METODA PISANJA

Pojam
Način rada u kome se postavljeni zadaci
realizuju pisanjem.
Nastavnik treba da koristi ovu metodu:
1. kada obrađuje novu nastavnu jedinicu i kada
na tabli treba da zapišće njene glavne elemente
(naziv, najvažnije delove sadržaja,
međunaslove, brojčane podatke, nepoznate
reči);
2. kada unapred priprema nastavne listiće,
programirane materijale, teze za realizaciju
novog gradiva;
3. kada na kraju časa na tabli ispisuje zadatke ili
teme za domaći zadatak.
Pismeni radovi učenika
Pismeni radovi učenika mogu biti:
reproduktivni (prepisivanje-koristi se prvenstveno
u radu sa učenicima mlađeg uzrasta, da bi naučili
slova, ovladali tehnikom pisanja, razvijali navike
tačnosti i urednosti, . . .);
polusamostalni (diktati, proširivanje i
dopunjavanje teksta, pismeni odgovori na pitanja,
beleške na predavanjima) i
samostalni koji se mogu raditi na slobodno
izabranu ili zadatu temu, pri čemu se vodi računa
o sadržini, kompoziciji, jeziku i stilu - pismo,
reportaža, dnevnik, referat, pejzaž, portret itd.
PREIMUĆSTVA
omogućuje nastavniku da u sažetoj formi skicira
plan, nastavne jedinice, da pripremi radne
materijale za učenike i prati njihovu aktivnost
obogaćuje rečnički fond i razvija smisao učenika
za pismeno izražavanje i logično raspoređivanje
građe
vaspitava sposobnost za razlikovanje glavnog
od sporednog
razvija samostalnost, tačnost i urednost
osposobljava učenike za pisanu komunikaciju
SLABOSTI
ručno zapisivanje učenika ne može da
prati brzinu njihovog normalnog
govora,
pažnja je usredsređena na zapisivanje
(doslovno hvatanje beleški)
mogućnost pogrešnog zapisivanja
neekonomična metoda jer zahteva
više vremena nego usmena reč *ako
samo pišemo!