RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 1

MINGGU TARIKH HARI MASA

Choose an item. 21/3/2022 Isnin
Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK 2. Sel Sebagai Unit Asas Hidup
Kesinambungan Hidup
2.1.1 menerangkan benda hidu
STANDARD 2.1 Sel – struktur, fungsi dan STANDARD dibina daripada sel yang
KANDUNGAN organisasi PEMBELAJARAN menjalankan fungsi hidup dan
mengalami pembahagian sel
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1.menerangkan benda hidup dibina daripada sel yang menjalankan fungsi hidup dan
mengalami pembahagian sel
Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:
KRITERIA 1. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Sel – struktur, fungsi
KEJAYAAN organisasi
2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan dengan tepat
Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan merangsang
minat serta perhatian mereka terhadap tajuk yang bakal dipelajari
iaitu membuat perkaitan dengan isu semasa

1.Murid menonton video berkaitan tajuk. Kemudian murid membuat perkaitan antara
objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan tajuk
2.Guru menggunakan Pembelajaran Inkuiri. Melalui pendekatan ini guru mementing
AKTIVITI pembelajaran melalui pengalaman murid.
3.Seterusnya murid melakukan aktiviti Value lines; murid menerangkan benda hi
dibina daripada sel yang menjalankan fungsi hidup dan mengalami pembahagian s
4.Kemudian, aktiviti rujukan buku teks dan menjawab soalan latihan. Guru
melaksanakan pendekatan terbeza dari segi kandungan iaitu guru memberikan bah
kandungan yang berbeza mengikut tahap murid
5.Akhir sekali, penyemakan tugasan murid oleh guru
6.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Koperatif

KECERDASAN Naturalis Buku teks

PELBAGAI
ELEMEN
MERENTASI
Laptop
Sains Dan Teknologi
KURIKULUM (EMK)
KEMAHIRAN Slide power point
ABAD KE-21
Bermaklumat

KEMAHIRAN KBAT: Mengaplikasi LCD projector

BERFIKIR
PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

Choose an item. orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latiha
pengayaan / pengukuhan.
REFLEKSI
Choose an item. orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan. Disiplin dan komitmen murid memuaskan.

KERJA SUSULAN PEMULIHAN Latihan topikal

UNTUK MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 1
MINGGU TARIKH HARI MASA
Choose an item. 21/3/2022 Isnin
Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK 2. Sel Sebagai Unit Asas Hidup
Kesinambungan Hidup
2.1.2 menunjuk cara penyediaa
STANDARD 2.1 Sel – struktur, fungsi dan STANDARD
KANDUNGAN
slaid sel haiwan dan sel tumbu
organisasi PEMBELAJARAN
mengikut prosedur yang betul.
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1.menunjuk cara penyediaan slaid sel haiwan dan sel tumbuhan mengikut prosedur
yang betul.
Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:
KRITERIA 1. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Sel – struktur, fungsi
KEJAYAAN organisasi
2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan dengan tepat
Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan merangsang
minat serta perhatian mereka terhadap tajuk yang bakal dipelajari
iaitu dengan mengaitkan dengan kehidupan seharian murid

1.Murid mendengar penerangan terperinci guru. Kemudian murid membuat perkaitan

antara objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan tajuk
2.Guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran secara kontruktivis
AKTIVITI Melalui pendekatan ini, murid membina pemahaman mereka sendiri mengenai taju
3.Murid menunjuk cara penyediaan slaid sel haiwan dan sel tumbuhan meng
prosedur yang betul. Guru melaksanakan pendekatan terbeza dari segi proses i
guru menjalankan aktiviti pembelajaran khas bagi setiap murid mengikut ta
masing-masing
4.Kemudian, aktiviti rujukan buku teks dan menjawab soalan kuiz.
5.Akhir sekali, penyemakan tugasan murid oleh guru
6.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Koperatif

KECERDASAN Naturalis Buku teks

PELBAGAI
ELEMEN
MERENTASI
Laptop
Sains Dan Teknologi
KURIKULUM (EMK)
KEMAHIRAN Slide power point
ABAD KE-21
Bermaklumat

KEMAHIRAN KBAT: Mengaplikasi LCD projector

BERFIKIR
PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

Choose an item. orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latiha
pengayaan / pengukuhan.
REFLEKSI
Choose an item. orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan. Disiplin dan komitmen murid memuaskan.

KERJA SUSULAN PEMULIHAN Latihan topikal

UNTUK MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 1
MINGGU TARIKH HARI MASA
Choose an item. 21/3/2022 Isnin
Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK 2. Sel Sebagai Unit Asas Hidup
Kesinambungan Hidup
2.1.3 berkomunikasi mengenai
fungsi setiap struktur dalam se
STANDARD 2.1 Sel – struktur, fungsi dan STANDARD
KANDUNGAN
dan membanding dan
organisasi PEMBELAJARAN
membezakan sel haiwan denga
sel tumbuhan
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1.berkomunikasi mengenai fungsi setiap struktur dalam sel dan membanding dan
membezakan sel haiwan dengan sel tumbuhan
Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:
KRITERIA 1. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Sel – struktur, fungsi
KEJAYAAN organisasi
2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan dengan tepat
Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan merangsang
minat serta perhatian mereka terhadap tajuk yang bakal dipelajari
iaitu dengan menunjukkan gambar

1.Guru memberikan arahan. Kemudian murid membuat perkaitan antara objektif

pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan tajuk
2.Guru menggunakan pembelajaran kontekstual, iaitu dengan mengaitkan tajuk den
kehidupan murid.
3.Murid berkomunikasi mengenai fungsi setiap struktur dalam sel dan membanding
AKTIVITI membezakan sel haiwan dengan sel tumbuhan
4.Seterusnya murid melakukan aktiviti Sages share; Murid membuat sumbangsaran
setiap daripada mereka yang boleh mencadangkan lebih lanjut akan idea terse
mencatat tandatangan mereka. Rakan lain bergilir-gilir untuk menemu ramah ra
yang menandatangani berkenaan untuk kefahaman lanjut
5.Kemudian, aktiviti rujukan buku teks dan menjawab soalan pada buku kerja. Guru
melaksanakan pendekatan terbeza dari segi kandungan iaitu guru memberikan bah
kandungan yang berbeza mengikut tahap murid
6.Akhir sekali, penyemakan tugasan murid oleh guru
7.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Koperatif

KECERDASAN Naturalis Buku teks

PELBAGAI
ELEMEN
MERENTASI
Laptop
Sains Dan Teknologi
KURIKULUM (EMK)
KEMAHIRAN Slide power point
ABAD KE-21
Bermaklumat

KEMAHIRAN KBAT: Mengaplikasi LCD projector

BERFIKIR
PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

Choose an item. orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latiha
pengayaan / pengukuhan.
REFLEKSI
Choose an item. orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan. Disiplin dan komitmen murid memuaskan.

KERJA SUSULAN PEMULIHAN Latihan topikal

UNTUK MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 1
MINGGU TARIKH HARI MASA
Choose an item. 21/3/2022 Isnin
Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK 2. Sel Sebagai Unit Asas Hidup
Kesinambungan Hidup
2.1.4 menjelaskan dengan con
STANDARD 2.1 Sel – struktur, fungsi dan STANDARD ciri organisma unisel dan multis
KANDUNGAN organisasi PEMBELAJARAN bagi kedua-dua haiwan dan
tumbuhan
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1.menjelaskan dengan contoh ciri organisma unisel dan multisel bagi kedua-dua haiw
dan tumbuhan
Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:
KRITERIA 1. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Sel – struktur, fungsi
KEJAYAAN organisasi
2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan dengan tepat
Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan merangsang
minat serta perhatian mereka terhadap tajuk yang bakal dipelajari
iaitu dengan menonton video

1. Kemudian murid membuat perkaitan antara objektif pembelajaran dan kriteria

kejayaan dengan tajuk
2.Guru menggunakan pembelajaran masteri iaitu guru memastikan semua m
menguasai objektif pembelajaran yang ditetapkan.
3.Murid menjelaskan dengan contoh ciri organisma unisel dan multisel bagi kedua-
haiwan dan tumbuhan
AKTIVITI
4.Seterusnya murid melakukan aktiviti Rotating review; Setiap kumpu
membincangkan topik ciri organisma unisel dan multisel, kemudian mencatatkanny
kertas/slide dan memaparkannya di tempat kumpulan masing-masing. Setiap pasu
akan bergerak dari satu kumpulan ke kumpulan lain untuk penilaian hasil k
mereka
5.Kemudian, aktiviti rujukan buku teks dan menyiapkan latihan pada buku teks. Guru
melaksanakan pendekatan terbeza dari segi proses iaitu guru menjalankan aktiviti
pembelajaran khas bagi setiap murid mengikut tahap masing-masing
6.Akhir sekali, penyemakan tugasan murid oleh guru
7.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Koperatif

KECERDASAN Naturalis Buku teks

PELBAGAI
ELEMEN
MERENTASI
Laptop
Sains Dan Teknologi
KURIKULUM (EMK)
KEMAHIRAN Slide power point
ABAD KE-21
Bermaklumat

KEMAHIRAN KBAT: Mengaplikasi LCD projector

BERFIKIR
PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

Choose an item. orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latiha
pengayaan / pengukuhan.
REFLEKSI
Choose an item. orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan. Disiplin dan komitmen murid memuaskan.

KERJA SUSULAN PEMULIHAN Latihan topikal

UNTUK MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 1
MINGGU TARIKH HARI MASA
Choose an item. 3/7/2023 Isnin 12.30-1.30
Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK 2. Sel Sebagai Unit Asas Hidup
Kesinambungan Hidup
2.1.5 membezakan jenis dan
STANDARD 2.1 Sel – struktur, fungsi dan STANDARD
KANDUNGAN
fungsi sel haiwan dan sel
organisasi PEMBELAJARAN
tumbuhan
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1.membezakan jenis dan fungsi sel haiwan dan sel tumbuhan

Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:

KRITERIA 1. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Sel – struktur, fungsi
KEJAYAAN organisasi
2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan dengan tepat
Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan merangsang
minat serta perhatian mereka terhadap tajuk yang bakal dipelajari
iaitu dengan bercerita

1. Kemudian murid membuat perkaitan antara objektif pembelajaran dan kriteria

kejayaan dengan tajuk
2.Guru menggunakan Pembelajaran berasaskan projek. Murid dibimbing oleh g
untuk menghasilkan project based learning.
3.Murid membezakan jenis dan fungsi sel haiwan dan sel tumbuhan ( Peta B
AKTIVITI berganda)
4.Seterusnya murid melakukan aktiviti Gallery Walk: Murid secara berkumpu
diberikan tugasan dan menyiapkannya dalam bentuk kertas sebak & sebagain
Murid menampal hasil kerja di dinding untuk dilihat oleh kumpulan lain.Murid darip
kumpulan lain akan memberikan komen tentang hasil kerja
5.Kemudian, aktiviti rujukan buku teks dan soal jawab antara rakan dan guru. Guru
melaksanakan pendekatan terbeza dari segi kandungan iaitu guru memberikan bah
kandungan yang berbeza mengikut tahap murid
6.Akhir sekali, penyemakan tugasan murid oleh guru
7.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Koperatif

KECERDASAN Naturalis Buku teks

PELBAGAI
ELEMEN
MERENTASI
Laptop
Sains Dan Teknologi
KURIKULUM (EMK)
KEMAHIRAN Permanent marker
ABAD KE-21
Bermaklumat

KEMAHIRAN KBAT: Mengaplikasi Manila kad

BERFIKIR
PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

Choose an item. orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latiha
pengayaan / pengukuhan.
REFLEKSI
Choose an item. orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan. Disiplin dan komitmen murid memuaskan.

KERJA SUSULAN PEMULIHAN Latihan topikal

UNTUK MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 1
MINGGU TARIKH HARI MASA
14 3/7/2023 Isnin 12.30-1.30
Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK 2. Sel Sebagai Unit Asas Hidup
Kesinambungan Hidup
2.1.6 mengkonsepsikan
pembentukan tumbuhan dan
STANDARD 2.1 Sel – struktur, fungsi dan STANDARD
KANDUNGAN
haiwan mengikut urutan tahap
organisasi PEMBELAJARAN
organisasi sel
tisuorgansistemorganism
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1.mengkonsepsikan pembentukan tumbuhan dan haiwan mengikut urutan tahap
organisasi sel tisuorgansistemorganisma.
Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:
KRITERIA 1. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Sel – struktur, fungsi
KEJAYAAN organisasi
2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan dengan tepat
Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan merangsang
minat serta perhatian mereka terhadap tajuk yang bakal dipelajari
iaitu membuat perkaitan dengan isu semasa

1.Guru minta murid berkongsi pengalaman atau pengetahuan mereka berkaitan tajuk
Kemudian murid membuat perkaitan antara objektif pembelajaran dan kriteria
kejayaan dengan tajuk
2.Guru menggunakan pembelajaran secara flipped classroom, iaitu guru te
mengarahkan murid mencari maklumat dan bersedia awal berkaitan tajuk yang ba
dipelajari hari ini.
3.Murid mengkonsepsikan pembentukan tumbuhan dan haiwan mengikut urutan ta
AKTIVITI organisasi sel tisuorgansistemorganisma.
4.Seterusnya murid melakukan aktiviti Roleplay: Murid diberikan tanggungjawab un
memegang sesuatu peranan atau watak.Murid diberikan masa untuk memb
persediaan. Murid membuat persembahan dengan memainkan peranan atau wa
yang telah diberikan. Fasa evaluate, rakan lain menjalankan gallery walk. Sticker H
menandakan murid faham hasil kerja rakan, manakala sticker Merah menanda
hasil kerja perlu diperbaiki.
5.Kemudian, aktiviti rujukan buku teks dan menjawab soalan pada modul. Guru
melaksanakan pendekatan terbeza dari segi proses iaitu guru menjalankan aktiviti
pembelajaran khas bagi setiap murid mengikut tahap masing-masing
6.Akhir sekali, penyemakan tugasan murid oleh guru
7.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Koperatif

KECERDASAN Naturalis Buku teks

PELBAGAI
ELEMEN
MERENTASI
Laptop
Sains Dan Teknologi
KURIKULUM (EMK)
KEMAHIRAN Permanent Marker
ABAD KE-21
Bermaklumat

KEMAHIRAN KBAT: Mengaplikasi Kad Manila

BERFIKIR
PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

26/29 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
REFLEKSI
3 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
Disiplin dan komitmen murid memuaskan.
KERJA SUSULAN PEMULIHAN Latihan topikal
UNTUK MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 1
MINGGU TARIKH HARI MASA
Choose an item. 21/3/2022 Isnin
Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK 2. Sel Sebagai Unit Asas Hidup
Kesinambungan Hidup
STANDARD 2.1 Sel – struktur, fungsi dan STANDARD 2.17 mengagumi dan menghar
KANDUNGAN organisasi PEMBELAJARAN kewujudan pelbagai organisma
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1.engagumi dan menghargai kewujudan pelbagai organisma

Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:

KRITERIA 1. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Sel – struktur, fungsi
KEJAYAAN organisasi
2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan dengan tepat
Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan merangsang
minat serta perhatian mereka terhadap tajuk yang bakal dipelajari
iaitu dengan mengaitkan dengan kehidupan seharian murid

1.Murid membaca petikan pada buku teks. Kemudian murid membuat perkaitan anta
objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan tajuk
2.Guru menggunakan pengaplikasian teknologi untuk meningkatkan lagi minat
komitmen murid dalam aktiviti berikutnya.
AKTIVITI
3.Murid mengagumi dan menghargai kewujudan pelbagai organisma
4.Seterusnya murid melakukan aktiviti Melengkapkan Peta i-Think: Murid mengguna
peta i-Think sebagai alat untuk menjana idea.
5.Kemudian, aktiviti rujukan buku teks dan melengkapkan peta pemikiran/ i-think. Gu
melaksanakan pendekatan terbeza dari segi kandungan iaitu guru memberikan bah
kandungan yang berbeza mengikut tahap murid
6.Akhir sekali, penyemakan tugasan murid oleh guru
7.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Koperatif

KECERDASAN Naturalis Buku teks

PELBAGAI
ELEMEN
MERENTASI
Laptop
Sains Dan Teknologi
KURIKULUM (EMK)
KEMAHIRAN Slide power point
ABAD KE-21
Bermaklumat

KEMAHIRAN KBAT: Mengaplikasi LCD projector

BERFIKIR
PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

Choose an item. orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latiha
pengayaan / pengukuhan.
REFLEKSI
Choose an item. orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan. Disiplin dan komitmen murid memuaskan.

KERJA SUSULAN PEMULIHAN Latihan topikal

UNTUK MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 1
MINGGU TARIKH HARI MASA
Choose an item. 21/3/2022 Isnin
Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK 2. Sel Sebagai Unit Asas Hidup
Kesinambungan Hidup
STANDARD 2.2 Respirasi sel dan STANDARD 2.2.1 berkomunikasi mengenai
KANDUNGAN fotosintesis PEMBELAJARAN respirasi sel
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1.berkomunikasi mengenai respirasi sel

Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:

KRITERIA 1. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Respirasi sel dan fotosintesis
KEJAYAAN 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan dengan tepat

Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan merangsang
minat serta perhatian mereka terhadap tajuk yang bakal dipelajari
iaitu dengan menunjukkan gambar

1.Murid memerhatikan gambar rajah pada buku teks. Kemudian murid membuat
perkaitan antara objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan tajuk
2.Guru menggunakan Pembelajaran berasaskan masalah. Murid digalakkan un
belajar tentang tajuk melalui penyelesaian masalah
AKTIVITI
3.Murid berkomunikasi mengenai respirasi sel
4.Seterusnya murid melakukan aktiviti Rally Robin: Pelajar dalam bentuk berpasan
bergilir-gilir memberikan respons tentang sesuatu perkara secara lisan.
5.Kemudian, aktiviti rujukan buku teks dan sumbang saran antara rakan dan guru. G
melaksanakan pendekatan terbeza dari segi proses iaitu guru menjalankan aktiviti
pembelajaran khas bagi setiap murid mengikut tahap masing-masing
6.Akhir sekali, penyemakan tugasan murid oleh guru
7.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Koperatif

KECERDASAN Naturalis Buku teks

PELBAGAI
ELEMEN
MERENTASI
Laptop
Sains Dan Teknologi
KURIKULUM (EMK)
KEMAHIRAN Slide power point
ABAD KE-21
Bermaklumat

KEMAHIRAN KBAT: Mengaplikasi LCD projector

BERFIKIR
PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

Choose an item. orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latiha
pengayaan / pengukuhan.
REFLEKSI
Choose an item. orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan. Disiplin dan komitmen murid memuaskan.

KERJA SUSULAN PEMULIHAN Latihan topikal

UNTUK MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 1
MINGGU TARIKH HARI MASA
Choose an item. 21/3/2022 Isnin
Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK 2. Sel Sebagai Unit Asas Hidup
Kesinambungan Hidup
STANDARD 2.2 Respirasi sel dan STANDARD 2.2.2 berkomunikasi mengenai
KANDUNGAN fotosintesis PEMBELAJARAN proses fotosintesis
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1.berkomunikasi mengenai proses fotosintesis

Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:

KRITERIA 1. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Respirasi sel dan fotosintesis
KEJAYAAN 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan dengan tepat

Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan merangsang
minat serta perhatian mereka terhadap tajuk yang bakal dipelajari
iaitu dengan menonton video

1.Guru memberi penerangan. Kemudian murid membuat perkaitan antara objektif

pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan tajuk
2.Guru menggunakan Pembelajaran Inkuiri. Melalui pendekatan ini guru mementing
pembelajaran melalui pengalaman murid.
AKTIVITI 3.Murid berkomunikasi mengenai proses fotosintesis
4.Seterusnya murid melakukan aktiviti Rally Table: Secara berpasangan, murid berg
gilir memberikan respons atau menyelesaikan soalan dengan menulis di atas ke
yang sama dan menggunakan pen atau pensil yang sama.
5.Kemudian, aktiviti rujukan buku teks dan melaksanakan project Based Learning
(PBL). Guru melaksanakan pendekatan terbeza dari segi hasil iaitu memerlukan m
berlainan tahap menghasilkan produk yang berlainan.
6.Akhir sekali, penyemakan tugasan murid oleh guru
7.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Koperatif

KECERDASAN Naturalis Buku teks

PELBAGAI
ELEMEN
MERENTASI
Laptop
Sains Dan Teknologi
KURIKULUM (EMK)
KEMAHIRAN Slide power point
ABAD KE-21
Bermaklumat

KEMAHIRAN KBAT: Mengaplikasi LCD projector

BERFIKIR
PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

Choose an item. orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latiha
pengayaan / pengukuhan.
REFLEKSI
Choose an item. orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan. Disiplin dan komitmen murid memuaskan.

KERJA SUSULAN PEMULIHAN Latihan topikal

UNTUK MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 1
MINGGU TARIKH HARI MASA
Choose an item. 21/3/2022 Isnin
Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK 2. Sel Sebagai Unit Asas Hidup
Kesinambungan Hidup
STANDARD 2.2 Respirasi sel dan STANDARD 2.2.3 membezakan antara pros
KANDUNGAN fotosintesis PEMBELAJARAN respirasi sel dan fotosintesis
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1.membezakan antara proses respirasi sel dan fotosintesis

Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:

KRITERIA 1. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Respirasi sel dan fotosintesis
KEJAYAAN 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan dengan tepat

Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan merangsang
minat serta perhatian mereka terhadap tajuk yang bakal dipelajari
iaitu dengan bercerita

1.Sumbang saran antara guru dan murid. Kemudian murid membuat perkaitan antara
objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan tajuk
2.Guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran secara kontruktivis
Melalui pendekatan ini, murid membina pemahaman mereka sendiri mengenai taju
3.Murid membezakan antara proses respirasi sel dan fotosintesis
AKTIVITI
4.Seterusnya murid melakukan aktiviti Talking Chips: Setiap ahli dalam pasu
meletakkan cip di tengah-tengah apabila ingin bercakap dan memberikan penda
Mereka tidak boleh mengulangi giliran bercakap sehingga setiap orang diberi
peluang untuk bercakap
5.Kemudian, aktiviti rujukan buku teks dan perbincangan kumpulan. Guru
melaksanakan pendekatan terbeza dari segi proses iaitu guru menjalankan aktiviti
pembelajaran khas bagi setiap murid mengikut tahap masing-masing
6.Akhir sekali, penyemakan tugasan murid oleh guru
7.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Koperatif

KECERDASAN Naturalis Buku teks

PELBAGAI
ELEMEN
MERENTASI
Laptop
Sains Dan Teknologi
KURIKULUM (EMK)
KEMAHIRAN Slide power point
ABAD KE-21
Bermaklumat

KEMAHIRAN KBAT: Mengaplikasi LCD projector

BERFIKIR
PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

Choose an item. orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latiha
pengayaan / pengukuhan.
REFLEKSI
Choose an item. orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan. Disiplin dan komitmen murid memuaskan.

KERJA SUSULAN PEMULIHAN Latihan topikal

UNTUK MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 1
MINGGU TARIKH HARI MASA
Choose an item. 21/3/2022 Isnin
Penyenggaraan dan
TEMA TAJUK 2. Sel Sebagai Unit Asas Hidup
Kesinambungan Hidup
2.2.4 menerangkan bagaimana
STANDARD 2.2 Respirasi sel dan STANDARD
KANDUNGAN
proses respirasi sel dan
fotosintesis PEMBELAJARAN
fotosintesis saling melengkapi
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1.menerangkan bagaimana proses respirasi sel dan fotosintesis saling melengkapi

Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:

KRITERIA 1. Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Respirasi sel dan fotosintesis
KEJAYAAN 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan dengan tepat

Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan merangsang
minat serta perhatian mereka terhadap tajuk yang bakal dipelajari
iaitu membuat perkaitan dengan isu semasa

1.Guru menayangkan slide powerpoint berkaitan tajuk. Kemudian murid membuat

perkaitan antara objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan tajuk
2.Guru menggunakan pembelajaran kontekstual, iaitu dengan mengaitkan tajuk den
kehidupan murid.
AKTIVITI 3.Murid menerangkan bagaimana proses respirasi sel dan fotosintesis sa
melengkapi
4.Seterusnya murid melakukan aktiviti Team Stand-N-Share: Guru atau rakan ke
memberikan soalan kepada seorang wakil kumpulan
5.Kemudian, aktiviti rujukan buku teks dan pembentangan. Guru melaksanakan
pendekatan terbeza dari segi kandungan iaitu guru memberikan bahan kandungan
yang berbeza mengikut tahap murid
6.Akhir sekali, penyemakan tugasan murid oleh guru
7.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Koperatif

KECERDASAN Naturalis Buku teks

PELBAGAI
ELEMEN
MERENTASI
Laptop
Sains Dan Teknologi
KURIKULUM (EMK)
KEMAHIRAN Slide power point
ABAD KE-21
Bermaklumat

KEMAHIRAN KBAT: Mengaplikasi LCD projector

BERFIKIR
PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

Choose an item. orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latiha
pengayaan / pengukuhan.
REFLEKSI
Choose an item. orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan. Disiplin dan komitmen murid memuaskan.

KERJA SUSULAN PEMULIHAN Latihan topikal

UNTUK MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet