A tanulási képességek

fejlesztése

Dr. Hermann Istvánné

 „A tanulás olyan folyamat, melynek
során a megismerés, a tapasztalat
és a gyakorlás alapján új magatartási
és cselekvési formák alakulnak ki
vagy a régiek megváltoznak.”

(Wincenty
Okon)
„A tanulás egyrészt ismeretek felvétele,
másrészt készségeknek az elsajátítása.
A tanulásnak van egy kognitív
(megismerésszerű), és egy praktikus
(cselekvés vonatkozású) oldala.
Az egyik a tudáshoz, a másik a
képességekhez vezet.”

(Dr.Günter Clauss)
 A tanulás tanítása
 A gyermekek megismerése
 Személyes kapcsolat a tanulókkal
 Optimális tanulási környezet megteremtése
 Tanulási szokások feltérképezése
 Tanulási stratégiák, technikák megtanítása
 Motiválás
 Érdekes órák tartása
 Tanulási képességek fejlesztése
 A tanuló motívumai
Belső Családi Kortárs- Célokkal
motívumok háttérrel csoportból összefüggő
összefüggő fakadó
kíváncsiság Szülői elvárások mintakövetés Továbbtanulási
Jutalom- szándék
büntetés
érdeklődés Iskolai versengés kiemelkedés
eredmények
fontossága
kompetencia jó érzelmi
kapcsolat

törekvés az szülői
ellenmondások követendő
kiküszöbölésére példa
 A gyerek képes akar lenni:
 egy könyv elolvasására,
 arra, hogy levelet írjon a barátainak,
 a kapuba tudja rúgni a labdát,
 egyedül felverje a sátrat,
 rajzoljon egy szép képet,
 egyedül meg tudja keresni a térképen hazáját;
 tudni akarja, hogy mi a különbség az elnök és a
király között,
 hogyan olvashatja le a bicikli kilométerórájáról,
hogy milyen messzire tekert,
 mennyi ideig tartott a túra.
 A fejlesztés útja

Közvetlen Közvetett
Gyermek számára Azon értelmi képességek
ismeretlen tanulási fejlesztése, melyek a
módszerek, technikák stratégiák alkalmazásához
megismertetése, szükségesek.
gyakoroltatása  motiváció
 figyelem
 megértés
 emlékezet
 gondolkodás
 Alapkészségek
Figyelem Megértés Emlékezet Gondolkodás

terjedelme lényeg Információ problémamegoldás:

megragadása bejutása 1.feladat megértése
(fogalomalkotás) 2.tervkészítés
3.terv végrehajtása
4.ellenőrzés
tartóssága alapvető Információ Konvergens
összefüggések megőrzése (szűkítő)
feltárása
megoszlása felismerés Információ Divergens
kiemelése (széttartó)
átvitele
 Gondolkodási szokások
 Ne add fel könnyen, ha nehézséget okozó problémába
ütközöl!
 Igyekezz egyedül megbirkózni feladataiddal, segítséget
csak kellő erőfeszítés után kérj!
 Mindig ellenőrizd megoldásaid helyességét!
 Ne légy minimalista, élvezettel merülj a gondolkodást
igénylő feladatokba!
 Mindig vizsgáld meg, mennyi igazság van a tieddel
ellenkező véleményekben!
 Nemcsak a kritika, az önkritika is fontos!
 Fogadd el mások igazát, ha érveik meggyőznek!
 Törekedj elfogulatlanságra azokkal szemben is, akiket
nagyra becsülsz!
 Mindig gondolj arra, hogy az állításaidat megfelelő
érvekkel kell alátámasztanod!
 Légy következetes, de kerüld a makacsságot!
 Merj a magad értelmére támaszkodni!
 Felmérő feladatsor
a gyermek
tanulási szokásairól
Forrás: Kósáné Ormai Vera: Neveléslélektani vizsgálatok
1. feladat

Mennyi időt fordítasz a másnapi

felkészülésre?
Karikázd be a válasz betűjelét!
A). 1 óránál kevesebbet
B). 1 órát
C). 2 órát
D). 3 órát
2. feladat

Milyen sorrendben végzed a feladataidat?

Húzd alá a megfelelőt, ami rád jellemző!
Először az írásbelit, azután a szóbelit
Először a szóbelit, azután az írásbelit

Csak az írásbelit szoktam elkészíteni

Csak a szóbelit szoktam megtanulni,

az írásbelit nem.
3. feladat

 Melyik feladat elvégzése okoz számodra

nagyobb gondot? Karikázd be a betűjelét!
A). az írásbeli
B). a szóbeli
4. feladat
Melyik tantárgy tanulása nehezebb szerinted?
Számozd be nehézségi fok szerint! Amelyiket
legnehezebbnek érzed, annak a neve mellé
írj 1-es számot!
…. Matematika
….. Magyar nyelvtan
….. Magyar irodalom
….. Idegen nyelv
….. Környezetismeret
….. Hittan
….. Ének-zene
….. ……..
5. feladat
Szoktál-e segítséget kérni valakitől, ha gondod
van a tanulással?
Egészítsd ki a megkezdett mondatokat a rád
leginkább jellemző szavak beírásával!
Igen, szoktam segítséget kérni a tanuláshoz,
leggyakrabban…………………………………
Nem szoktam segítséget kérni senkitől,
mert…………………………………………….
Azért nem kérek segítséget még akkor sem, ha
nem értek valamit, mert…………….….…….
6. feladat
Az állítások közül húzd alá a rád leginkább
jellemzőket!
Akkor érzem jól magam, ha megdicsérnek valamiért.
Nem érdekel, hogy szidnak-e, vagy dicsérnek.

Elkeserít, ha valamelyik tantárgyból rossz osztályzatot

kapok.
Nem érdekelnek az osztályzataim.

Bánt, ha szomorúságot okozok valakinek.

Nem törődöm senki bánatával, van nekem elég bajom.

Általában érdekel a tanulás.

Egyáltalán nem érdekel a tanulás.

Szívesen tanulok.

Nem tanulok szívesen.

Tanuláshoz szükséges
képességek mérése
1. feladat
Tanuld meg az alábbi versrészletet kívülről! A
mellette lévő vonalra annyi álló vonalat húzz,
ahányszor elolvastad a verset, addig, amíg
megakadás nélkül el nem tudtad mondani!

(Kb. 100 szótagos vers) ____________

Kérdés: Hány vonalat húztál?

 2. feladat
Olvasd el, de csak egyszer az alábbi
szöveget, azután válaszolj a kérdésekre!
A zebra
A zebra, más néven tigrisló. Vadló faj, főleg Afrikában él.
Növényevő, legfőbb tápláléka a fű. Egy, legfeljebb két csikót
ellik egyszerre, méghozzá az esős évszak kezdetén, hogy a
dús legelőkön a csikók megerősödjenek a száraz évszak kez-
detéig. A zebraménesek 6-7 egyedből álló zebracsaládokból
tevődnek össze. Mozgásuk gyors, de nem kitartó. Ha oroszlán
közelít, a zebrák azonnal figyelmeztetik egymást patáik hangos
dobogásával. Ha idejében észlelik a veszélyt, élénk galoppo-
zással elmenekülnek. Az oroszlán a zebrának először a belső
szerveit fogyasztja el, majd csak azután a húsát.
Most válaszolj a kérdésekre, de úgy, hogy
nem nézel az imént olvasott szövegre!
a). Melyik állatról szól a leírás?
b). Melyik földrészen él ez az állat? Húzd alá!
Európa Ázsia Afrika Amerika Ausztrália

c). Egészítsd ki a mondatot!

A…..……. mindig az ..…… évszakban hozza a világra kicsinyeit.
(melyik állat) (milyen)

d). Mi jellemzi a zebra mozgását? Húzd alá a szavak közül a

legjellemzőbbeket!
lassú, kitartó, fáradékony, gyors, könnyed

e). Nevezd meg a zebra legnagyobb ellenségét!

A zebra legnagyobb ellensége ……………..
f). Mivel táplálkozik a most megismert vadlófaj?
Az általa kedvelt táplálék mellé tegyél X-et!
falevél .… antilop …. fű ….
 
g). Írd le a vonalra, hogyan jelzik a zebrák egymásnak a közeledő
veszélyt!
______________________________________

h). Az olvasottak alapján egészítsd ki a mondatot egy-egy odaillő

szóval!
Az oroszlán a zebrának először nem a _____________,
hanem a _________________ fogyasztja el.
3. feladat
Meg kellett tanulnod egy versrészletet.
Most próbáld meg emlékezetből leírni!

(vagy elmondani)
 4. feladat
Olvasd el a következő beszámolót, azután egyetlen
mondattal foglald össze a tartalmát!

Gabinak szép szőke haja van és kék szeme. Szülei nagyon

büszkék rá, mert kitűnő tanuló.
Tegnap délután a barátnőjével a városban sétált. Beszélgettek.
Megvitatták élményeiket a hétvégi kirándulásról. Gabinak
legjobban a múzeumok tetszettek. A barátnője, Zsófi el volt
ragadtatva a főváros szépségétől, az élénk városi nyüzsgéstől.
Kellemesen telt a délutánjuk. Jól kibeszélgették magukat.
 Egyszerű tanulási stratégiák
Kérdezés

Tanulóközösség Tervezés
létrehozása

Áttekintés Vita
Gondolkodási
készségek a
tanulásban

Egyéni Kognitív
térkép
készségfejlesztés készítése

Kooperatív Egyéni
tanulás gondolkodásmód
 A gondolkodás alsóbb szintjei
 az ismeret (tények ismerete),
 a megértés ( a tények megértése),
 az alkalmazás (a tények alkalmazása).
 a magasabb szinteket az

analízis ( a tények részekre bontása)

szintézis (valami új létrehozása a tényekből)
értékelés ( az ismeret értékelése)
képezik.
Segíteni kell a gyermeket, hogy a gondolkodás
magasabb szintjére jusson.
 Az információ feldolgozása
Nézd kb. 10 másodpercig a következő
számsort, majd próbáld ki milyen számra
emlékszel!

101001001101001
Jól emlékszel?

Mondd el!
Írd le!
 Itt van még egy számsor

1, 5, 2, 6, 1, 8, 4, 8, 1, 9, 4, 5
 Az emberi agy többféleképpen
dolgozhatja fel az információt
 verbálisan – figyel és mondja vagy ismételgeti
 vizuálisan - „lelki szemeivel” nézi
 logikailag – matematikai vagy logikai összefüggést keres
 fizikálisan - fizikális megjelenítést vagy testbeszéd
eszközeit használja
 muzikálisan – egy dallamot, egy ritmust vagy zenei
gondolattársítást használ fel
 személyes érintettséggel – személyes tapasztalathoz
vagy emlékhez köti
 szociálisan – másokkal és másoktól tanul, a feladat
közös megoldásával
 „Ne várjunk mindent az iskolától.
Az iskola nem taníthat meg mindenre,
ami az élethez szükséges.
Lássunk magunk is a dologhoz...”
(Kodály Z.)