散文说课课件

组员：张捷晰、郑理琦、蔡明君
3PISMP PC1
目录
01. 所选课文

02. 文本关键点分析

03. 教学内容的选择

04. 教学步骤与选择学习方式
所
选
课
文
文本关键点 | 黄色（关键点） + 绿色（疑难处）
根据散文文本特点来解读有关课文

● 咏物言志
● 语言优美，情文并茂
文本关键点分析
我常常想起小时候的百衲被。五颜六色的百衲被，都是节俭的奶奶巧手制
成的。她把平日的碎布破衣收好，然后裁成一片一片方形，再一针一线将这些
布缝成百衲被。
虽然百衲被没有棉被那么暖和，但是我觉得百衲被比棉被有趣。百衲被方
方格格的补丁各自精彩，有时我还看见自己穿过的旧衣布料呢！
现在生活水平提高了 ，人们渐渐少用百衲被 ，家里再也难寻装着各种碎布的大箱
子。然而 ，在几代人的脑海中，永远有那么一条百衲被 。在密密缝的百衲被里头 ，除了
有长者深厚的爱，还有惜福惜物的美德。
教学内容的选择
关键点 1 ：百衲被 关键点 2 ：散文情感

疑难点 1 ：百衲被是什么？带出什么？ 疑难点 2 ：难以体会散文的情感

教学点 1 ：体会百衲被的内在含义 教学点 2 ：感受散文蕴含的情感

知识点 1 ：（教学内容）：百衲被带出的言志 知识点 2 （教学内容）：掌握文中情感

关键点 3 ：散文优美的语句。

疑难点 3 ：看不懂优美的语句。

教学点 3 ：感受文章语言的优美。

知识点 3 （教学内容）：读懂这篇散文优美语句。
教学内容的选择备课模板
教学点 3 ：感受文章语言的优美。

知识点：读懂这篇散文优美语句。

教学点 2 ：感受散文蕴含的情感

知识点：掌握文中情感

教学点 1 ：体会百衲被的内在含义

知识点：百衲被带出的言志
内容标准： 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情 感。在
阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手法，体
会阅读的乐趣。

学习标准： 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。

并能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。

确定以“展开想象，体验文章表达的情感和感受语言的优美”为教学目的。

学习目标：
1. 理解文章内在含义
2. 理解文章表达情感
3. 感受文章语言的优美
教学步骤与选择学习方式

环节

1. 环节一：读懂词意、内在含义
2. 环节二：随情分享、感悟感受
3. 环节三：对比原文，感受语言
环节一：读懂词意、内在含义
教学点 1 ：体会百衲被的内在含义

教学点 2 ：感受散文蕴含的情感

1. 教师通过影片让学生了解百衲被的制作过程，让他们思考。
2. 教师带领学生朗读课文，教师范读一句，学生跟读。
3. 教师要求学生发表意见，互相交流，在教师的提问下理解百衲被的内在含义。
a. 百衲被是什么？
b. 你家里有百衲被吗？是谁做给你的？
c. 你喜欢百衲被吗？为什么？
d. 百衲被带出的是什么？
e. 回看课题，你认为这个标题是什么意思？为什么？
4. 教师要求全班再朗读一遍。
环节二：随情分享、感悟感受
教学点 1 ：体会百纳被的内在含义

教学点 2 ：感受散文蕴含的情感

1. 针对：“有什么话想要对百衲被说？”，教师要求学生把自己的想法和感受用任何形式记录下来：画 / 写 / 与
自己对话。
2. 教师随机挑选学生进行《百衲被分享会》，其他学生可以在旁进行提问、发表意见，进行交流。
3. 教师在旁指导，纠正，给予想法，必要时引导学生体会百衲被的内在含义以及所蕴含的情感。
环节三：对比原文，感受语言
教学点 3 ：感受文章语言的优美。

1. 学生先各自在课文划线喜欢的句子。
2. 教师展示课文的原文，让学生将课文划上的句子与原文作比较。比较喜欢课文还是原文？为什么？
3. 学生跟同桌做出分享，之后教师再随机抽选几位同学在课堂上发表意见。
“ 形成教学步骤并选择学习方式”备课模板
教学点 3 ：感受文章语言的优美。

环节三：对比原文，感受语言
1. 学生先各自在课文划线喜欢的句
子。
2. 教师展示课文的原文，让学生将课
文划上的句子与原文作比较。比
教学点 1 ：体会百衲被的内在含义 较喜欢课文还是原文？为什么？
教学点 2 ：感受散文蕴含的情感 3. 学生跟同桌做出分享，之后教师再
随机抽选几位同学在课堂上发表
环节二：随情分享、感悟感受
意见。
教学点 1 ：体会百衲被的内在含义 1. 针对：“有什么话想要对百衲被说？”，教师要求学生
教学点 2 ：感受散文蕴含的情感 把自己的想法和感受用任何形式记录下来：画 / 写
/ 与自己对话。
环节一：读懂词意、内在含义
2. 教师随机挑选学生进行《百衲被分享会》，其他学
1. 教师通过影片让学生了解百衲被的制作过
程，让他们思考。 生可以在旁进行提问、发表意见，进行交流。
2. 教师带领学生朗读课文，教师范读一句，学生 3. 教师在旁指导，纠正，给予想法，必要时引导学生体会
跟读。
百纳被的内在含义以及所蕴含的情感。
3. 教师要求学生发表意见，互相交流，在教师的
提问下理解百衲被的内在含义。
4. 教师要求全班再朗读一遍。
 课文 原文

我常常想起小时候的百衲被。五颜六色的百衲 我常常想起小时那片百衲被。五颜六色的、各
被，都是节俭的奶奶巧手制成的。她把平日的碎 种花纹横七竖八的、到处补丁的百衲被，都是婆
婆或者妈妈把平日的破布破衣收好，然后裁成一
布破衣收好，然后裁成一片一片方形，再一针一
片一片方形，再悉心将这些布碎正反两面缝起
线将这些布缝成百衲被。 来，就成了一条百衲被。

虽然百衲被没有棉被那么暖和，但是我觉得百衲 百衲被当然没有棉被那么暖和，但足以应付热带
被比棉被有趣。百衲被方方格格的补丁各自精 夜晚的温度，安稳地把我送入无数个梦乡。我还
彩，有时我还看见自己穿过的旧衣布料呢！ 一直觉得棉被不如百衲被那么有趣，补丁间的方
方格格各自精彩，偶尔还看见自己穿过的旧衣布
现在生活水平提高了，人们渐渐少用百衲被，家 料。
里再也难寻装着各种碎布的大箱子。然而，在几
代人的脑海中，永远有那么一条百衲被。在密密 生活水平提升了，百衲被淘汰了，家里再也没有
装着各种碎布的大箱子。然而，在那几代人的脑
缝的百衲被里头，除了有长者深厚的爱，还有惜
海中，永远有那么一条百衲被，而密密缝在百衲
福惜物的美德。 被里头的，除了长辈的爱，还有惜福惜物的感恩
之心，时刻提醒我们不浪费，要物尽其用。
谢谢大家 !!