განათლების ფსიქოლოგია

სამცხე- ჯავახეთის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ჰუმანიტარულ

სოციალურ მეცნიერებათა ფაკულტეტი, საგანი ისტორია 4 კურსი
მაინორი: განათლების ფსიქოლოგია

ლექტორი:გულიკო ბექაური
ქეთევან ნარიმანიშვილი
სტუდენტი: ნათია ლონდარიძე
მოსწავლეთა განსხვავებები და სწავლის
საჭიროებები
 განსაკუთრებული
მოსწავლეები

“განსაკუთრებულ მოსწავლეს”იმის გამო უწოდებენ,რომ აქვს მხოლოდ

მისთვის დამახასიათებლი ფიზიკური,ინტელექტუალური ან ქცევითი უნარ -
ჩვევები და ნორმიდან საგრძნობი გადახრა (უფრო მაღლა ან უფრო დაბლა
დარღვევა ფართო მნიშვნელობის ტერმინა_ფიზიკური
ან მენტალური ფუნქციონირების მთლიანად მოშლა,
უნარშეზღუდულობა რაიმე სახის
უუნარობა,მაგ:სიარულის ან სმენის
შეზღუდული შესაძლებლობა გარკვეულ სიტვაციაში
გამოვლენილი უუნარობა,რომელიც ზოგჯერ
გარკვეული უნარის დეფიციტით არის გამოწვეული
მაგ:უსინათლობა(დანახვის შეუძლებლობა)თუკი
გსურთ მანქანის მართვა.
 რას ნიშნავს ინტელექტი?

ინტელექტი პრობლემია გადასაჭრელად და გარესამყაროსთან

შესაგუებლად ცოდნის შეძენისა და გამოყენების უნარი /უნარები

• მდინარი ინტელექტი-მენტალური ცოდნაა,რომელიც არისით კულტურის

მიღმა დგას და არავერბალურია
• კრისტალიზებული ინტელქტი-არის კულტურული თვალსაზრისით
მიღებული მეთოდებით პრობლემის გადაჭრის შესაძლებლობა
 ემოციური ინტელექტი

ემოციური ინტელქტის ცენტრში ოთხი

ფართო უნარია:
• აღქმა(ამოცნობა)
• ინტეგრაცია
• გაგება
• ემოციების მართვა
 კლასთაშორისი დაჯგუფება
უარყოფითი:დაბალი შესაძლენლობების მქონე მოსწავლეებით
დაკომპლექტებულ კლასებში ,როგორც წერსი,სწავლები დონე დაბალია
დადებითი:მაღალი მოსწრების მოსწავლეთა შორის
 ვიზუალურ/ვერბალური განსხვავებები

მას აქვს 3 პუნქტი

• კოგნიტურ -სივრცითი უნარი(დაბალი ან მაღალი)

• კოგნიტური სტილი(ვიზუალური,ვერბალური)
• უპირატესი სწავლა(ვიზიალურად სწავლობს ,თუ
ვერბალურად
 დასწავლის უნარის დარღვევის მქონე
მოსწავლეები
დაწავლის უნარის დარღვევა_პიროვნების სწავლებისა და
შემეცნების შინაგან დარღვევებს გულისხმობს.
ბევრ მოსწავლეს რომელსაც უნარაეზღუდულს
უწოდებენ,უბრალოდ ,სხვებთან შედარებით ნელა ითვისებს
მასალს ან უცხოენოვანი მოსწავლეა და აქვს ენის
პრობლემა ანდა თანატოლებს ჩამორჩა ხშირი გაცდენისბან
სკოლის ხშირი შეცვლის გამო.
 მოსწავლეთა მახასიათებლები

• ცუდი კორდინაციით
• ყურადღების პრობლემით
• ჰიპერქატიულობითა და იმპულსურობით
• პრობლემით ვიზულური და მოსმენილი ინფოაციის სწორად დალაგებასა და
თარგმნაში
• აზროვნების,მეხსიერების,მეტყველებისა და სმენის დარღვევით
• მეგობრების შეძენის და მათი შენარჩუნების სირთულეში
 დასწავლის უნარის დარღვევის მქონე მოსწავლეთა
სწავლება

• სკოლამდელი წლები
• დაწყებითი სკოლის წლები
• საბაზო სკოლა და გარდატეხის ასაკი
 ჰიპერაქტიური და ყურადღების დეფიციტის
მქონე მოსწავლეები
უყურადღებობასთან დაკავაშირებული პრობლემები
• ხშირად არ ამახვილებენ ყურადღებას დეტალებზე ან უშვებს დაუდევარ შეცდომებს
• ვერ ახერხებს მოსმენას როცა ელაპარაკებიან
• უჭირს დავალების ან საქმიანობის ორგანიზება
• ადვილდ ეფანტება ყურადღება
• გულმავიწყია
იმპულსის კონტროლთან დაკავშირებული პრობლემები
• ხშირად შეკითხვის დასმამდე წამოიძახებს პასუხს
• უჭირს თავისი რიგის დალოდება
• ხშირად აწყვეტინებს ან იჭრება სხვების საუბარში ან თამაშში
ჰიპერაქტიუტობა
• ხშირად იქნევს ხელ_ფეხს ან იზნიქება სავარძელში
• ხშირად დგება ადგილიდან,როდესაც უნდა იჯდეს
• ხშირად თამაშს ან გართობას წყნარად ვერ ახერხებს
• ბევრს ლაპარაკობს
• და ა.შ
 კომუნიკაციის დარღვევების მქონე მოსწავლეები

მეტყველების დარღვევა- ლაპარაკისას ბგერების სწორად გამოთქმის უუნარობა.

არტიკულაციის დარღვევა - რაიმე სახის დარღვევა ლაპარაკისას, მაგალითადბგერების ჩანაცვლება, დამახინჯება

ჩაყლაპვა.

ბგერის ,ხმის პრობლემები - ბგერების წარმოთქმის დარღვეული ინტონაცია, რეგისტრი, ინტენსივობა ან ხარისხი.

ენობრივი დარღვევები - იშვიათად ლაპარაკობენ, კავშირს მხოლოდ ჟესტიკულაციის საშუალებით ამყარებენ.

ენა, მეტყველება და კომუნიკაცია

ინტელექტუალური უნარშეზღუდების მქონე მოსწავლეები

ინტელექტის უნარშეზღუდულობა / გონებრივი ჩამორჩენილობა - საშუალოზე

მნიშვნელოვნად დაბალი ინტელექტი და არასაკმარისად ადაბტური სოციალური
ქცევა. ვლინდება 18 წლამდე.
კომუნიკაციის უნარ-ჩვევები მნიშვნელოვანი კომპონენტია მოსწავლეთა IEP-თვის.
კომუნიკაცია ეხმარება მას, მონაწილეობა მიიღოს საერთო საგანმანათლებლო
ღონისძიებაში.
გონებრივი ჩამორჩენილობის კლასიფიკაციის სქემა
AAMAR -ის მიხედვით

1. პერიოდული
2. შეზღუდული
3.ექსტენსიური
4.პერვერსიული
 ემოციური ან ქცევითი დარღვევების მქონე
მოსწავლეები

ემოციური და ქცევითი დარღვევა - ის ქცვაა და ემოციები, რომლებიც

იმდენად გადახრილია ნორმისგან , რომ აფერხებს ბავშვის ზრდა-
განვითარებას და ართულებს გარშემომყოფების ცხოვრებასაც. ესაა
არაადეკვატური ქცევები, დეპრესია, შიში, შპოთვა, პრობლემები
ურთიერთობაში.
 მოსწავლეები გაუარესებული ჯანმრთელობით

1.ცემბრალური დამბლა
2.სპასტიკურობა
3.ეპილეფსია
4.გენერალიზებული დარღვევა

აუტიზმის სპექტრის დარღვევები

აუტიზმი- განვითარების შეზღუდულობა, რომელიც მნიშვნელოვნად აფერხებს

ვერბალურ და არავერბალურ კომუნიკაციას სოციალურ ურთიერთობებს და
სხვადასხვა ხარისხით ვლინდება 3 წლის ასაკიდან.
 რატომ დავინტერესდით ამ თემით?

ამ თემით იმიტომ დავინტერესდით რომ პი რველ რიგში სათაურმა

მიიქცია ჩვენი ყურადღება.მიუხედავად იმისა რომ ადამიანები ნელ-ნელა
ვეჩვევით ერთმანეთის მიღებას როგორრებიც ვართ მაინც არსებობს
გარკვეული სტერეოტიპები რომლებიც უნდა დაიმსხვრეს.
როგორ გამოვიყენებთ პრაქტიკაში?
დღეს ყოველი ფეხის ნაბიჯზე ვხვდებით განსაკუთრებული
შესაძლებლიბების მქონე ადქმიანებს ,რაც გამოიწვია იმან რომ
საზოგადოება ინფორმირებულია ამ საკითხის მიმართ გვაქ მიმღებლობა
მსგავსი ადამინების მიმართ და ვხვდებით რომ არ არსებობს უნარ
შეზღუდლი ადამიანი და არსებობს განსაკუთრებული შეააძლებლიბების
მქონე ადამიანი
ამ ყველაფერს ავუხსნიდით ბავშვებს და თუ გვწყოლებოდა
განსაკუთრებული შესაძლებლობების მქონე ბავში კლასში არც
გავრიყავდით და მივუდგებოდით ისე როგორც საჭიროა ,რადგან ბავშებმა
მიიღონ იმეგობროს მასთან.
გმადლობთ ყურადღებისთვის