You are on page 1of 46

Peranan Guru

dalam Pengurusan
Bilik Darjah
1
Persekitaran Pembelajaran yang
Kondusif
Melibatkan diri

Tempat murid dapat : Mengambil bahagian

Menumpukan
perhatian dalam
pembelajaran

Merangsang minat Merangsang


belajar semangat belajar
2
Kanak-
Persekitaran
kanak

“Pengurusan bilik darjah yang berkesan dapat


memaksimumkan peluang pembelajaran”.
Evertson, Emmet & Worsham 2006

3
Persekitaran
Fizikal

Persekitaran
Pembelajaran
yang Kondusif

Peraturan
Persekitaran
dan Rutin
Psikososial
Bilik Darjah

4
Persekitaran Fizikal
Pencahayaan
,
pengudaraan
& perabot
Ruang / sudut Ruang
pembelajara pada
n
Dinding
Sumber
Bahan
Pembelajaran

Susunan
& Reka Kebersihan
Bentuk

5
Susunan dan Reka Bentuk

1 Membenarkan guru memantau murid dengan


mudah & cepat

Memberi peluang kontak mata antara guru dengan murid.

Tiada susunan yang menghalang pergerakan guru ke tempat duduk murid.

2 Kedudukan guru berhampiran murid

Beri peluang guru berinteraksi dengan murid.

6
4
Pemandangan murid mesti jelas & tidak terhalang

Murid dapat melihat persembahan guru

5 Ruang trafik selesa

Guru dan murid dapat bergerak dengan selesa & mudah.

6 Susunan kerusi meja murid mesti fleksibel

Namun, bergantung pada pendekatan pengajaran & aktiviti yang


ingin dilaksanakan

7
Bilik darjah tradisional 8
Kumpulan Kecil
9
Kumpulan kecil 10
Seminar
11
Seminar 12
13
Sumber Bahan
Pembelajaran

Akses yang mudah


kepada sumber
bahan pengajaran

Patut disimpan di tempat yang sama sepanjang tahun untuk


mengelakkan kekeliruan

14
Beri peluang kepada guru untuk
mengajar cara mengambil &
menyusun semula bahan
pengajaran

Mengajar murid bertanggungjawab terhadap bahan pembelajaran.

15
Ruang / Sudut
Pembelajaran

Kenal pasti ruang pada bilik darjah untuk aktiviti tertentu

Sudut bacaan

16
Ruang kosong

17
Sudut akses komputer

18
Jadual waktu kelas

19
Jadual bertugas

20
Senarai nama murid di dalam kelas

21
Peraturan bilik darjah

22
Hasil kerja murid

23
Sudut Pengetahuan Am / Semasa

24
Sudut mata pelajaran

25
Lain-lain

26
Pencahayaan,
pengudaraan & Perabot

Bosan

en ti ng
P

Mengantuk
Elak
murid….

Tidak selesa
Letih

27
Langkah - langkah

Lampu & kipas berfungsi

Langsir – elak silau

Buka pintu dan tingkap

Perabot Mencukupi

Berada dalam keadaan yang baik

Selamat

Sesuai dengan peringkat umur murid

28
Kebersihan

g g un g j awab
Tan urid.
d a n m
guru
Tong sampah

Penyapu

Penyodok sampah

Bulu ayam
29
Kenapa persekitaran fizikal bilik
darjah penting?

Menampakkan autoriti &


Dianggap guru kedua
stail pengajaran guru

Menimbulkan rasa Gambaran selesa kepada


kesepunyaan Murid

Membolehkan interaksi di Murid mahu sentiasa


dalam kelas berada di dalam kelas!

30
31
PERSEKITARAN
PSIKOSOSIAL

32
Psikososial

hubungan antara keperluan emosi individu


dengan persekiraran sosialnya.

33
Suasana
selesa &
mesra

Bebas
Mewujudkan
daripada
komunikasi
ancaman
terbuka
Ciri-ciri fizikal
persekitaran
psikososial
yang sihat.

Sensitif dan
Suasana yang
peka kepada
merangsang
perbezaan
pembelajaran
individu
34
Faktor persekitaran psikososial yang sihat

Gaya
Pendekatan
kepimpinan
pengajaran
guru

Bentuk Corak
komunikasi interaksi
35
Pendekatan pengajaran

Mengambil kira keperluan murid, perkembangan kognitif, &


gaya pembelajaran.

Pembelajaran setiap murid berbeza.

Menyediakan aktiviti yang memberi peluang kepada murid.

36
Kepimpinan guru
Autokratik,
demokratik
, laize-faire

Menghantar Komunikasi
maklumat yang
Menerima maklumat berkesan

Komunikasi
2 hala

37
Bahasa yang
mudah
difahami &
sopan Memberi
Memandang
perhatian dan
ke arah murid
menghormati
apabila
pandangan
bercakap.
murid

Ciri-ciri
komunikasi
Memanggil berkesan Menjadi
murid dengan pendengar
namanya yang aktif

Guna
Bersemangat
pergerakan
semasa
fizikal
mengajar &
(tangan &
jelas 38
memek muka)
Peraturan & rutin bilik
darjah

39
Murid sekolah rendah

• Mula berdikari, tapi masih memerlukan


pantauan.
• Mereka suka di beri perhatian.
• Menunjukkan respon positif bila di beri
insentif.

40
• Memerlukan struktur & prosedur yang
jelas agar boleh berfungsi dengan baik di
dalam bilik darjah.
• Guru yang baik akan bentuk peraturan di
bilik darjah

PERATURAN BILIK DARJAH?

41
1. Peraturan
• Kenyataan yang boleh memaklumkan tingkah laku yang boleh di
terima di dalam bilik darjah

• Ayat ringkas & jelas


• Seeloknya bermakna & dipersetujui oleh murid.
• Hadkan bilangan.
• Adil & bertujuan membantu proses pembelajaran.
• Selaras dengan peraturan sekolah.
• Elakkan perkataan “jangan”, lebihkan ayat positif.

* Guru juga perlu fikir, apa yang akan dibuat jika murid tidak
mengikuti peraturan.
42
Lokasi peraturan
• Pamerkan pada dinding.
• Tempat yang dapat dilihat oleh semua.

43
2. Rutin di dalam bilik darjah

• Tujuan : melicinkan proses pengajaran &


pembelajaran.
• Contoh :
- Cara guru mengambil kehadiran.
- Membentuk kumpulan dalam bilik darjah.
- Menghantar buku latihan.

44
a. Rutin yang dilaksankan pada setiap hari
• Contoh : Murid di kehendaki ke tapak
perhimpunan kemudian beratur masuk ke
kelas setiap hari.

b. Rutin yang dilaksanakan apabila perlu

• Contoh : Kutipan yuran pada awal tahun


• Peminjaman/pemulangan buku teks

45
• Rutin perlu sentiasa dipantau & murid
perlu sentiasa diberi peneguhan di
dalam bilik darjah & di sekolah.
• Supaya,

Rutin

Amala
n
46

You might also like