ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВНИ ЧАС Српски језик и књижевност 5

Наставнa тема/област: Језичка култура Редни број часа: 1

Наставна јединица: Упознавање са ученицима

Тип наставног часа: уводни час

Облици рада: Фронтални, индивидуални

Дијалошки, монолошки, демонстративни, мултимедијални,
Наставни методи:
интерактивни метод
Уџбеници за српски језик, презентација, табла, креда, свеска, рачунар,
Наставна средства:
припремљени наставни листићи, годишњи програм рада
Упознавање ученика са садржајима читанке, радне свеске и
граматике; оспособљавање ученика за њихово коришћење у настави;
упознавање са активностима и планом рада у петом разреду;
Циљеви часа:
доношење правила о понашању у кабинету за српски језик;
упознавање ученика са наставним областима, поступцима и
активностима; истицање прибора који је потребан за рад.
Језик, језичка култура, богаћење речника, домаћа лектира, правила
Кључни појмови:
понашања, радне навике, портфолио
Ученик:
− уме да се представи;
− говори јасно користећи књижевнојезичку норму;
Исходи: − упознаје се са планом рада у 5. разреду;
− учествује у постављању правила о понашању;
− упознаје се са садржајем и са циљевима предмета;
− упознаје се са потребним наставним средствима;
− препознаје потребу за стицањем радних навика.
Образовни стандарди: CJ.1.1.1; 1.1.6; 1.2.2; 1.2.3; 1.2.4; 1.2.5; 1.3.1; 1.3.21.
Место извођења наставе: Кабинет за српски језик
Указати на корелацију са уметностима и научним дисциплинама –
ликовна и музичка култура, историја, географија, биологија, верска
Корелација: настава и грађанско васпитање. Истаћи корелацију са предметом
Информатика и рачунарство у домену коришћења електронских
извора информација.
Литература и додатни материјал Комплет уџбеника за српски језик за пети разред; примерци књига из
за наставнике и за ученике: домаће лектире; распоред лектире по месецима
Ученике може да заинтересује презентација која садржи сегменте
програма и представља их на занимљив и савремен начин.
Иновација: Подела распореда лектире по месецима, анкетни лист: ја
Напомене: имам таленат и образац за похађање допунске, додатне, припремне
наставе и слободних активности. Предлог за уређење кабинета за
српски језик.

ТОК ЧАСА

1
Уводни део часа: Представити се ученицима и повести мотивациони разговор о њиховим
(10 минута) очекивањима у петом разреду.
Представити Годишњи програм рада из језика и књижевности; основне циљеве
и задатке предмета истичући занимљивост садржаја и васпитне циљеве –
развијање љубави према српском језику, неговање естетских осећања.
На слајдовима су сликовито представљене кључне предметне области – ученици
их препознају и именују.

Главни део часа: Најава теме: планирање наставе и учења; очекивања наставника и ученика у
(25 минута) вези са предметом Српски језик и књижевност.
Сваки ученик треба да се представи именом и презименом. Може да изрази
своја осећања и очекивања, уколико то жели. Не треба инсистирати на томе да
се одговори не би понављали.
Упознати ученике са уџбеницима и лектиром. Објаснити: начин коришћења
читанке, граматике и радне свеске; технику учења и вођења бележака.
Читанка садржи текстове за рад на часу, али нека обимнија књижевна
дела треба читати код куће. Читање је најбоље учење. Помоћи ће ти да
обогатиш свој речник и да се лакше и прецизније изражаваш.
Српски језик и култура изражавања (граматика) помоћи ће ти да
савладаш градиво из области језичког изражавања и тиме развијеш способности
писменог и усменог изражавања и стекнеш неопходна знања из правописа.
Радна свеска служи за обраду, понављање, утврђивање и
систематизацију градива. Вежбе су погодне за проверавање знања. Она је
неопходна за рад и зато ће остати у учионици да би нам увек била при руци.
На корицама својих уџбеника обавезно напиши име и презиме.
− Шта се бележи – битни елементи градива, концизност бележака.
− Како се бележи – прегледност, распоред грађе, наслови, подвлачења, функције
маргина, рукопис, илустрације.
Дати упутства ученицима о томе шта им је потребно од материјала за рад.
Информације о:
− свескама и њиховом изгледу;
− писању школских и 8 писмених домаћих задатака;
− раду школске библиотеке и начину коришћења књижног фонда;
− значају читања књига;
− вођењу Дневника прочитаних књига;
− садржају иницијалног теста који се ради на почетку школске године ради
утврђивања нивоа предзнања;
− распореду дела предвиђених за читање у целости;
Подела фотокопираних примерака са тематским целинама и планом рада за
септембар.
Наставник обавештава ђаке која ће дела читати и тумачити у септембру.
Упознавање са секцијама које постоје у школи и у које се ђаци могу укључити.
Оцењивање се врши на основу бројних елемената, првенствено на основу
степена савладаности прописаног програма из граматике и књижевности. Оцена
се даје и на основу активности на часу и ангажовања у слободним активностима
за које се могу пријавити сви ученици према својим интересовањима.

Ученицима се може дати прилика да покажу стечена знања занимљивим

квизом у којем погађају значења појединих појмова, ликова, дела и аутора.
Представити укратко слободне активности које могу да их подстакну да се
ангажују у раду и досегну одређене нивое постигнућа. Српски језик садржи
исходе и стандарде са знањима и умећима која су важна за разумевање саме
области, али су и од значаја за даље школовање, за формирање културног
2
 идентитета као и за сналажење у различитим животним ситуацијама.
Завршни део часа:
(10 минута) Представљање дела која треба самостално да прочитају анализирају током
школске године. Упућивање ученика на школску и на градску библиотеку.
Поделити штампани материјал са распоредом читања лектире који треба да
залепе на првој страни свог Дневника читања.
Домаћи задатак: Купити одговарајуће свеске за школу и за дневник читања,
обележити своје књиге. Ученици могу да добију задатак да се представе на
оригиналан начин – за омот њиховог портфолија.

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ И ЗАПИС У СВЕСЦИ

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ

КЊИЖЕВНОСТ
Лирика, епика и драма
Књижевни термини и појмови
Научно-популарни и информативни текстови
Допунски избор лектире
Домаћа лектира
ЈЕЗИК
Граматика (морфологија, синтакса)
Правопис
Ортоепија

ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА

СЛОБОДНЕ АКТИВНОСТИ
Драмска секција Рецитаторска секција
Библиотечка секција Лингвистичка (филолошка) секција
Језичка секција Новинарска секција
Литерарна секција Етнолошка секција

Прибор за рад: једна свеска за рад у школи и код куће, школски прибор за цртање и
писање; једна свеска за домаћу лектиру: Дневник читања

Библиотека и читаоница помажу да се развија навика читања и служења књигом.

Прочитану књигу нико ти не може украсти!
Свеска за школски рад треба да буде уредна, лекције прегледне. Пиши на свакој страни,
али остави маргине на којима можеш дописати нешто кад је потребно. У овим свескама раде се
све вежбе из граматике, и у школи и код куће.
Домаћи задаци пишу се на листовима А-4 формата зато што ће сваки ученик имати свој
досије (портфолио). У њему ће бити сакупљени сви радови током школске године (тестови,
контролни задаци, писмени састави, писмене вежбе, вежбања).
Свеска за домаћу лектиру треба да служи од 5. до 8. разреда. Пажљиво води дневник
читања и бележи податке о свим књигама које читаш (и о књигама по слободном избору).

3
 Одељенски дневник је зборник у којем редари, али и остали ученици, треба да уписују
најзанимљивије догађаје у школи током седмице. Понедељком се сређене белешке уносе у тај
одељенски споменар.
Оцењивање се врши на основу бројних елемената, првенствено на основу степена
савладаности прописаног програма из граматике и књижевности. Оцена се даје и на основу
активности на часу и ангажовања у слободним активностима за које се могу пријавити сви
ученици према својим интересовањима.
Додатни рад доприноси проширивању знања о ономе што је било интересантно на часу.
Вежбање на овим часовима олакшава припрему за такмичења из српског језика која се
одржавају у марту и априлу сваке године.
Језичка секција бави се градивом из граматике.
Литерарна секција обухвата поред литерарних покушаја и развијање културе говора,
читања и казивања текстова.
Допунска настава помаже да се боље разуме, утврди и увежба градиво. Она није за
лоше ђаке него за све оне којима нека област није јасна и помаже да се темељније савлада
школско градиво.
Рецитаторска и драмска секција доприносе стицању вештине изражајног читања и
казивања. Њени чланови иду на такмичења и учествују на приредбама у школи.

Прилог за допунску наставу, додатни рад и слободне активности

Неопходна наставна средства за рад

•Читанка за пети разред, БИГЗ, Београд, 2018.
Читанка садржи текстове за рад на часу, а обимнија књижевна дела треба читати код куће. Читање је најбоље
учење јер помаже у богаћењу речника и омогућава да се лакше и прецизније изражавамо.
Звучна читанка служи за развијање говорне културе и стицање вештине изражајног читања. Звучна
репродукција текстова слуша се код куће јер представља модел уметничког казивања.
•Граматика за пети разред, БИГЗ, Београд, 2018.
Граматика помаже у савлађивању градива из области језичке културе које је усмерено ка развијању
способности писменог и усменог изражавања и стицању неопходних знања из правописа.
•Радна свеска за српски језик и књижевност, БИГЗ, Београд, 2018.
Радна свеска служи за обраду, понављање, утврђивање и систематизацију. Вежбе су погодне за проверавање
знања. Она је неопходна за рад и зато ће остати у учионици да би нам увек била при руци.
Свеска за школски рад треба да буде уредна, лекције прегледне. Пише се на свакој страни (могу се
оставити маргине на којима се дописује нешто кад је потребно). У овим свескама раде се све вежбе из
књижевности и из граматике, и у школи и код куће.
Предвиђено је осам домаћих писмених задатака од којих ће део да се пише на листовима А-4 формата
зато што сваки ученик има свој досије (портфолио). То су појединачне фасцикле у којима ће бити сакупљени
сви радови током школске године (тестови, контролни задаци, писмени састави, писмене вежбе, илустрације,
презентације...).
Свеска за домаћу лектиру треба да буде већег формата да би могла да послужи од 5. до 8. разреда.
Она представља дневник читања у којем се бележе подаци о свим прочитаним књигама (и о насловима по
слободном избору).
На корицама уџбеника и свезака обавезно написати име и презиме.

Остали облици образовно-васпитног рада

Додатни рад доприноси проширивању и продубљивању знања, умења и вештина – непосредније активира
ученике, развија њихову машту, подстиче их на стваралачки рад и упућује на самостално коришћење
различитих извора сазнања.

4
 Под руководством наставника, самостално се служе књижевном и некњижевном грађом, припремају и
излажу своје радове пред групом, разредом или школом.
Знања, умења и вештине које су стекли истраживачким, индивидуалним и групним радом користе у
редовној настави и у другим приликама (конкурси, такмичења, приредбе).
Додатни рад се организује и изводи по један час недељно током целе наставне године. Динамика се
одржава и појачаном индивидуализацијом рада у редовној настави, давањем посебних задатака, ангажовањем
у одговарајућим слободним активностима и др.

Допунска настава помаже да се боље разуме, утврди и увежба градиво. Она није за лоше ђаке него за све
оне којима неки појмови или наставне јединице нису јасни. Ови часови помажу да се темељније савлада
школско градиво из одређене области.
Зависно од утврђених недостатака у знањима и умењима ученика, као и узрока заостајања, наставник
формира одговарајуће групе са којима организује допунски рад. На основу претходног испитивања тешкоћа и
узрока, за сваку групу се ствара одговарајући план рада, чијим ће се савладавањем отклонити испољени
недостаци у знању ученика.
Практикује се индивидуализација наставе, коришћење наставних листића и тестова са диференцираним
задацима. Реализују се предавања са другачијим очигледнијим примерима.
Допунски рад одвија се током целе наставне године, чим се уоче тешкоће појединих ученика у усвајању
програмских садржаја.
Сви садржаји су прилагођени захтевима програма за одређени разред. Води се евиденција о похађању
часова додатног рада и допунске наставе и о постигнућима ученика на тим активностима.

Језичка секција бави се обнављањем, утврђивањем, вежбањем и проширивањем градива из граматике

према садржајима програма за такмичење из српског језика и књижевности. Представља вид припреме за
такмичења из језика на којима се стичу посебне дипломе.
Литерарна секција поред бављења књижевношћу и литерараним покушајима ученика, обухвата развијање
културе говора, културе читања и казивања поетских текстова; културе слушања и гледања, развијања
филмске и позоришне културе. Уводи ученике у свет уметности, али и у свет властитог уметничког
изражавања.
У литерарној секцији могу се стећи способности критичког, вербалног, визуелног, сценског и филмског
мишљења. То је могуће остварити индивидуалним и групним радом са осмишљеним задацима и вежбама које
утичу на развијање стваралачких способности.
Рецитаторска секција може у великој мери да допринесе откривању тајне ове уметности и да обезбеди
креативно испољавање и развијање младих — њихове маште, мисли, осећања и многих позитивних особина
воље и карактера.
Драмска секција омогућава приближаваље свету књижевне уметности, поетским, прозним и драмским
текстовима. Стварају се навике и потребе за самосталним откривањем нових и интересантних дела у
литератури, као и за изражавањем сопственог доживљаја који је проистекао из уметничког света. Рад у овој
секцији проширује читалачки простор новим ауторима и темама.
Рецитаторска и драмска секција доприносе стицању и развијању вештине изражајног читања и казивања.
Њени чланови иду на такмичења у лепом говору и у рецитовању, учествују у културним програмима.
Лингвистичка (филолошка) секција окупља ученике који желе да се баве проучавањем језика и
књижевности. Активности у оквиру језичких истраживања доприносе развијању лексике (фонда речи).
Учешћем у организовању књижевних вечери и трибина развија се иницијативност, радозналост, машта,
љубав према језику и према књизи.
Етнолошка секција бави се очувањем традиционалних вредности, драгоценог аутентичног наслеђа које се
преноси са генерације на генерацију. Главни задатак чланова ове секције јесте да записују и сачувају од
заборава трагове народног стваралаштва. Они се баве сакупљањем, анализом и проучавањем народног блага,
прикупљањем речи из народног говора и објављивањем насталих записа.
Новинарска секција планираним активностима подстиче и развија способност критичког мишљења,
љубав према новинарству и афирмисању културних вредности. Ученицима ће бити омогућено да науче о
свим облицима новинарског изражавања (вест, извештај, репотража, интервју, анкета и сл.) и да стекну
скромно искуство у том послу. Заинтересовани и креативни ученици усавршавају свој рад кроз репортаже са
различитих друштвених догађаја, извештаје са школских свечаности, такмичења, као и кроз интервјуе са
гостима школе, успешним ученицима и професорима. Захваљујући новинарској секцији ученици, њихови
родитељи и професори биће редовно информисани о различитим догађањима током школске године путем
паноа, сајта школе, блога за српски језик и школског листа.