PART 1.

4
Varietat de
textos
Didàctica de la Literatura Infantil i
Juvenil

Alessia Corsi
• 8. No oferir prou varietat
Nosaltres no llegim el primer llibre que ens cau a
les mans. Ens agrada triar. En canvi, rarament
oferim als nens prou diversitat. Els regalem un
llibre de contes, el deixa de banda, i concloem
que no li agraden els contes, quan podria ser que
en aquest període simplement tingui altres
interessos.

https://www.catorze.cat/estudi/fer-nens-odiin-lectura-75685/
 A. ÀLBUMS
B. LLIBRES SENSE MOTS
C. CONTES POPULARS
Varieta D. NARRACIÓ BREU i NOVEL·LA

t de E.
F.
LLIBRES INFORMATIUS/DOCUMENTALS
LLIBRES JOC i POP-UP

textos G.
H.
CÒMIC
NOVEL·LA GRÀFICA
I. TEXTOS POÈTICS
J. LITERATURA DIGITAL (Apps)
ÀLBU
MS
 En un àlbum, tots elements participen en la
construcció de sentit:
• Els aspectes més materials del llibre (com les
dimensions, el format, el tipus de paper, el nombre
de pàgines, l’enquadernació, els paratextos).

ÀLBU • La il·lustració (l’estil, la tècnica, les relacions

M text/imatge).

• Els elements narratius/compositius (el punt de

vista, el ritme o la relació espai/temps/moviment).
 El álbum es un soporte de expresión cuya unidad primordial es la doble página, sobre la
que se inscriben, de manera interactiva, imágenes y texto. Mantiene una organización
libre de la página y una concatenación articulada de página a página. La gran diversidad
ÀLBU de sus realizaciones deriva de su modo de organizar libremente texto, imagen y soporte.

M Van der Linden (2015)

LLIBRES
SENSE
MOTS
Treballar els processos d’anticipar, inferir, verificar
detalls...
NARRACIO
NS DE LA
TRADICIÓ
ORAL
(contes,
llegendes
, mites)
RELATS
BREUS/
NOVEL·
LA
ELS LLIBRES
DOCUMENTA
LS/
INFORMATIU
S
LLIBRE DE CONEIXEMENT: saber una cosa
vs
LLIBRE DOCUMENTAL: construir un saber (inferir,
relacionar)
LLIBRES
JOC
Demanen una acció concreta al lector,
com ara:

• Buscar i trobar
• Pintar
• Recórrer laberints
• Resoldre enigmes
• Mirar en un mirall
• Manipular elements (paper, titelles,
etc...)
• Etc...
POP-
UP
EL
CÒMIC
 TAS
CA
Cómic: Ilustraciones
yuxtapuestas y otras imágenes
en secuencia deliberada, con el
propósito de transmitir
información y obtener una
respuesta estética del lector.

Scott McCloud, Entender el còmic. El arte invisible.

• La imatge. La vinyeta, els plànols, el punt de
vista, el color.
• El text. Text de diàleg i text narratiu. La
bafarada, cartillera, cartutxos.
• Recursos verbals i gràfics. Símbols i
metàfores visuals, onomatopeies,
interjeccions

•Per més informació:

http://www.xtec.cat/~pribas/projecte/vinyetes.htm
NOVEL·
LA
GRÀFIC
A
• “La novela gráfica es novela porque en ella se narra una historia
ficticia y autoconclusiva, con una cierta extensión”.
• “La novela gráfica puede ser un còmic”.
• “La novela gráfica es siempre narración gráfica, es decir, se
narra en imágenes con apoyo de la palabra y nunca el contrario”
• Hernández Ranz, O. (2018)
TEXTO
S
POÈTI
CS
LA
LITERAT
URA
DIGITAL
LITERATURA DIGITALITZADA VS
LITERATURA DIGITAL
LITERATURA DIGITALITZADA:
Literatura que sorgeix en primera
instància per a ser llegida en paper
i que després es transfereix al
suport digital. Traspàs de suport.

LITERATURA DIGITAL:
Està creada específicament per a ser
llegida en entorns digitals (Turrión,
2014).
La literatura
digital
Darrerament, la literatura infantil digital incorpora altres elements o
recursos per construir les històries, com poden ser el so, el moviment, les
possibilitats d’interacció o la hipertextualitat.
Mira’t aquest breu vídeo d’una aplicació per a iPad de l’autor i il·lustrador
Oliver Jeffers on es pot veure la transformació de l’àlbum The heart and
the bottle [El corazón y la botella] i alguns dels efectes esmentats.

https://vimeo.com/26036966

http://www.gretel.cat/recomanacions-lij-digital/
TASCA: BIBLIOTECA D’AULA
(4rt CURS)
Cada grup escull una selecció de dos/tres llibres per a la biblioteca
d’aula d’un grup d’alumnes de quart de primària (9-10 anys).

El propòsit principal de la selecció és que, a més de ser bon llibres,

inclogui diferents tipus d’ells.
Per a la selecció podem fer servir:
- Els continguts treballats en aquest Ppt (varietat de textos)
- La lectura que vau fer: La selección de las obras en la escuela. En:
Colomer, T.; Manresa, M.; Ramada, L.; López, L.; Narrativas literarias
en eduación infantil i primaria. Editorial Sintesis, 2018, pp. 187-200.
El dimarts 8 de novembre farem la posada en comú de les vostres
seleccions.
Cada grup:
- Haurà de portar els llibres a classe
- Haurà d’explicar els criteris que ha fet servir i quin tipus de
llibres
representen aquests títols en la selecció.