pripremamo za čas...
ELEMENTI KONCEPTA ČASA
• NASTAVNA TEMA
• NASTAVNA JEDINICA
• CILJ I ZADACI
• TIP ČASA
• OBLIK ORGANIZACIJE
• METODE I TEHNIKE
• NASTAVNA SREDSTVA
• KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA
• LITERATURA ZA NASTAVNIKA
• LITERATURA ZA UČENIKE
• RADNI MATERIJALI ZA UČENIKE
• VREMENSKA ORGANIZACIJA ČASA
• DOMAĆI ZADACI
• PREDVIĐENI NAČINI EVALUACIJE

• VAŠA PRIPREMA TREBA DA SADRŽI I: PODATKE O KONTEKSTU

(ŠKOLA, MESTO, NASTAVNIK, RAZRED I ODLEJENJE, DATUM)
 Definisanje ciljeva časa

• U skladu sa SMART PRINCIPIMA

(specific, measurable, achievable,
relevant, timed)
• Ciljevi orijentisani na ishode – ono
što će učenici poneti sa časa

• Treba izbegavati analitičko

razdvajanje ciljeva na neke vrste
(na primer, podela na obrazovne,
vaspitne i funkcionalne ciljeve)
 Šta su ishodi

• Proverljivi iskazi o onome što

će učenik znati/ umeti nakon
časa
• Reflektuju kompetencije kao
očekivene efekte
• Na osnovu ishoda možemo
odmah planirati evaluaciju
kursa i učeničkog postignuća
 Zašto formulisati ishode?

• radi razjašnjavanja svrhe učenja

• da bi učenicima bila jasna

očekivanja (povezano i sa
ocenjivanjem)

• radi komuniciranja - informisanja

zainteresovanih (drugi nastavnici,
poslodavci, roditelji, potreba
prepoznavanja - priznavanja )
 Kakvi bi trebalo da budu
ishodi
• Proistekli iz nastave (ciljeva,
zadataka, sadržaja, metoda...)

• Raznovrsni

• Operacionalizovani, konkretni

• Jasni, precizni

• Merljivi
Aktivnost formulisanja ishoda
Primeri formulacija ishoda:
• Čita kratke tekstove • Orijentiše se u
prikupljajući prostoru koristeći
informacije odrednice: gore,
• Razume pročitano dole, iznad, ispod,
napred, nazad,
• Piše štampanim i ispred, iza, levo i
pisanim slovima na desno
ćiriličnom pismu • Koristi simbol kao
• Pravilno oznaku za skriveni
upotrebljava tačku, broj
upitnik, uzvičnik i • Rešava jednostavne i
zarez pri kratke tekstualne
nabrajanju. probleme koji se
• Izražava sopstveni svode na sabiranje i
utisak, i mišljenje o oduzimanje
pročitanom • Čita, piše i upoređuje
brojeve 0 do100
 Forumulisanje ishoda: od
nejasnih ciljeva i zadataka ka
eksplicitnim ishodima
• Učenici mogu da
• Učenici će imati navedu 10 glavnih
događaja u istoriji
znanja o važnim Srbije u XX veku.
događajima u • Učenici će znati
datume ...
savremenoj istoriji
Srbije.
• Učenici će imati • Učenici umeju da
znanja o mentalnim klasifikuju
posmatrane slučajeve
bolestima. mentalne bolesti.
• Učenici će znati na
najbolji način da reše • Učenici mogu da
problem. procene koji od dva
metoda je bolji za
rešavanje određenog
problema.
 Šta je standard:

• Dokument za opštu upotrebu,

• donet konsenzusom i usvojen
od nadležnog tela
• Sadrži pravila, smernice ii
karakteristike aktivnosti ili
njihove rezultate
• Ima za cilj postizanje
uređenosti u datom kontekstu.
 Standardi postignuća u
obrazovanju
• Definišu nivo postignuća
(nisko, srednje visoko ili na
osnovu snimanja stanja
postignuća – procentualno
određuju normu postignuća)
ELEMENTI KONCEPTA ČASA
• NASTAVNA TEMA
• NASTAVNA JEDINICA
• CILJ I ZADACI
• TIP ČASA
• OBLIK ORGANIZACIJE
• METODE I TEHNIKE
• NASTAVNA SREDSTVA
• KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA
• LITERATURA ZA NASTAVNIKA
• LITERATURA ZA UČENIKE
• RADNI MATERIJALI ZA UČENIKE
• VREMENSKA ORGANIZACIJA ČASA
• DOMAĆI ZADACI
• PREDVIĐENI NAČINI EVALUACIJE

• VAŠA PRIPREMA TREBA DA SADRŽI I: PODATKE O KONTEKSTU

(ŠKOLA, MESTO, NASTAVNIK, RAZRED I ODLEJENJE, DATUM)
Vremenska organizacija časa

• Čas treba da bude ispunjen

raznovrsnim, ciljevima usmerenim
aktivnostima; pojedinačne
aktivnosti takođe treba da imaju
potciljeve koji se uklapaju u ciljeve
celog časa i smisleno su poređane
u korake
• Važno je osmisliti i poštovati
vremenski raspored aktivnosti
kako bi čas bio zaokružena celina
ELEMENTI KONCEPTA ČASA
• NASTAVNA TEMA
• NASTAVNA JEDINICA
• CILJ I ZADACI
• TIP ČASA
• OBLIK ORGANIZACIJE
• METODE I TEHNIKE
• NASTAVNA SREDSTVA
• KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA
• LITERATURA ZA NASTAVNIKA
• LITERATURA ZA UČENIKE
• RADNI MATERIJALI ZA UČENIKE
• VREMENSKA ORGANIZACIJA ČASA
• DOMAĆI ZADACI
• PREDVIĐENI NAČINI EVALUACIJE

• VAŠA PRIPREMA TREBA DA SADRŽI I: PODATKE O KONTEKSTU

(ŠKOLA, MESTO, NASTAVNIK, RAZRED I ODLEJENJE, DATUM)
 Evaluacija

• Ona se planira tako da možemo

detektovati postignutost ciljeva
časa u odnosu na očekivane
ishode,
• da možemo prikupiti materijale,
• da bismo interpretirali i
dokumentovali ostvarenost ili da
identifikujemo razloge za slabu
dostignutost
 Evalucija - saveti

• Prilikom sastavljanja evaluacionih

anketa, testova ili usmene
evaluacije, voditi računa da:
• zadaci reflektuju ishode
• pitanja ne budu nedovoljno
struktuirana (ima li nešto nejasno,
ima li pitanja),
• da se ne koriste direktne evaluacije
(kako vam se svideo čas?)

• Korišćenje diferenciranih skala

procene za evaluaciju časa
 Obaveze pre prakse

• Raspitati se kod mentora kada

bi se mogao održati čas/časovi,
koja nastavna jedinica i tip
časa su za tada planirani
• Nabaviti udžbenik psihologije i
dodatnu literaturu za
predviđenu temu
• Početi sa pisanjem pripreme
Pisanje pripreme
 Obaveze na praksi i nakon
prakse
• Realizacija 1 / 2 časa u paru
– Dogovor o ravnopavno podeli
zaduženja i aktivnosti, kako tokom
pisanja tako i tokom realizacije
• Sakupljanje komentara o
realizovanim časovima – od
partnera i mentora
• Pisanje refleksije na izvedeni čas
– Ideje za revidiranje prvobitne
pripreme
• Pripremu pišete zajedno, ali
refleksiju na izvedi čas posebno!