SMK KUHARA TAWAU

RPHPEMBELAJARAN
PENGAJARAN DAN
MINGGU KE 16
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 4KM4
MINGGU TARIKH HARI MASA
16 4/7/2022 Isnin 8.10-9.40
PENYENGGARAAN DAN
TEMA KESINAMBUNGAN TAJUK 5.0 GENETIK
HIDUP
5.1.1 Menerangka
gen,asid
STANDARD deoksiribonukleik
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Pembahagian Sel PEMBELAJARAN (Deoxyribonucleic
DNA) dan kromoso
dalam nukleus.
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1.Menerangkan gen,asid deoksiribonukleik (Deoxyribonucleic acid, DNA) d
kromosom dalam nukleus.
Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:
1.Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Pembahagian Sel
KRITERIA KEJAYAAN
2.Menjawab sekurang-kurangnya 5 soalan dengan tepat

Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan

merangsang minat serta perhatian mereka terhadap tajuk
bakal dipelajari iaitu membuat perkaitan dengan isu sem

1.Guru minta murid berkongsi pengalaman atau pengetahuan mereka ber

tajuk. Kemudian murid membuat perkaitan antara objektif pembelajaran
kriteria kejayaan dengan tajuk Pembahagian Sel
2.Guru menggunakan pembelajaran masteri iaitu guru memastikan semu
menguasai objektif pembelajaran yang ditetapkan.
3.Guru menerangkan gen ,asid deoksiribonukleik (Deoxyribonucleic acid
AKTIVITI dan kromosom dalam nukleus.
4.Seterusnya murid melakukan aktiviti Rotating review; Setiap ku
membincangkan mengenai Pembahagian Sel, kemudian mencatatka
kertas/slide dan memaparkannya di tempat kumpulan masing-masing.
pasukan akan bergerak dari satu kumpulan ke kumpulan lain untuk p
hasil kerja mereka
5.Kemudian aktiviti menyiapkan latihan pada buku teks. Guru melaksanak
pendekatan terbeza dari segi proses iaitu guru menjalankan aktiviti
pembelajaran khas bagi setiap murid mengikut tahap masing-masing
6.Akhir sekali, membincangkan jawapan bersama guru dan rakan
7.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Kontekstual

Kinestatik Buku teks

KECERDASAN PELBAGAI

ELEMEN MERENTASI Laptop

Kelestarian Alam Sekitar
KURIKULUM (EMK)

LCD projector
KEMAHIRAN ABAD KE-21 Mahir Berkomunikasi

KBAT: Menganalisis Slide power point

KEMAHIRAN BERFIKIR
PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

30 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan

pengayaan / pengukuhan.
REFLEKSI
5 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan. Disiplin dan komitmen murid memuaskan.

KERJA SUSULAN UNTUK PEMULIHAN Latihan topikal

MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 5KM4
MINGGU TARIKH HARI MASA
16 4/7/2022 Selasa 11.30-12.20
PENYENGGARAAN DAN 2.0 NUTRISI DAN TEKNOL
TEMA TAJUK
KESINAMBUNGAN HIDUP MAKANAN
STANDARD 2.5 Teknologi pemprosesan STANDARD 2.5.1 Berkomunikasi menge
KANDUNGAN makanan PEMBELAJARAN teknologi pemprosesan ma
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1.Berkomunikasi mengenai teknologi pemprosesan makanan.

Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:

KRITERIA 1.Menguasai dan menjelaskankan sekurang-kurangnya 1 maklumat berkaitan Te
KEJAYAAN pemprosesan makanan
2.Menjawab sekurang-kurangnya 5 soalan dengan tepat
Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan merangsan
minat serta perhatian mereka terhadap tajuk yang bakal dipelaj
iaitu dengan menunjukkan gambar

1.Guru menayangkan slide powerpoint berkaitan tajuk. Kemudian murid membua

perkaitan antara objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan tajuk Tekn
pemprosesan makanan
2.Guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran secara kontruk
Melalui pendekatan ini, murid membina pemahaman mereka sendiri mengenai
AKTIVITI 3.Guru memberi penerangan dan minta murid berkomunikasi mengenai te
pemprosesan makanan.
4.Seterusnya murid melakukan aktiviti Mix-N-Match iaitu murid bergaul dan b
mencari bahan dan maklumat yang boleh dipadankan dengan bahan/maklum
ada pada dirinya.
5.Kemudian aktiviti menjawab soalan kuiz. Guru melaksanakan pendekatan terbe
segi proses iaitu guru menjalankan aktiviti pembelajaran khas bagi setiap murid
mengikut tahap masing-masing
6.Akhir sekali, membincangkan jawapan bersama guru dan rakan
7.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Kontekstual

KECERDASAN Kinestatik Buku teks

PELBAGAI
ELEMEN
Laptop
MERENTASI Kelestarian Alam Sekitar
KURIKULUM (EMK)
KEMAHIRAN LCD projector
Mahir Berkomunikasi
ABAD KE-21
KEMAHIRAN KBAT: Menganalisis Slide power point
BERFIKIR
PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR
 37 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengaya
pengukuhan.
REFLEKSI
4 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
Disiplin dan komitmen murid memuaskan.

KERJA SUSULAN PEMULIHAN Latihan topikal

UNTUK MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 4SUK1
MINGGU TARIKH HARI MASA
16 5/7/2022 Selasa 6.40-7.40
PENYENGGARAAN DAN
TEMA KESINAMBUNGAN TAJUK 5.0 GENETIK
HIDUP
5.1.1 Menerangka
gen,asid
STANDARD deoksiribonukleik
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Pembahagian Sel PEMBELAJARAN (Deoxyribonucleic
DNA) dan kromoso
dalam nukleus.
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1.Menerangkan gen,asid deoksiribonukleik (Deoxyribonucleic acid, DNA) d
kromosom dalam nukleus.
Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:
1.Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Pembahagian Sel
KRITERIA KEJAYAAN
2.Menjawab sekurang-kurangnya 5 soalan dengan tepat

Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan

merangsang minat serta perhatian mereka terhadap tajuk
bakal dipelajari iaitu membuat perkaitan dengan isu sem

1.Guru minta murid berkongsi pengalaman atau pengetahuan mereka ber

tajuk. Kemudian murid membuat perkaitan antara objektif pembelajaran
kriteria kejayaan dengan tajuk Pembahagian Sel
2.Guru menggunakan pembelajaran masteri iaitu guru memastikan semu
menguasai objektif pembelajaran yang ditetapkan.
3.Guru menerangkan gen ,asid deoksiribonukleik (Deoxyribonucleic acid
AKTIVITI dan kromosom dalam nukleus.
4.Seterusnya murid melakukan aktiviti Rotating review; Setiap ku
membincangkan mengenai Pembahagian Sel, kemudian mencatatka
kertas/slide dan memaparkannya di tempat kumpulan masing-masing.
pasukan akan bergerak dari satu kumpulan ke kumpulan lain untuk p
hasil kerja mereka
5.Kemudian aktiviti menyiapkan latihan pada buku teks. Guru melaksanak
pendekatan terbeza dari segi proses iaitu guru menjalankan aktiviti
pembelajaran khas bagi setiap murid mengikut tahap masing-masing
6.Akhir sekali, membincangkan jawapan bersama guru dan rakan
7.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Kontekstual

Kinestatik Buku teks

KECERDASAN PELBAGAI
ELEMEN MERENTASI Laptop
Kelestarian Alam Sekitar
KURIKULUM (EMK)

LCD projector
KEMAHIRAN ABAD KE-21 Mahir Berkomunikasi

KBAT: Menganalisis Slide power point

KEMAHIRAN BERFIKIR

PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

14 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan

REFLEKSI pengayaan / pengukuhan.
11 orang murid menjadi petugas di luar kawasan sekolah.

KERJA SUSULAN UNTUK PEMULIHAN Latihan topikal

MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 4KM4
MINGGU TARIKH HARI MASA
16 5/7/2022 Selasa 8.40-9.40
PENYENGGARAAN DAN
TEMA KESINAMBUNGAN TAJUK 5.0 GENETIK
HIDUP
5.1.2 Membanding
STANDARD
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Pembahagian Sel PEMBELAJARAN
membezakan mito
meiosis.
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1.Membanding dan membezakan mitosis dan meiosis.

Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:

1.Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Pembahagian Sel
KRITERIA KEJAYAAN
2.Menjawab sekurang-kurangnya 5 soalan dengan tepat

Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan

merangsang minat serta perhatian mereka terhadap tajuk
bakal dipelajari iaitu dengan mengaitkan dengan kehidup
seharian murid

1.Murid membaca petikan pada buku teks. Kemudian murid membuat perk
antara objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan tajuk Pembah
Sel
2.Guru menggunakan Pembelajaran berasaskan masalah. Murid dig
AKTIVITI untuk belajar tentang tajuk melalui penyelesaian masalah
3.Guru minta murid membuat rujukan teliti untuk membanding dan memb
mitosis dan meiosis.
4.Seterusnya murid melakukan aktiviti Hot Seat: Aktiviti susulan selepa
membuat bacaan dan kajian/rujukan secara individu atau berkumpulan
5.Kemudian aktiviti soal jawab antara rakan dan guru. Guru melaksanakan
pendekatan terbeza dari segi kandungan iaitu guru memberikan bahan
kandungan yang berbeza mengikut tahap murid
6.Akhir sekali, membincangkan jawapan bersama guru dan rakan
7.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Kontekstual

Kinestatik Buku teks

KECERDASAN PELBAGAI

ELEMEN MERENTASI Laptop

Kelestarian Alam Sekitar
KURIKULUM (EMK)
 LCD projector
KEMAHIRAN ABAD KE-21 Mahir Berkomunikasi

KBAT: Menganalisis Slide power point

KEMAHIRAN BERFIKIR

PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

28 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan

pengayaan / pengukuhan.
REFLEKSI
6 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan. Disiplin dan komitmen murid memuaskan.

KERJA SUSULAN UNTUK PEMULIHAN Latihan topikal

MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 5KM6
MINGGU TARIKH HARI MASA
16 5/7/2022 Selasa 11.00 - 12.2
PENYENGGARAAN DAN 2.0 NUTRISI DAN TEKNOL
TEMA TAJUK
KESINAMBUNGAN HIDUP MAKANAN
STANDARD 2.5 Teknologi pemprosesan STANDARD 2.5.1 Berkomunikasi menge
KANDUNGAN makanan PEMBELAJARAN teknologi pemprosesan ma
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1.Berkomunikasi mengenai teknologi pemprosesan makanan.

Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:

KRITERIA 1.Menguasai dan menjelaskankan sekurang-kurangnya 1 maklumat berkaitan Te
KEJAYAAN pemprosesan makanan
2.Menjawab sekurang-kurangnya 5 soalan dengan tepat
Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan merangsan
minat serta perhatian mereka terhadap tajuk yang bakal dipelaj
iaitu dengan menunjukkan gambar

1.Guru menayangkan slide powerpoint berkaitan tajuk. Kemudian murid membua

perkaitan antara objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan tajuk Tekn
pemprosesan makanan
2.Guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran secara kontruk
Melalui pendekatan ini, murid membina pemahaman mereka sendiri mengenai
AKTIVITI 3.Guru memberi penerangan dan minta murid berkomunikasi mengenai te
pemprosesan makanan.
4.Seterusnya murid melakukan aktiviti Mix-N-Match iaitu murid bergaul dan b
mencari bahan dan maklumat yang boleh dipadankan dengan bahan/maklum
ada pada dirinya.
5.Kemudian aktiviti menjawab soalan kuiz. Guru melaksanakan pendekatan terbe
segi proses iaitu guru menjalankan aktiviti pembelajaran khas bagi setiap murid
mengikut tahap masing-masing
6.Akhir sekali, membincangkan jawapan bersama guru dan rakan
7.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Kontekstual

KECERDASAN Kinestatik Buku teks

PELBAGAI
ELEMEN
Laptop
MERENTASI Kelestarian Alam Sekitar
KURIKULUM (EMK)
KEMAHIRAN LCD projector
Mahir Berkomunikasi
ABAD KE-21
KEMAHIRAN KBAT: Menganalisis Slide power point
BERFIKIR
PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

27 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengaya
pengukuhan.
REFLEKSI
8orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
Disiplin dan komitmen murid memuaskan.

KERJA SUSULAN PEMULIHAN Latihan topikal

UNTUK MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet

GURU6 - 7 JULAI
BERTUGAS
DI LUAR SEKOLAH
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 5KM4
MINGGU TARIKH HARI MASA
16 8/7/2022 Jumaat 6.40 - 7.40
PENYENGGARAAN DAN 2.0 NUTRISI DAN TEKNOL
TEMA TAJUK
KESINAMBUNGAN HIDUP MAKANAN
STANDARD 2.6 Makanan dan suplemen STANDARD 2.6.2 Berkomunikasi menge
KANDUNGAN kesihatan PEMBELAJARAN berkaitan Status Halal mak
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1.Berkomunikasi mengenai isu berkaitan Status Halal makanan.

Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:

KRITERIA 1.Menguasai dan menjelaskankan sekurang-kurangnya 1 maklumat berkaitan M
KEJAYAAN dan suplemen kesihatan
2.Menjawab sekurang-kurangnya 5 soalan dengan tepat
Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan merangsan
minat serta perhatian mereka terhadap tajuk yang bakal dipelaj
iaitu dengan bercerita

1.Sumbang saran antara guru dan murid. Kemudian murid membuat perkaitan an
objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan tajuk Makanan dan supleme
kesihatan
2.Guru menggunakan pembelajaran masteri iaitu guru memastikan semua
menguasai objektif pembelajaran yang ditetapkan.
3.Guru memberi penerangan dan minta murid berkomunikasi mengenai isu be
AKTIVITI
Status Halal makanan.
4.Seterusnya murid melakukan aktiviti Team stand-N-share; Semua ahli p
bersedia kemudian guru atau rakan lain memberikan soalan. Pasukan hany
bebas dari soalan tersebut sekiranya pasukan lain bersetuju dengan jawapa
diberikan.
5.Kemudian aktiviti menyiapkan latihan pada buku teks. Guru melaksanakan
pendekatan terbeza dari segi proses iaitu guru menjalankan aktiviti pembelajara
bagi setiap murid mengikut tahap masing-masing
6.Akhir sekali, membincangkan jawapan bersama guru dan rakan
7.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Kontekstual
KECERDASAN Kinestatik Buku teks
PELBAGAI
ELEMEN
Laptop
MERENTASI Kelestarian Alam Sekitar
KURIKULUM (EMK)
KEMAHIRAN LCD projector
Mahir Berkomunikasi
ABAD KE-21
KEMAHIRAN KBAT: Menganalisis Slide power point
BERFIKIR
PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

19. orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengay
REFLEKSI pengukuhan.
15. orang murid tidak hadir ke sekolah

KERJA SUSULAN PEMULIHAN Latihan topikal

UNTUK MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 4SUK1
MINGGU TARIKH HARI MASA
16 8/7/2022 Jumaat 7.40 - 8.40
PENYENGGARAAN DAN
TEMA KESINAMBUNGAN TAJUK 5.0 GENETIK
HIDUP
5.1.2 Membanding
STANDARD
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Pembahagian Sel PEMBELAJARAN
membezakan mito
meiosis.
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1.Membanding dan membezakan mitosis dan meiosis.

Pada akhir pembelajaran murid mencapai objektif pembelajaran sekiranya:

1.Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan Pembahagian Sel
KRITERIA KEJAYAAN
2.Menjawab sekurang-kurangnya 5 soalan dengan tepat

Set Induksi: Guru mengimbas pengetahuan sedia ada murid dan

merangsang minat serta perhatian mereka terhadap tajuk
bakal dipelajari iaitu dengan mengaitkan dengan kehidup
seharian murid

1.Murid membaca petikan pada buku teks. Kemudian murid membuat perk
antara objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan tajuk Pembah
Sel
2.Guru menggunakan Pembelajaran berasaskan masalah. Murid dig
AKTIVITI untuk belajar tentang tajuk melalui penyelesaian masalah
3.Guru minta murid membuat rujukan teliti untuk membanding dan memb
mitosis dan meiosis.
4.Seterusnya murid melakukan aktiviti Hot Seat: Aktiviti susulan selepa
membuat bacaan dan kajian/rujukan secara individu atau berkumpulan
5.Kemudian aktiviti soal jawab antara rakan dan guru. Guru melaksanakan
pendekatan terbeza dari segi kandungan iaitu guru memberikan bahan
kandungan yang berbeza mengikut tahap murid
6.Akhir sekali, membincangkan jawapan bersama guru dan rakan
7.Guru melaksanakan pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAHAN BANTU MENGAJAR
STRATEGI PDP Pembelajaran Kontekstual
 Kinestatik Buku teks
KECERDASAN PELBAGAI

ELEMEN MERENTASI Laptop

Kelestarian Alam Sekitar
KURIKULUM (EMK)

LCD projector
KEMAHIRAN ABAD KE-21 Mahir Berkomunikasi

KBAT: Menganalisis Slide power point

KEMAHIRAN BERFIKIR

PENTAKSIRAN Jawapan atau aktiviti pada Modul PDPR

34 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan

REFLEKSI
pengayaan / pengukuhan.

KERJA SUSULAN UNTUK PEMULIHAN Latihan topikal

MURID PENGAYAAN Membuat rujukan menggunakan internet