Professional Documents
Culture Documents
Tajuk 2a Peranan Guru Dalam Pengurusan Bilik Darjah
Tajuk 2a Peranan Guru Dalam Pengurusan Bilik Darjah
dalam Pengurusan
Bilik Darjah
1
Persekitaran Pembelajaran yang
Kondusif
Melibatkan diri
Menumpukan
perhatian dalam
pembelajaran
3
Persekitaran
Fizikal
Persekitaran
Pembelajaran
yang Kondusif
Peraturan
Persekitaran
dan Rutin
Psikososial
Bilik Darjah
4
Persekitaran Fizikal
Pencahayaan
,
pengudaraan
& perabot
Ruang / sudut Ruang
pembelajara pada
n
Dinding
Sumber
Bahan
Pembelajaran
Susunan
& Reka Kebersihan
Bentuk
5
Susunan dan Reka Bentuk
6
4
Pemandangan murid mesti jelas & tidak terhalang
7
Bilik darjah tradisional 8
Kumpulan Kecil
9
Kumpulan kecil 10
Seminar
11
Seminar 12
13
Sumber Bahan
Pembelajaran
14
Beri peluang kepada guru untuk
mengajar cara mengambil &
menyusun semula bahan
pengajaran
15
Ruang / Sudut
Pembelajaran
Sudut bacaan
16
Ruang kosong
17
Sudut akses komputer
18
Jadual waktu kelas
19
Jadual bertugas
20
Senarai nama murid di dalam kelas
21
Peraturan bilik darjah
22
Hasil kerja murid
23
Sudut Pengetahuan Am / Semasa
24
Sudut mata pelajaran
25
Lain-lain
26
Pencahayaan,
pengudaraan & Perabot
Bosan
en ti ng
P
Mengantuk
Elak
murid….
Tidak selesa
Letih
27
Langkah - langkah
Perabot Mencukupi
Selamat
28
Kebersihan
g g un g j awab
Tan urid.
d a n m
guru
Tong sampah
Penyapu
Penyodok sampah
Bulu ayam
29
Kenapa persekitaran fizikal bilik
darjah penting?
30
31
PERSEKITARAN
PSIKOSOSIAL
32
Psikososial
33
Suasana
selesa &
mesra
Bebas
Mewujudkan
daripada
komunikasi
ancaman
terbuka
Ciri-ciri fizikal
persekitaran
psikososial
yang sihat.
Sensitif dan
Suasana yang
peka kepada
merangsang
perbezaan
pembelajaran
individu
34
Faktor persekitaran psikososial yang sihat
Gaya
Pendekatan
kepimpinan
pengajaran
guru
Bentuk Corak
komunikasi interaksi
35
Pendekatan pengajaran
36
Kepimpinan guru
Autokratik,
demokratik
, laize-faire
Menghantar Komunikasi
maklumat yang
Menerima maklumat berkesan
Komunikasi
2 hala
37
Bahasa yang
mudah
difahami &
sopan Memberi
Memandang
perhatian dan
ke arah murid
menghormati
apabila
pandangan
bercakap.
murid
Ciri-ciri
komunikasi
Memanggil berkesan Menjadi
murid dengan pendengar
namanya yang aktif
Guna
Bersemangat
pergerakan
semasa
fizikal
mengajar &
(tangan &
jelas 38
memek muka)
Peraturan & rutin bilik
darjah
39
Murid sekolah rendah
40
• Memerlukan struktur & prosedur yang
jelas agar boleh berfungsi dengan baik di
dalam bilik darjah.
• Guru yang baik akan bentuk peraturan di
bilik darjah
41
1. Peraturan
• Kenyataan yang boleh memaklumkan tingkah laku yang boleh di
terima di dalam bilik darjah
* Guru juga perlu fikir, apa yang akan dibuat jika murid tidak
mengikuti peraturan.
42
Lokasi peraturan
• Pamerkan pada dinding.
• Tempat yang dapat dilihat oleh semua.
43
2. Rutin di dalam bilik darjah
44
a. Rutin yang dilaksankan pada setiap hari
• Contoh : Murid di kehendaki ke tapak
perhimpunan kemudian beratur masuk ke
kelas setiap hari.
45
• Rutin perlu sentiasa dipantau & murid
perlu sentiasa diberi peneguhan di
dalam bilik darjah & di sekolah.
• Supaya,
Rutin
Amala
n
46