MGA TEORYA NG/SA WIKA

Teoryang
Bow-wow

Teoryang Teoryang
Pooh-pooh Yo-he-ho

MGA TEORYA NG

PINAGMULAN NG WIKA

Teoryang Teoryang
Ta-ra-ra-boom-de-ay Ta-ta

Teoryang
Ding-dong
 Teorya ni Haring
Psammitichus

Teoryang
Behaviorist Teoryang Innative

Teorya ng/sa Bibliya

Teoryang Kognitib Teoryang Makatao

Teoryang
Antropologo
 TEORYANG BOW-WOW
Ayon sa teoryang ito, maaaring ang wika
raw ng tao ay mula sa panggagaya sa mga
tunog ng kalikasan.
Dahil dito, ang mga tunog sa kanilang
paligid ay natutunan nilang tagurian
 TEORYANG DING-DONG
Kahawig ng teoryang bow-wow,
nagkaroon daw ng wika ang tao, ayon sa
teoryang ito, sa pamamagitan ng mga
tunog na nalilikha ng bagay-bagay sa
paligid na likha ng tao.
 TEORYANG POOH-POOH
Unang natutong magsalita ang mga tao,
ayon sa teoryang ito, nang hindi
sinasadya ay napabulalas sila bunga ng
mga masisidhing damdamin tulad ng
sakit, tuwa, sarap, kalungkutan, takot,
pagkabigla at iba pa.
 TEORYANG YO-HE-HO
Pinaniniwalaan ng mga nagmungkahi
ng teoryang ito na ang tao ay natutong
magsalita bunga diumano ng kanyang
pwersang pisikal.
TEORYANG TA-RA-RA-BOOM-DE-AY
Ayon sa teoryang ito, ang wika raw ng
tao ay nag-ugat sa mga tunog na kanilang
nililikha sa mga ritwal na ito na kalauna’y
nagpapabagu-bago at nilapatan ng iba’t
ibang kahulugan.
Sila ay may mga ritwal sa halos lahat ng
gawain tulad ng sa pagtatanim, pag-aani,
pangingisda, pagkakasal, panggagamot,
maging sa paliligo at pagluluto.
 TEORYANG TA-TA
Ang kumpas o galaw ng kamay ng tao
na kanyang ginagawa sa bawat
partikular na okasyon ay ginaya ng dila
at naging sanhi ng pagkatuto ng taong
lumikha ng tunog at kalauna’y
magsalita.
Ang teoryang ta-ta ay
nangangahulugang paalam o goodbye
 TEORYANG ANTROPOLOGO
Sinasabing sa taglay na talino ng tao
kaya nakabuo o nakalikha siya ng wika
 TEORYA NG/SA BIBLIYA
Parusa ng Diyos ang pagkakaroon ng
tao ng iba’t ibang wika
Tore ng Babel (Tower of Confusion)
Lungsod ng Babel (City of Confusion)
 TEORYA NI PSAMMITICHUS
Kayang makalikha/makabuo ng wika
ang isang tao kahit walang nagtuturo sa
kanya
 TEORYANG BEHAVIORIST
Ipinanganak ang bata na may
kakayahan sa pagkatuto maaaring
hubugin sa pamamagitan ng
pagkokontrol ng kanilang kapaligiran
 TEORYANG INNATIVE
batay sa paniniwalang lahat ng bata ay
ipinanganak na may “likas na salik” sa
pagkakatuto ng wika. Dito
ipinaliwanag ni Chomsky (1965) na
ang kakayahan sa wika ay kasama na
pagkaanak (Inborn) at likas itong
nililinang habang ang mga bata ay
nakikipag-interaksyon sa kanyang
kapaligiran
 TEORYANG KOGNITIB
ang pagkatuto ng wika ay isang
prosesong dinamiko kung saan ang
nag-aaral ng wika ay palaging
nangangailangang mag-isip at gawing
may saysay ang bagong tanggap na
impormasyon
 TEORYANG MAKATAO
nagbibigay diin sa kahalagahan ng
mga salik na pandamdamin at
emosyunal
ang pagtatagumpay sa pagkatuto ay
mangyayari lamang kung angkop ang
kaligiran may kawilihan ang mga mag-
aaral at may positibong saloobin sila sa
mga bagong kaalaman at
impormasyon
1. Lagaslas ng tubig 14. peace sign
2. Panganganak
3. Huni ng mga ibon 15. tilaok ng manok
4. Tunog ng kampana
5. Ingay mula sa pagsasagawa ng kasal
6. Mga salitang beki
7. Busina ng sasakyan
8. Langitngit ng kawayan
9. Pagsenyas ng tigil o hinto
10. Pagkagulat
11. Dagundong ng kulog
12. Pagtulak ng isang mabigat na bagay
13. Pagkatuto ng bata ng mga masasamang salita dahil sa
kanyang mga kabarkada
KALIKASAN NG WIKA
1.) Pinagsama-samang tunog
(Combination of Sounds)
- dahil sa binigyan ng simbolo (letra)
ang mga tunog, ang pagsasama-
samang ito ay lumikha ng mga salita.
2.) May dalang kahulugan
(Words have meanings)

- bawat salita ay may dalang kahulugan sa

kanyang sarili lalo’t higit kung ginagamit
na sa pangungusap.

salvage highblood siguro

tarantado
3.) May Ispeling

- bawat salita ay may sariling

ispeling o baybay.
1. punongkahoy, punong-kahoy, punungkahoy
(tree)
2. Halu-halo, haluhalo, halo-halo (dessert)
3. Salimoot, salimout, salimuot (sadness)
4. Espiritu, ispiritu, espirito (spirit)
5. Parin, pa rin, pa ren (still)
6. Estudyante, istuyante, istodyante (student)
7. Punongguro, punong-guro, punungguro
(principal)
8. Ipuipo, ipoipo, ipu-ipo (whirlwind)
9. Na lang, nalang
10. Ganoon, ganuon, ganoun
1. punongkahoy, punong-kahoy, punungkahoy
(tree)
2. Halu-halo, haluhalo, halo-halo (dessert)
3. Salimoot, salimout, salimuot (sadness)
4. Espiritu, ispiritu, espirito (spirit)
5. Parin, pa rin, pa ren (still)
6. Estudyante, istuyante, istodyante (student)
7. Punongguro, punong-guro, punungguro
(principal)
8. Ipuipo, ipoipo, ipu-ipo (whirlwind)
9. Na lang, nalang
10. Ganoon, ganuon, ganoun
4.) May gramatikal na estruktura
(grammatical structure)
- Ponolohiya (pagsasama ng tunog
upang bumuo ng salita)
- Morpolohiya – pag-aaral ng mga salita
- Sintaks (pagsasama ng mga salita
upang bumuo ng pangungusap)
- Semantiks (ang kahulugan ng mga salita
at pangungusap)
5.) Sistemang Oral-Awral
(Oral-Awral System)
- sistemang sensora sa pisikal ng tao,
pasalita (oral), pakikinig (awral)
- dalawang mahalagang organo (bibig at
tainga) na nagbibigay hugis sa mga
tunog na napakinggan
Alin ang dapat mauna – ang makinig o
magsalita muna? Bakit?
6.) Pagkawala ng Wika
(Language Loss)
- maaaring mawala kapag di nagagamit
7.) Iba-iba
- dahil sa iba’t iba ang kultura ng
pinagmulang lahi, ang wika ay iba-
iba sa lahat ng panig ng mundo
- may etnograpikong pagkakaiba
sapagkat napakaraming minoryang
grupo (ethnic groups) ang mga lahi
o lipi