KAKAYAHANG

PANGKOMUNIKATIBO NG
MGA PILIPINO
Dr. Dell Hathaway Hymes

 “Higante”

 Paano ba nakikipagtalastasan
ang isang tao?
 Kakayahang Komunikatibo
 Kakayahang magamit nang wasto
ang wika sa mga angkop na
sitwasyon upang maging maayos
ang komunikasyon.
Noam Chomsky

 Language Acquisition
Device (LAD), 
 Likas sa tao ang pakatuto ng wika
 May sariling kakayahan ang bata
na matutunan ang wika
 Kakayahang Komunikatibo
 Sa patuturo at pagkatuto sa wika, hindi
sapat na matutunan lang ang tuntuning
pangramatika. Ang pangunahing layunin
ng sa pagkatuto ng wika ay magamit ito
ng wasto sa angkop na sitwasyon uoang
maging maayos ang komunikasyon.
 Kakayahang Komunikatibo
 Sa kabuoan, pangunahing mithiin sa
pagtuturo ng wika na makabuo ng
isang pamayanang marunong,
mapanuri, kritikal, at kapaki-
pakinabang.
 Ilang sa mga Dalubwika na
nagbigay ng Opinyon patungkol sa
Kakayahang Pangkomunikatibo.
Higgs Cliford (1992)
 Pantay na isaalang-alang
ang pagtalakay sa
mensaheng nakapaloob sa
teksto at sa porma o
gramatika ng wikang
ginamit sa teksto.
Dr. Fe Otanes(2002)
 Ang paglinang ng wika ay
naka pokus sa
kapakinabangan idudulot
nito sa mag-aaral.
 (Shuy 2009)
 Sumasakop sa mas malawak na
konteksto ng lipunan at kultura. Ito’y
ang wika kung paanong ginagamit at
hindi lang basta ang wika at ang
tuntunin nito.
SILID – ARALAN ANG DAAN
TUNGO SA PAGLINANG NG
KAKAYAHANG
PANGKOMUNIKATIBO NG
MGA MGA PILIPINO
Sa silid- aralan


nangyayari ang pormal

na pagkatuto ng wika.
Gayunpaman, kung ang magiging tuon


ng pagkatuto ng wika ay para lamang

maituro ang kayarian o gramatika ng
wika tulad ng mga bahagi ng pananalita,
bantas, baybay, ponolohiya, morpolohiya,
 at iba pang teknikal na aspekto ng wika; at
kung ang pagtataya ay nakapokus lang sa
pagkilala, pagbilog, pagsalungguhit sa mga
bahagi ng estruktura ng wika, maaring
hindi maabot ang kakayahang
komunikatibo.
 Nasusukat kasi ang kakayahang
pangkomunikatibo sa tatas sa pagsasalita
ng wika, kakayahang umunawa, at
makagamit ng tamang salita o wika sa
angkop na pagkakataon lalo na sa mga
awtentikong sitwasyong hindi sila sinanay.
 Dito lamang magkakaroon ng
kahulugan at kabuluhan ang mga
araling pangwika dahil nakita at
nagamit ng mga mag-aarl sa
awtentikong sitwasyon.
 Ayon kay Cantal – Pagkalinawan
(2010), ang mahusay na klasrum
pangwika ay yaong may aktibong
interaksiyon sa pagitan ng guro at ng
estudyante, at estudyante sa
kaniyang kapwa estudyante.
 Kailangang bigyang sila ng
pantay na pagkakataong
makilahok sa iba’t ibang gawain
upang malinang ang kani –
kanilang kakayahan.
Makatutulong nang malaki


ang pagsasagawa ng mga

awtentikong pagtataya.
 End of week 2