METODO AT DULOG SA

PAGTUTURO NG WIKA

Charmaine P. Santos
ANG PAGKATUTO
Ang edukasyon ang pangunahing kasangkapan sa pag-
unlad at pagbabago. Ang pagkatuto ay nangyayari sa
pagitan ng guro at mga mag-aaral (Sampath, et. al,
2007). Ngunit sa paglipas ng panahon, kasabay ng
pagbabago, nagbabago rin ang proseso ng pagtuturo-
pagkatuto. Sa kasalukuyan, inobatibo na ang
pamamaraan ng pagtuturo na kinasasangkapan ng
teknolohiya.

INTRODUKSYON
Ang de-kalidad na edukasyon ay
nangangailangan ng mabusing
paghahanda. Lalo pang
malilinang ang pagkatuto ng mga
mag-aaral kung malilinang ang
limang makrong kasanayan,
gagamit ng mga estratehiya at
higit sa lahat, ang guro ay
gagabay sa mga estudyante.
Nang dahil sa inobasyon na
naganap sa sistema ng
edukasyon, ang mga guro ay
hindi na kinakailangan pang
nasa harap ng mga mag-aaral
upang magturo (Sampath, et.
Al, 2007)
Sa ngayon, patuloy ang sakripisyo sa
pagbibigay-kaalaman ng mga guro upang
maihatid ang kalidad na edukasyon sa mga
mag-aaral sa pamamagitan ng makabagong
iba’t ibang paraan ng pagtuturo; modular,
telebisyon, radyo, paggamit ng maraming
platforms sa onlayn. Ayon kay (Briones,
2020) na nabanggit ng (Sinag, 2020), nais
nilang iwasan ang pagkawala ng interes at
pagkahuli ng mga Pilipinong mag-aaral
pagdating sa edukasyon.
 MGA PAKSA
PEBRERO 05,
2022
#1 PAGTUTURONG NAKATUON SA MAG-
AARAL
#2 KOOPERATIBO AT KOLABORATIBONG
PAGTUTURO
#3 INTERAKTIBONG PAGKATUTO

#4 PAGKATUTONG INTEGRATIBO
 PAGTUTURONG

NAKATUON SA MAG-

AARAL
 LEARNER-CENTERED
Ang edukasyong nakatuon sa mag-aaral ay
isang estratehiyang ginagamit upang
mapukaw ang atensyon ng mga mag-aaral
kasabay ng paglinang ng kanilang mga
kasanayan.
 LEARNER-CENTERED
Sa estratehiyang ito, tinitignan ang
mga mag-aaral bilang aktibong salik
ng pagkatuto. Kanilang ginagamit ang
kanilang sariling talento, kakayahan,
karanasan at iba pa upang matuto.
 LEARNER-CENTERED

Ang guro ay
facilitator lamang.
 MGA ESTRATEHIYA

1. Reporting
2. Demo
3. Presentation

LEARNER-CENTERED
 LEARNER-CENTERED
Ayon sa pag-aaral ni Dinagsao, et. al,
kanilang natukoy na epektibo ang learner-
centered na dulog sa pagiging
independente, organisado at sa kritikal na
pag-iisip at pagsusuri ng mga mag-aaral.

SANGGUNIAN: The Impact of Learner-Centered Teaching on Students’ Learning Skills and Strategies
 LEARNER-CENTERED
Ayon pa sa rekomendasyon ng
pag-aaral, mas nakabubuti at
epektibo kung hahayaan ang mga
mag-aaral na gamitin ang sarili
nilang estratehiya at kakayahan sa
pagkatuto.

SANGGUNIAN: The Impact of Learner-Centered Teaching on Students’ Learning Skills and Strategies
KOOPERATIBO AT

KOLABORATIBONG

PAGKATUTO
 KOLABORATIBO AT
KOOPERATIBO

Sa Kooperatibo at Kolaboratibong pagkatuto, ang

mga gawain sa loob ng klasrum ay nakatuon sa
sama-sama at tulong-tulong na pagsisikap ng guro
at estudyante upang matamo ang itinakdang
gawain. Layunin ng dulog na ito na mabawasan
ang kompetisyon at maragdagan ang kooperasyon
ng mga mag-aaral.
 KOLABORATIBO AT
KOOPERATIBO

A. Malaki ang maitutulong ng kooperatibog pag-

aaral sa paghubog ang magandang pag-uugali
at pakikipagkapwa ng mga mag-aaral.
B. Napapataas din nito ang kanilang
pagpapahalaga at pagtingin sa kanilang mga
sariling kakayahan.
C. Mataas na pagsulong sa pagkatuto.
D. Malilinang ang matalino at mapanuring pag-
iisip.
 KOLABORATIBO AT
KOOPERATIBO

E. Ang mga mag-aaral ay aktibo.

F. Mayroong agarang pidbak
G. Sa pamamagitan din nito, napapadali ang
paglalapat ng mga barayti ng instruksyon.
H. Nagkakaroon ng positibong atityud sa pag-
aaral, mataas na motibasyon,
I. Mas mabuting relasyon ng guro at estudyante,
at estudyante sa kapwa esttudyante
 COLLABORATIVE ONLINE
LEARNING

Ang Collaborative Online Learning ay isang e-learning approach, kung

saan ang mgamag-aaral ay maaaring makipag-ugnayan sa kapwa mag-

aaral at maging sa guro sa pamamagitanng mga makabagong

teknolohiya at internet. Dito, maaari nilang magawa ang mga

takdanggawain na hindi na nangangailangan pa ng personal na

interaksyon kumpara sa tradisyunal na paraan, magagamit ang online
platforms upang mas mapalawak pa ang kanilang kaalaman.

Nagsisimula ito sa ang pag-unawa at pagproseso ng mga impormasyon

na nakukuha kung paanoito epektibong maipapahayag at maipapasa sa
 COLLABORATIVE ONLINE
LEARNING

Ang Collaborative Online Learning may mga positibong resulta para sa

ibang mga mag-aaral, ngunit sa iba naman ay hindi lalo na ang mga

mag-aaral na nangangailangan ng mas pagtuonan ng pansin gaya ng

mga mag-aaral sa elementarya. Hindi lahat ay maalam sa paggamitng

teknolohiya at nangangailangan ng gabay ng kanilang mga magulang,

at kung wala aymahihirapan lamang sila, gaya na lamang ng mga mag-
aaral na nasa baitang 1 hanggang 3.
 COLLABORATIVE ONLINE
LEARNING

Ang kolaboratibo at kooperatibong pagkatuto ay

epektibo ayon sa mga pag-aaral nina Ferguson
(2007) at Johnson (1999) kumpara sa tradisyonal
na metodo sapagkat napapataas nito ang
komunikatibong kasanayan ng mga mag-aaral,
pagiging malikhain, pagresolba sa mga suliranin
at kritikal na pag-iisip.
 COLLABORATIVE ONLINE
LEARNING

1. Brainstorming
2. Think-pair share/write pair
share
3. Team-based learning
4. Group activities
5. Group presentation
INTERAKTIBONG
PAGKATUTO
 INTERAKTIBONG
PAGKATUTO
Mahalaga ang interaksyon sa pagtuturo at pagkatuto ng wika.
Hindi lamang pagpapahayag ng sariling ideya ang mahalaga
kundi ang pag-unawa sa mensaheng ipinahahayag ng iba pang
kasangkot sa interaksyon. Ayon kay Wells (sa Rivers 1987), ang
interaksyon sa klase ay kinapapalooban ng tatsulok na ugnayan
ng tagapaghatid ng mensahe, ng tagatanggap at ng konteksto ng
sitwasyon, maging pasalita o pasulat na komunikasyon. Sa loob
ng klasrum, may tatlong uri ng interaksyon na maaaring lahukan
ang estudyante: interaksyon sa guro,sa kapwa estudyante at sa
teksto o kagamitang pampag-aaral.
 INTERAKTIBONG
PAGKATUTO
1. Kabaligtaran nito ang passive
learning
2. Partisipasyon ng mga mag-
aaral ang pangunahing
kasangkapan
 KAHALAGAHAN NG

INTERAKTIBONG PAGKATUTO
1. Naiiwasan ang pagiging
mahiyain ng mga mag-aaral.
2. Mas nagiging aktibo ang
klase.
3. Nakaka-boost ng morale ng
guro at mag-aaral.
 INTERAKTIBONG PAGKATUTO SA

E-LEARNING
1. Buddy system
2. Peer discussion
3. Real-time debates and surveys
4. Break-out rooms
5. Personal conversations
 KAHALAGAHAN NG

INTERAKTIBONG PAGKATUTO
Engaging students through interactive activities, discussions, feedback

and AI-enhanced technologies resulted in improved academic

performance compared to traditional lectures, lessons or readings,

faculty concluded after collecting research into active learning. The

research also found that effective active learning methods use not only
hands-on and minds-on approaches, but also hearts-on, providing

increased emotional and social support. – CARNIGIE MELLON

UNIVERSITY
INTEGRATIBONG
PAGKATUTO
 INTEGRATIBONG
PAGKATUTO
Ito ay paraan ng pagtuturo na
pinagsasanib o pinag-uugnay ang mga
makrong kasanayan: pagbasa,
pagsulat, pagsasalita, pakikinig, at
panonood tungo sa mabisang
pagtatamo ng mga mag-aaral ng
kahusayan.
 INTEGRATIBONG
PAGKATUTO
Ayon kay Nelson (2000), ang
integratibong pagkatuto ay pagsasanib
ng iba’t ibang asignatura upang
makapagbigay ng mayaman at at mas
realistikong kaligiran sa pagkatuto ng
mga mag-aaral.
 INTEGRATIBONG
PAGKATUTO

 Cross-disciplinary
thinking
INTEGRATIBONG
PAGKATUTO
MATH
ENGLI
AP
SH

FILIPIN
MAPE O/ SCIEN
H CE
WIKA

RELIGI
TLE
ON
ESP
PAGLALAHAT

Learning is more effective when it is an active

rather than a passive process.
- Kurt Lewin
MARAMING
SALAMAT!