‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬
‫مديرية التربية لوالية بشار‬
‫مفتشية التربية لوالية بشار (م‪)9‬‬

‫تسيير حصص اللغة العربية حسب استعمال‬

‫الزمن «األسبوع األول من المقطع الثاني كمثال»‬
‫‪ -‬السنة الثانية ابتدائي ‪-‬‬

‫إعداد المفتش‬
‫عبد الباري عبد هللا‬ ‫‪2‬‬
‫السنة‬
‫السنة الدراسية ‪2017 - 2016‬‬
 ‫توزيع حصص اللغة العربية‬
‫(ح‪ :)1‬فهم المنطوق والتعبير‬
‫(ح‪ :)7‬إمالء (تطبيقات)‬
‫الشفهي‬

‫(ح‪ :)8‬قراءة وكتابة‬ ‫(ح‪ :)2‬التعبير الشفهي‬

‫(ح‪ :)9‬إمالء (تطبيقات)‬ ‫(ح‪ :)3‬إنتاج شفوي‬

‫(ح‪ :)10‬إدماج‬ ‫(ح‪ :)4‬قراءة‬

‫(ح‪ :)11‬إنتاج كتابي‬ ‫(ح‪ :)5‬محفوظات‬

‫(ح‪ :)12‬محفوظات‬ ‫(ح‪ :)6‬قراءة وكتابة‬

‫اللون حسب الكتاب المستعمل‬

‫‪ -‬دليل األستاذ‬

‫‪ -‬الكتاب الموحد‬

‫‪ -‬دفتر األنشطة‬
 ‫توزيع الحصص مع المفاتيح‬
‫(ح‪ :)1‬فهم المنطوق والتعبير‬
‫‪ -‬من دليل األستاذ ‪ +‬أتأمل وأتحدث‬ ‫الشفهي‬

‫‪ -‬أستعمل الصيغ ‪ +‬أوظف الصيغ‬ ‫(ح‪ :)2‬التعبير الشفهي‬

‫‪ُ -‬أنتج شفويا‬ ‫(ح‪ :)3‬إنتاج شفوي‬

‫‪ -‬أقرأ ‪ +‬أفهم النص ‪ +‬معاني المفردات‬
‫(ح‪ :)4‬قراءة‬
‫‪ +‬أفهم وأجيب‬

‫‪ -‬محفوظة‬ ‫(ح‪ :)5‬محفوظات‬

‫‪ -‬أقرأ ‪ +‬أكتشف وأميز‬ ‫(ح‪ :)6‬قراءة وكتابة‬

 ‫توزيع الحصص مع المفاتيح‬
‫‪ -‬من إعداد األستاذ‬ ‫(ح‪ :)7‬إمالء (تطبيقات)‬

‫أقرأ ‪ +‬أحسن قراءتي ‪ +‬أركب‬

‫(ح‪ :)8‬قراءة وكتابة‬
‫‪ +‬أوظف التراكيب اللغوية‬

‫‪ -‬إمالء‬ ‫(ح‪ :)9‬إمالء (تطبيقات)‬

‫‪ -‬أثري رصيدي اللغوي ‪+‬‬
‫(ح‪ :)10‬إدماج‬
‫مشروع (من إعداد األستاذ)‬
‫‪ -‬أتدرب على اإلنتاج ‪ +‬أنتج‬
‫(ح‪ :)11‬إنتاج كتابي‬
‫كتابيا‬

‫‪ -‬نفس المحفوظة‬ ‫(ح‪ :)12‬محفوظات‬

‫توزيع الحصص حسب األيام‬

‫فهم المنطوق والتعبير‬

‫الشفهي (ح‪)1‬‬
‫من الدليل‬

‫الحصة‬
‫فهم المنطوق‬ ‫األولى‬
 ‫الحصة‬
‫تعبير شفهي «أتأمل وأتحدث»‬ ‫األولى‬
 ‫فهم المنطوق والتعبير الشفهي‬

‫‪‬عرض المنطوق مع مراعاة الجوانب التالية‪ :‬الفكري ‪/‬‬

‫اللغوي ‪ /‬اللفظي ‪ /‬اللمحي (اإليحاء واإليماء)‪.‬‬
‫‪‬تجزئة النص المنطوق ثم أجرأة أحداثه‪.‬‬
‫‪‬اكتشاف الجانب القيمي في المنطوق وممارسته‪.‬‬

‫‪ ‬التحاور حول النص المنطوق – والتعبير عن أحداثه انطالقا‬

‫من تعليمات محددة وسندات مختلفة تؤدي إلى‪ :‬عرض األفكار‬
‫والتعبير عن األحاسيس وإبداء المشاعر حول الموضوع‪.‬‬
‫توزيع حصص اللغة العربية‬

‫ت شفهي‬
‫(ح‪)2‬‬
 ‫دفتر األنشطة‬

‫تعبير شفوي‪" :‬أستعمل‬ ‫الحصة‬

‫الثانية‬
‫الصيغ ‪ +‬أوظف الصيغ"‬
 ‫تعبير شفوي‪" :‬أستعمل الصيغ ‪+‬‬
‫أوظف الصيغ"‬

‫‪ ‬ترتي ب وتركي ب أحداث الن ص شفوي ا والتركي ز‬

‫عل ى اس تعمال الص يغ واألس اليب ف ي وضعيات‬
‫تواصلية دالة‪.‬‬
‫‪ ‬مسرحة األحداث‪.‬‬
‫توزيع حصص اللغة العربية‬

‫إنتاج‬
‫شفوي‬
‫(ح‪)3‬‬
 ‫الحصة‬
‫"أنتج شفويا"‬ ‫إنتاج شفوى‪:‬‬ ‫الثالثة‬
 ‫إنتاج شفوي‪« :‬أنتج شفويا»‬

‫التدري‪GGGGGG‬ب عل‪GGGGGG‬ى اإلنتاج الشفوي (إنتاج خطاب‬

‫شفوي مماثل انطالقا من سندات)‪.‬‬
‫توزيع حصص اللغة العربية‬

‫قراءة‬
‫(ح‪)4‬‬
‫دفتر األنشطة‬

‫قراءة ‪" :‬أقرأ ‪ +‬أفهم ‪ +‬معاني‬ ‫الحصة‬

‫المفردات ‪ +‬أفهم وأجيب"‬ ‫الرابعة‬
 ‫"أقرأ ‪ +‬أفهم ‪ +‬معاني المفردات‬ ‫قراءة ‪:‬‬
‫‪ +‬أفهم وأجيب"‬

‫يقرأ النص ويتفاعل معه‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫يتوصل إلى المعنى الصحيح لكلمات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يجي ب ع ن أس ئلة تس تهدف المعن ى الظاه ر والمعن ى‬ ‫‪‬‬
‫الضمني‪.‬‬
‫ينتج جمال بسيطة تترجم المعنى العام للنص‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التعرض للقيم التي يستهدفها النص‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫توزيع حصص اللغة العربية‬

‫محفوظات‬
‫(ح‪)5‬‬
 ‫الحصة‬
‫محفوظات ‪ -‬أناشيد‬ ‫الخامسة‬
 ‫محفوظات ‪ -‬أناشيد‬
‫مقطوع ة شعري ة مناس بة للمحتوى (تقدي م‬
‫وتحفيظ)‪.‬‬
‫يمكن تسيير الحصص على النحو التالي‪:‬‬
‫الحص ة‪ :1‬عرض المقطوعة باستغالل وسائل سمعية أو‬ ‫‪-‬‬
‫بصرية مع الفهم اإلجمالي المبسط‪.‬‬
‫تجزئ ة األنشودة خالل األس ابيع الثالث ة‪ ،‬بحي ث يت م خالل‬ ‫‪-‬‬
‫ك ل حص ة اس تظهار الجزء المحفوظ‪ ،‬ث م تحفي ظ الجزء‬
‫الموالي إلى نهاية األنشودة‪ ،‬مع مراعاة األداء واللحن‪.‬‬
‫خالل األس بوع الراب ع يمك ن مس رحة األنشودة أ و‬ ‫‪-‬‬
‫المحفوظة‪.‬‬
‫توزيع حصص اللغة العربية‬

‫قراءة وكتابة (ح‪)6‬‬

‫دفتر األنشطة‬

‫قراءة وكتابة (‪" :)1‬أقرأ ‪+‬‬ ‫الحصة‬

‫أكتشف وأميز ‪ +‬خط"‬ ‫السادسة‬
 ‫قراءة وكتابة (‪" :)1‬أقرأ ‪ +‬أكتشف‬
‫وأميز ‪ +‬خط"‬

‫‪ ‬قراءة النص إجماليا‪.‬‬

‫‪ ‬قراءة الفقرة ثم استخراج العبارة وتقطيعها لمراجعة‬
‫الحرفين وقراءتهما في وضعيات مختلفة‪.‬‬
‫‪ ‬التدريب على كتابة الحرفين منفردين‪ ،‬ثم في كلمات‬
‫(على األلواح‪ ،‬العجينة‪ ،‬دفتر األنشطة)‪.‬‬
‫‪ ‬كتابة الحرفين على كراس القسم إن كان الوقت كافيا‪.‬‬
‫‪ ‬القراءة في الكتاب (أكتشف وأميز)‪.‬‬
‫توزيع حصص اللغة العربية‬

‫إمالء(‪)7‬‬
‫من إعداد األستاذ‬

‫الحصة‬
‫إمالء‬ ‫السابعة‬
 ‫إمالء‬
‫‪ ‬تث بيت الحرف األول ف ي كلمات انطالق ا م ن‬
‫صور‪ ،‬تعابير‪ ،‬ألفاظ‪...‬إلخ‬
‫‪ ‬تكملة كلمة «كتابة» بالصوت الناقص‬
‫‪ ‬كتاب ة الحرف أ و الكلم ة أ و الجمل ة عل ى كراس‬
‫القسم "إمالء"‪.‬‬
‫‪ ‬دراس ة الظواه ر اللغوي ة الواردة ف ي المخط ط‬
‫السنوي وكتابتها(في المقاطع ‪ 03‬األخيرة)‪.‬‬
‫توزيع حصص اللغة العربية‬

‫قراءة وكتابة (ح‪)8‬‬

 ‫دفتر األنشطة‬

‫قراءة وكتابة (‪ :)2‬أحسن قراءتي‬ ‫الحصة‬

‫‪ +‬أركب ‪ +‬أوظف التراكيب‬ ‫الثامنة‬
 ‫قراءة وكتابة (‪ :)2‬أحسن‬
‫قراءتي ‪ +‬أركب ‪ +‬أوظف‬
‫التراكيب‬
‫قراء ة الن ص ‪ ،‬والتدرج بواس طة أس ئلة موجه ة‬ ‫‪‬‬
‫الستخراج الفقرة «أحسن قراءتي»‪.‬‬
‫التعرض لنشاط التراكيب اللغوية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إنجاز التط بيق (أوظ ف التراكي ب اللغوي ة) ف ي دفت ر‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة‪.‬‬
‫كتاب ة الحرفي ن ف ي كراس القس م إذا ل م ينج ز النشاط‬ ‫‪‬‬
‫في السابق(قراءة وكتابة ‪.)1‬‬
‫توزيع حصص اللغة العربية‬

‫إمالء(‪)9‬‬
‫دفتر األنشطة‬

‫الحصة‬
‫إمالء (‪)2‬‬ ‫التاسعة‬
 ‫إمالء (‪)2‬‬
‫‪ ‬تث بيت الحرف الثان ي ف ي كلمات انطالق ا م ن‬
‫صور‪ ،‬تعابير‪ ،‬ألفاظ‪...‬إلخ‬
‫‪ ‬تكملة كلمة "كتابة" بالصوت الناقص‬
‫‪ ‬كتاب ة الحرف أ و الكلم ة أ و الجمل ة عل ى كراس‬
‫القسم "إمالء"‪.‬‬
‫‪ ‬إمالء كلمات أو جملة في دفتر األنشطة‪.‬‬
‫‪ ‬دراس ة الظواه ر اللغوي ة الواردة ف ي المخط ط‬
‫السنوي وكتابتها(في المقاطع ‪ 03‬األخيرة)‪.‬‬
‫توزيع حصص اللغة العربية‬

‫إدماج‬
‫(ح‪)10‬‬
‫دفتر األنشطة‬

‫إدماج‪ :‬أثري رصيدي‬ ‫الحصة‬

‫اللغوي ‪ +‬المشروع‬ ‫العاشرة‬
 ‫إدماج ‪ +‬مشروع كتابي‬
‫إنجاز التطبيق (أثري لغتي) في دفتر األنشطة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ف ي حال ة التأخ ر ف ي إنجاز تط بيق ف ي دفت ر‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة ‪،‬يُنجز في هذا النشاط‪.‬‬
‫يقوم األس تاذ بإعداد نشاط إدماج ي يخدم األنشط ة‬ ‫‪‬‬
‫المنجزة في األسبوع‪.‬‬
‫إنجاز المشروع الكتابي (يتم توزيع أنشطته على‬ ‫‪‬‬
‫األسابيع األربعة للمقطع)‪.‬‬
‫توزيع حصص اللغة العربية‬

‫إنتاج كتابي‬
‫(ح‪)11‬‬
 ‫دفتر األنشطة‬

‫إنتاج كتابي‪ :‬أتدرب على‬ ‫الحصة‬

‫اإلنتاج الكتابي ‪ +‬أنتج كتابيا‬ ‫‪12‬‬
 ‫إنتاج‬

‫التدريب على اإلنتاج الكتابي‬ ‫‪‬‬

‫• أتدرب على اإلنتاج الكتابي (الكتاب الموحد)‪.‬‬
‫• أنتج كتابيا (دفتر األنشطة)‬
 ‫توزيع حصص اللغة العربية‬

‫محفوظات‬
‫(ح‪)12‬‬
 ‫الحصة‬
‫محفوظات – أناشيد (‪)2‬‬ ‫‪11‬‬
 ‫محفوظات – أناشيد (‪)2‬‬

‫المنهجي‪G‬ة ق‪G‬د ُوضح‪G‬ت ف‪G‬ي الشريح‪G‬ة الس‪G‬ابقة‬

‫للمحفوظات‪.‬‬
‫ورقة عمل‬
 ‫أبحث عن النشاط في الكتاب المدر‪G‬سي ودفتر األنشطة‬

‫الحصة الرابعة من المقطع الثاني ‪ ،‬األسبوع الثالث‪.‬‬

‫الحصة األولى من القراءة من المقطع الرابع‪ ،‬األسبوع الثاني‪.‬‬

‫إنتاج كتابي من المقطع الثالث‪.‬‬

‫إنتاج شفوي‪ ،‬المقطع األول‪ ،‬األسبوع الثالث‪.‬‬

‫الحصة الثانية من اإلمالء‪ ،‬المقطع الخامس ‪ ،‬األسبوع الثاني‪.‬‬

‫شكرا على المشاركة‬
‫واإلثراء‬