Tajuk 1

Pengenalan Ilmu
Falsafah

FAUZI BIN MOHAMAD@IPGK

PM
2
Pengenalan Ilmu
Falsafah
Kandungan
Etimologi dan Terminologi
Tujuan Ilmu Falsafah Falsafah
Pendidikan Negara Falsafah
Pendidikan Islam Falsafah
Rukun Negara Prinsip Rukun
Negara
Kepentingan Menghayati Peranan
Rukun Negara
Falsafah Sejahtera
Sumbangan kepada keluarga,
masyarakat dan Negara
Hasil Pembelajaran
• Menjelaskan definisi dan
tujuan ilmu falsafah.
• Menjelaskan peranan falsafah
pendidikan kebangsaan dan
rukun negara.
• Membincangkan hubungan
falsafah pendidikan kebangsaan
dan rukun negara dalam
wawasan falsafah sejahtera.
3

Konsep Ilmu
Falsafah

Secara Falsafah ialah satu disiplin ilmiah yang

mengusahakan kebenaran yang
umumny umum dan asas.
a
Falsafah Merupakan Tujuannya
mempunyai satu usaha adalah untuk
ciri-ciri pemikiran mendapatka
seperti yang tuntas n kebenaran
berikut
4

Falsafah dari Sudut

Etimologi
Philien
mencintai, kaji
atau
hargai Philosophy
bermaksud ilmu
Ahli falsafah
Perkataan falsafah Philos kecintaan/kecita
dikenali sebagai
berasal dari an kepada
cinta kebijaksanaan, philosophe/
bahasa Yunani
kebenaran dan failasuf
hikmah
Sophia
hikmah, kearifan,
kebijaksanaan
atau
kebenaran.
5

Falsafah dari Sudut

Terminologi

• Dari sudut terminologi, falsafah membawa maksud satu ilmu yang

mendalami makna dan hakikat sebenar sesuatu perkara sehingga ia jelas
maksud dan tujuannya.
• Falsafah menurut Kamus Dewan:
> pengetahuan dan penyelidikan tentang sebab-sebab (asas-asas,
hukum dan lain-lain) kewujudan sesuatu ataupun tentang kebenaran
dan erti wujudnya sesuatu.
6

Skop
Falsafah
Tabii Alam Semesta Tabii Tuhan
Kedudukan manusia
(umum dan unsur- (hubungan Manusia dan negara
dalam Alam
unsur makhluk) manusia dengan Semesta
Tuhan)

Manusia Konsep jahat dan

dan baik Nasib dan ikhtiar Roh/nyawa dan
pendidikan (moral, akhlak, (qada’ dan kematian
(tabii ilmu, adab qadar)
epistemologi) dan etika)

Minda dan jirim Idea dan pemikiran

 7
Falsafah
Pendidikan
• Falsafah pendidikan boleh diertikan sebagai
pedoman, arah tuju atau pandangan terhadap
perkara-perkara yang berkaitan dengan
pendidikan.
• Falsafah pendidikan di Malaysia adalah
bersumberkan kepada Falsafah Pendidikan
Kebangsaan (FPK), yang diumumkan secara
rasmi pada tahun 1988.
• Falsafah Pendidikan Kebangsaan ini digubal
daripada usaha berfikir yang rasional &
kritis, berlandaskan kepada ideologi negara
• Falsafah Pendidikan Kebangsaan berperanan
menentukan arah haluan, asas dan sumber
inspirasi kepada semua usaha dan rancangan
dalam bidang pendidikan.
 Falsafah Pendidikan Kebangsaan

• Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan

ke arah memperkembangkan lagi potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu untuk
mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari
segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.
• Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang
berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat
dan negara.

8
9

Nilai
FPK
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha
berterusan:
1 Ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu

2 Untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,
emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.

Usaha ini adalah

bagi:
3 Melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab, dan

4 Berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri, serta

5 Memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan

negara.
10

Matlamat
FPK
Matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan Kebangsaan (FPK) adalah:
• Untuk melahirkan insan yang harmonis dan seimbang dari pelbagai aspek iaitu jasmani,
emosi,rohani, intelek dan sosial supaya menjadi warganegara Malaysia yang baik dan
berguna.

Dengan kata lain matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan bertujuan

melahirkan rakyat Malaysia yang sempurna serta menghayati ciri-ciri
berikut:
• Percaya dan patuh kepada Tuhan
• Berilmu pengetahuan
• Bertanggungjawab kepada diri, masyarakat, agama dan negara
• Berakhlak mulia
• Memiliki sahsiah yang seimbang dan sepadu
• Memupuk perpaduan di kalangan rakyat berbilang kaum
11

Jasmani / ditekankan dalam

pendidikan jasmani
fizikal dan kegiatan-kegiatan
ko- kurikulum
Falsafah
Pendidikan
Kebangsaan Emosi / afektif yang mendasari pemikiran
(FPK) kognitif – kerana kognitif
bertujuan (emotional dipengaruhi oleh
melahirkan keadaan emosi yang
quotient) stabil.
Matlamat Insan
seimbang dan penekanan dalam subjek
Rohani /
FPK berjiwa mulia
merangkumi spiritual
agama dan moral, di
samping aktiviti
empat aspek: keagamaan di sekolah

Intelek / melalui subjek-subjek

akademik; di samping
kognitif kreativiti dalam
berfikir
12

Model Insan Seimbang dan Harmonis

melalui FPK
13

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

(FPK)
• Bertujuan melahirkan insan yang seimbang melalui pendidikan.
• Pendidikan bukan sekadar melahirk.an tenaga kerja dan sumber manusia
untuk negara semata-mata
• Pendidikan bukan sekadar memberi tumpuan kepada aspek kognitif
semata-mata.
• Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) untuk melahirkan insan seimbang
adalah selari dengan Konsep dan Matlamat Pendidikan dalam Islam.
14

Kompone
n FPK
“ Falsafah Pendidikan
Islam
“The aim of education in Islam is to produce a good man.
It aims at the “balanced growth of the total personality
of man through the training of man’s spirit, intellect,
the rational self, feelings and bodily
senses.”

(Resolusi First World Conference on Muslim

Education di Jeddah, Makkah (1393 A.H.-1977 A.D.)
“
Matlamat Pendidikan Islam merangkumi setiap aspek di dalam kehidupan
termasuk rohani, intelek, imaginasi, fizikal, saintifik, linguistik dalam
konteks individu dan masyarakat dan aspek-aspek ini dirangkumkan di
dalam suatu sistem pendidikan yang holistik ke arah kebaikan yang
lengkap
“untuk melahirkan insan beradab"
17

Matlamat Pendidikan dalam

Islam

Insan Beradab
• berilmu dan beramal Insan yang Adil
dengan ilmunya • sentiasa meletakkan sesuatu
pada tempatnya dan
menunaikan hak pada setiap
sesuatu yang berhak ke atas
dirinya.
18

Matlamat Pendidikan dalam

Islam
• Matlamat pendidikan dalam Islam adalah bertepatan dengan matlamat di
utuskan para rasul.
• Tujuan Rasulullah S.A.W di utuskan adalah untuk menyempurnakan
akhlak yang mulia (makarim al-akhlaq)

• “Sesungguhnya aku (Nabi s.a.w.) diutus untuk menyempurnakan akhlak

yang mulia (dalam riwayat yang lain dengan lafaz untuk memperbaiki
akhlak)”
• (Riwayat Al-Bukhari dalam Adab Al-Mufrod, No. 273)
19

Insan
Beradab
• Menurut Syed Muhammad Naquib al-Attas (2019)
> Insan yang baik (good man) adalah Insan Beradab atau Insan Adabi;
bukan sekadar menunaikan tanggungjawab kenegaraan sebagai
Warganegara yang baik (good citizen); tetapi ia menunaikan hak yang
paling utama terhadap Tuhan dan Rasulnya, hak pada dirinya,
ibubapa, ahli keluarga, masyarakatnya dan alam persekitarannya.
• Menurut Syed Muhammad Naquib al-Attas di dalam Risalah
Kaum Muslimin:
> "yang sedar akan tanggungjawabnya kepada Allah SWT sebagai Tuhan
yang sebenarnya disembah; yang memahami dan melaksanakan
tanggungjawabnya kepada diri sendiri dan kepada masyarakat yang
Adil, dan yang sentiasa berusaha memperbaiki setiap aspek dirinya ke
tahap yang lebih sempurna sebagai Insan yang Beradab (Insan Adabi)"
20

Kesepaduan Falsafah Pendidikan

Kebangsaan
 • Rukun Negara adalah ideologi kebangsaan
Malaysia yang telah dibentuk pada 31
Ogos 1970.
• Rukun Negara diperkenalkan berikutan
Falsafah Peristiwa 13 Mei 1969 yang telah
melemahkan perpaduan antara kaum di
Rukun Malaysia.
Negara • Tujuan utama Rukun Negara dibentuk adalah
untuk membentuk perpaduan yang kukuh.
• Oleh itu, prinsip-prinsip dalam Rukun Negara
jelas merupakan kunci kepada keharmonian dan
perpaduan kaum demi memastikan kejayaan
dan kestabilan Malaysia.
 Rukun Rukun Negara terbahagi kepada
2 bahagia

Negar n:

a
22

Objektif masyarakat Malaysia

Prinsip Rukun
yang mahu
Negara
dibentuk
23

Bahagian 1: Objektif
Masyarakat
• Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh
masyarakat,
• Memelihara satu cara hidup demokratik,
• Mencipta satu masya rakat yang adil di mana kemakmuran negara
dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama,
• Membentuk satu sikap yang liberal terhadap tradisi kebudayaan yang
kaya dan berbagai-bagai corak, dan
• Membina sebuah masyarakat progresif yang akan menggunakan sains
dan teknologi moden.
24

Bahagian 2:
Prinsip Rukun
Negara
25

Prinsip Rukun
Negara
Kepercayaa • Mewujudkan ikatan agama agar masyarakat dapat
n Kepada membentuk fikiran, pertuturan dan perbuatan
yang memanfaatkan diri serta orang lain
Tuhan memandangkan semua agama mengajar kebaikan

Kesetiaan • Berteraskan kepada amalan Sistem Demokrasi

Berparlimen dan Raja Berperlembagaan
Kepada • Menanam sikap bertanggungjawab, sanggup
berkorban demi negara dan memberi sumbangan
Raja dan terhadap pembangunan negara

Negara
26

Prinsip Rukun
Negara
• Menekankan perlunya rakyat menerima, mematuhi dan

Keluhuran mempertahankan keluhuran atau kemuliaan Perlembagaan

Negara.

perlembagaa
• Menyedari kepentingan Perlembagaan sebagai sumber
perundangan tertinggi yang harus dipatuhi demi
keharmonian negara
n

Kedaulata • Keadilan yang diasaskan atas kedaulatan undang-undang

menunjukkan bahawa setiap rakyat adalah sama taraf di

n Undang- sisi undang-undang.

• Mewujudkan masyarakat yang menghormati dan mematuhi

Undang undang-undang negara memandangkan undang-undang memberi

perlindungan kepada semua anggota masyarakat
27

Prinsip Rukun
Negara

• Menekankan perkembangan personaliti

dan tingkah laku setiap rakyat dengan
Kesopana tujuan untuk membentuk warga
negara yang bersopan santun dan
n dan bersusila
Kesusilaan • Memupuk sahsiah mulia dalam
kalangan masyarakat agar tidak
menyinggung perasaan orang lain yang
boleh menjejaskan keharmonian
negara
28

Kepentingan Menghayati Rukun

Negara melalui Rukun Negara akan dapat membentuk satu bangsa yang bersatu padu dimana semua rakyat tanpa
Mencapai perpaduan
yang lebih erat mengira kaum mempunyai semangat kesetiaan dan cinta terhadap negara

Membina sebuah Mewujudkan sebuah masyarakat progresif yang mencapai kemajuan di bidang sains dan teknologi
masyarakat progresif selaras dengan perkembangan teknologi

Memelihara satu cara Perlembagaan negara menjamin kebebasan hak asasi dan kebebasan kegiatan-kegiatan berpolitik rakyat di
hidup demokratik negara ini

Mencipta sebuah Semua anggota masyarakat mempunyai peluang yang sama untuk menikmati kekayaan negara
masyarakat yang adil

Membentuk satu Masyarakat negara bebas mengamalkan agama dan adat resam serta kebudayaan masing-masing
sikap yang liberal sesuai dengan matlamat perpaduan negara
Adab, Akhlak, Limpahan Budi Dan Sejahtera dalam
FPK
Adab dan akhlak adalah Adab dan akhlak menjadi
dua neraca hidup bagi cerminan dan kemegahan Namun hakikatnya pada
insan yang menginginkan tamadun sebagai satu hari ini persoalan adab
kesejahteraan baik di asas falsafah pendidikan dan akhlak tidak lagi
dunia dan di akhirat. yang mendalam. seperti dahulu.

Maka dalam hal ini, soal

“budi” menjadi satu
dimensi yang cukup Tanpa “budi,” adab dan
penting dalam membina akhlak akan
akar umbi sebenar terumbang ambing
falsafah pendidikan. nilainya.
 • Budi adalah asas kepada kesejahteraan
diri, dan seterusnya bagi mengecapi
kesejahteraan hidup.

Budi
• Istilah “kesejahteraan diri” termaktub
dalam FPK adalah hasil daripada kejituan
proses pendidikan mengikut kerangka
Asas
30
FPK.
• “Sejahtera” berkait rapat dengan
Sejahtera pengurusan diri individu itu sendiri dan
diseimbangkan dari segi ekstrinsik
mencakupi dunia luar melalui 5 deria
utama insan.
 budi
bahas
a

• Istilah “budi bahasa” merupakan contoh

asas penting
kepada asuhan bagaimana untuk membangunkan adab
budi dan akhlak mulia lagi luhur yang
dan
pekert berkelangsungan kepada “budi pekerti”
31 pendidikan
i sejahtera yang dan “budi bicara,” sekali gus mengarah
berkualiti. kepada “kesejahteraan diri.”

budi
bicar
a
Lapisan dan
Unsur
Sejahtera
33
Sumbangan kepada Keluarga, Masyarakat dan
Negara

Kepercayaan Dan Kepatuhan Kepada Tuhan

Rukun Negara

Sumbangan
kepada
Keluarga Masyarakat Negara

Maqasid Syariah

Jiwa Akal Keturunan Harta Iman

34

Ringkasa
n Pengenalan Ilmu Falsafah

Di dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan

tajuk ini,
kita sudah
Falsafah Pendidikan Islam

mempelajari Rukun Negara

tentang: Falsafah Sejahtera

35

Sekian,terima Kasih
Pengenalan Ilmu
Falsafah

Fauzi.mohamad@ipgm.edu.my