Nama : Ajeng Sri Ratulangi

Nim : 857238357
Jurusan : SI PGSD

UT POKJAR LABUAN
 Pembelajaran Terpadu di SD
MODUL 1
KONSEP DASAR DAN MODEL – MODEL PEMBELAJARAN

Pembalajran Terpadu di
MODUL 2
PROSEDUR UMUM PEMBELAJARAN TERPADU
SD
MODUL 3
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

MODUL 4 PERANCANGAN PEMBELAJARAN TERPADU

MODUL 5 PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

 MODUL 4
PERANCANGAN PEMBELAJARAN
TERPADU

KEGIATAN
KEGIATAN BELAJAR 1 TAHAPAN
BELAJAR 2
PERANCANGAN PEMBELAJARAN
TERPADU SILABUS DAN SATUAN
PEMBELAJARAN TERPADU

2. Pelajari Kompetensi
3. Palajari Hasil belajar
1. Tetapkan Mtaa Dasar pada kelas dan
dan indikator hasil belajar
pelajaran yangakan semester yang sama
dalam setiap mata
dipadukan dalam setiap mata
pelajaran
pelajaran

6. Susunlah Silabus 5 Buatlah Pemetaan

pembelajaran dengan keterhubungan Komptensi
mengaitkan topik dan dasar setiap mata 4. Pilih dan tetapkan Tema
kompetensi dasar setiap pelajaran dengan tema
mata pelajaran pemersatu

7. Penyusunan Satuan
Pembelajaran Terpadu
 KEGIATAN BELAJAR 1
TAHAPAN PERANCANGAN PEMBELAJARAN TERPADU

n c a n g da n
m m er a u di
d a l a r p a d
a i dasa r la ja ran te
Se b a g
k a n p e m b e
a m i t e r le b ih
na pah r
melaksa h dasar, perlu an dan Struktu
s e k o la e te n s i lulus a sa r
k o m p l a h D
dahulu urikulum Seko
K
 1. Tetapkan Mata pelajaran
yang akan dipadukan

k a n s e t e la h
k n y a d ila k u i d a s ar
b a i a n s
n g k a h in i s e e ta k o m pet m at a
La u a t p e m u a
emb da s ar
anda m enyeluruh pa di sekolah das
m
secara ang di ajarkan aya terjadi
l a ja r a ny k s u d s up
p e
e n g an m a
e t e r p a du an
d r a t a an k
pe m e
 2. Pelajari Kompetensi Dasar pada kelas
dan semester yang sama dalam setiap mata
pelajaran

k a n s e t e la h
k n y a d ila k u i d a s ar
b a i a n s
n g k a h in i s e e ta k o m pet m at a
La u a t p e m u a
emb da s ar
anda m enyeluruh pa di sekolah das
m
secara ang di ajarkan aya terjadi
l a ja r a ny k s u d s up
p e
e n g an m a
e t e r p a du an
d r a t a an k
pe m e
 Aspek – aspek mata pelajaran yang dipadukan
Bahasa Indonesia Matematika Pengetahuan Alam Kerajinan Tangan dan
Kesenian
Mendengarkan Bilangan cacah sampai Makhluk hidup dan Rupa : Gambar ekspresi
dengan 3 angka proses kehidupan

Berbicara Pengukuran : Panjang, Benda dan Sifat Gambar Imajinatif

berat
Membaca Energi dan Objek imajinatif
perubahannya
Menulis Ritme ( warna , Garis )

Bhs Indonesia Matematika Pengetahuan Alam Kerajinan tangan dan

kesenian
Mendeskripsikan Memahami konsep Mendeskripsikan bagian Menganggapi berbagai
binatang di sekitar urutan bilangan – bagian yang tampak unsur rupa : garis,
pada hewan di sekitar bidang, warna dan
rumah dan sekolah bentuk
 3. Penetapan Hasil Belajar dan Indikator

d il a k u ka n
i a ta n y ang n h asil
k e g n et a p k a
ta h a p in i a n m e
Pad a
p e la ja ri d p e la ja ra n
d a l a h mem s e t ia p m a ta e r i p o k ok
a dari ma t
belajar apat diketahui ra terpadu
e h i n g g ad h a s s e ca
s s a di b a
ya n g b i
 Hasil Belajar

Bhs. Indonesia Matematika Pengetahuan Alam Kerajinan Tangan dan

Kesenian
Mendeskripsikan Membilang bilangan
binatang secara rinci
sesuai dengan ciri –
cirinya menggunakan
kalimat yang runtut dan
pilihan kata yang tepat

Membandingkan Mengidentifikasi bagian Mengkomunikasikan

Bilangan – bagian utam tubuh gagasan imajinatif hasil
hewan dan pengamatan benda –
kegunaannya benda i alam sekitar

Materi Pokok

Bahasa Indonesia Matematika Pengetahuan Alam Kerajianan Tangan

dan Kesenian
Gambar Tentang Urutan bilangan Bagian – bagian tubuh Berbagai objek benda
binatang hewan alam yang memiliki
unsur rupa 2 dan 3
dimensi
 4. Penetapan Tema

u g a g a san
a n at a
p o k o k p i k i r
e m b i c araan
m a a d a la h d i p o k ok p
Te g m enj a
u a n
po ko k
 5. Pemetaan Keterhubungan Kompetensi
Dasar dengan Tema Pemersatu

p e m e taan
in i d i l a kukan sar masing
a d a ta hap p e t e n si da a k an
P n k om a n g
te r h u b unga p e l a j a r an y e r s atu
ke gm a ta ap e m
– masin an dengan tem
k
diapadu
 6. Penyusunan Silabus Pembelajaran
terpadu

h d i la k uk an
e s y a n g tela dijadikan
e lu r u h pr os b e lu m nya
Hasil s ap – tahap se sunan silabus
h u
pada ta ar dalam peny terpadu
das
m b e l a jaran
pe
 7. Penyusunan Satuan Pembelajaran
Terpadu

b e l a j a r an
s a tu a n pem si dari
n y us u nnan k a n r e a lisa
e la h
Pe me r u p a
ay a n g t
terpadu n belajar sisw embelajran
ma sp
pengala an pada silabu
ditentuk terpadu
 KEGIATAN
BELAJAR 2
SILABUS DAN SATUAN PEMBELAJARAN TERPADU

Silabus adalah – Silabus sebagai salah satu perangkat pembelajaran yang

wajib dimiliki oleh guru. Silabus ini juga wajib digunakan sebagai sarana
untuk memudahkan pembelajaran mencapai tujuan yang diharapkan. Jadi,
secara otomatis setiap guru ini kemudian akan menjadikan silabus ini
sebagai pedoman penyusunan rencana kegiatan pembelajaran pada setiap
mata pelajaran.
Komponen Silabus Pembelajaran Terpadu :
1. Identifikasi Mata pelajaran yang dipadukan
2. Kompetensi Dasar, hasil belajar dan indikator yang harus
dikuasai siswa
3. Materi pokok yang mengacu pada suatu tema yang akan di
sajikan
4. Alternatif strategi pembelajaran yang akan digunakan
5. Alokasi waktu yang diperlukan
Satuan Pembelajaran Terpadu adalah satuan atau unit program
pembelajran terkecil untuk jangka waktu mingguan atau harian yang
berisi rencana penyampaian suatu pokok atau satuan bahasa tertantu
dalam satu tema pembelajaran terpadu yang akan di hasa
Komponen Satuan Pembelajaran Terpadu mengandung unsur –
unsur pokok yang meliputi :
1. Identifikasi Mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar, hasil belajar dan indikator yang dipadukan
3. Pokok – pokok materi yang akan disajikan
4. Kegiatan belajar mengajar yang akan dilaksankan
5. Alat, media dan sumber bahan yang digunakan
6. Cara penialain yang akan ditempuh dilengkapi dengan alat
penialaian
 TRIMAKASIH

By
Ajeng Sri Ratulangi