U TRAGANJU ZA

ZNANJEM
KREATIVNE RADIONICE
 OD IDEJE DO SPOZNAJE
• Često nam se nameće pitanje : šta je motivacija i kako je podstaći kod učenika, koji su zatrpani preobimnim gradivom, velikim
brojem časova i svakodnevnim zahtevima. Motivacija se odnosi na ono šta želimo, šta odaberemo i čemu se posvećujemo, kako
bismo ostvarili neki cilj. Pronalaženje uzroka motivacije uslovljeno je našim ponašanjem, ambicijama, standardima i potrebama
u neposrednom okruženju
• Prilikom planiranja časa, predavač treba da razvija nastavnu jedinicu, imajući u vidu da kod učenika treba da pobudi pažnju,
zadovoljstvo,saradnju i potrebu za saznanjem i da razvije samopouzdanje kod dece.
• Kako doći do ideje za realizaciju časa je pitanje, koje mi se uvek samo nametne. Nekada inspiracija se pojavi iz snoviđenja, bez
razmišljanja, niotkuda, kao tanana nit, na koju se istraživačkim radom i zalaganjem, nadomeste nove zamisli, spajajući na prvi
pogled nespojivo, nedorečeno, da bi se na kraju ovaplotilo u jednoj zaokruženoj celini, nudeći nov pristup i sintetišući jedan
dublji vid spoznaje iz drugačije perspektive.
 POETSKO~LIKOVNA RADIONICA
SLIKANjE NA KAMENU
• Ogledni dvočas ''Slikanje na kamenu'' realizovan je sa mešovitom grupom zainteresovanih učenika šestog i osmog razreda.
Značajno je istaći da su za učešće u ovom projektu bili zaiteresovani i učenici, koji ne pokazuju veliko interesovanje za svoje
postignuće u redovnoj nastavi što ukazuje da ovakvi projekti/časovi dodatno motivišu ne samo talentovanu decu, nego i
učenike koji imaju određene poteškoće kada je reč o motivaciji.
• Tip časa je bio kombinovani čas (obrada i utvrđivanje kroz vežbanje). Cilj časa je zamišljen kao potreba da se upozna, čuva i
razvija vlastiti nacionalni i kulturni identitet na delima srpske književnosti i likovne umetnosti kroz komparativni prikaz
uočenih verskih simbola; da se učenici osposobe da rešavaju probleme i zadatke u novim i nepoznatim situacijama i da izraze i
obrazlože svoje mišljenje i diskutuju sa drugima, razviju motivisanost za učenje i zainteresovanost za predmetne sadržaje.
Zadatak nastavnika je bio da podstakne i razvije stvaralačko mišljenje učenika kroz komparaciju znanja iz srpskog jezika,
likovne kulture i veronauke.
NASTAVNA SREDSTVA ZA REALIZACIJU
ČASA
• U radionici je izvršena korealcija tri nastavna predmeta: srpskog jezika i književnosti, likovne kulture i
veronauke. Primenjena su tri oblika rada: grupni, individualni, radu u paru.
• Nastavne metode , koje su korišćene su: dijaloška, tekstualna, kombinovana, istraživačka metoda, metoda
prepoznavanja, metoda uočvanja, skiciranja, mapiranja, bojenja, galerijska metoda...
• Nastavna sredstva i potrebni materijali, koji su bili neophodni za realizaciju časa su: kamenje, tempere,
drvene olovke, flomasteri, lak na vodenoj bazi, flomasteri za keramiku, papir za skice, fotografije oslikanog
kamenja.
• Učenici su pratili uputstva, zamišljali, pravili skice, sarađivali, učestvovali u razgovoru, tražili savet.
• Napomena: kroz ovu radionicu osnažuju se kompetencije nastavnika:
K2- kompetencije za poučavanje i učenje i K3-kompetencije za podršku i razvoj ličnosti učenika
• U uvodnom delu časa razgovarali smo o simbolici kamena u književnim delima.
• Kroz čitanje pojedinih delova književnih dela učenicima se ukazuje na uočene simbole,
koji se mogu sagledati ne samo u izabranim delima, nego i na svakom koraku
sadašnjice.
• Čvrstina, postojanost i neuništivost kamena, koji vekovima odoleva svim iskušenjima
zla našla je odraz i u našem kreativnom radu, gde smo se potrudili da spojimo nespojivo
i da damo drugačiji odraz kamenom obličju. Spajajući književnost, pravoslavni katihizis
i likovnu kulturu dosegnuli smo samu stvaralačku bit iz koje se prkosno kao u pesmi
Otadžbina Đure Jakšića izdigao veliki bedem naših snoviđenja i ovaplotio dečjom
stvaralačkom energijom na kamenoj podlozi.
 SIMBOLIKA KAMENA- BIBLIJA
• . Polazeći od simbola kamena koji predstavlja Isusa Hrista njegova značenja su se sama
nadomeštala i tražila svoj ostvarenje u književnosti. Od hodočašća Savinog u ciklusu pesama
Vaska Pope Uspravna zemlja do Kamene uspavanke Stevana Raičkovića povezivala ih je
jedna ista nit otelotvorena u Mojsijevim rečima:
•
• 1 PETAR 2:4-7
• • Kad dođete k njemu, kao kamenu živu, koji je, istina, od ljudi odbačen, ali od Boga
izabran i pribran:
• • I vi kao živo kamenje zidajte se u kuću duhovnu i sveštenstvo sveto, da se prinose
prinosi duhovni, koji su Bogu povoljni, kroz Isusa Hrista.
 KAMEN JE SIMBOL ISUSA HRISTA
• Kamen je simbol Isusa Hrista.
• Po Mojsijevom zakonu Jevreji izvršavaju smrtnu kaznu, tako što
kamenuju.
• Zašto je oltar od kamena?
• Jasna je simbolika: kameni oltar je Isus Hrist.
• Vasko Popa u ciklusu pesama „Uspravna zemlja“ predstavlja lik Svetog
Save koji udara štapom o kamen iz koga treba da poteče voda.
 IZ KAMENA POTEKNE VODA
• Od učenika se zahteva da povežu svoja saznanja iz pravoslavnog
katihizisa i književnosti, kako bi razumeli simbol kamena.
• Zašto Mojsije mora prvo da udari kamen da bi potekla voda, a onda mora
da kaže kamenu da poteče voda?
• To simbolizuje prvi i drugi dolazak Hristov.
 KAMEN, BEDEM, PIRAMIDA-
PRKOS
• Kompoziciju pesme „Otadžbina“~Đure Jakšića čine tri slike: visoki kamen koji preti suncu;
piramida koja se iz praha diže u nebo i čvrst bedem od kojeg se odbijaju svi neprijatelji zemlje
Srbije.
• Simbol kamena učenici su tražili u tri strofe pesme, uočavajući da su tvrdoća kamena i njegova
postojanost kroz vekove simbol otpornosti i neuništivosti srpskog naroda, a ogromna visina i
smela pretnja suncu, simbol snage i prokosa.
•
• Boreći se vekovima za slobodu i opstanak, srpski narod je postao simbol otpora i prkosa mnogim
zavojevačima i svojom dugovečnošću pokazao da je poput kamena, neuništiv i nesalomiv.
•
 KAMENA USPAVANKA~ STEVAN RAIČKOVIĆ

• Učenici tragaju za simbolikom uspavanke i kamena i njihovom

povezanošću. Metafora u naslovu pesme Kamena uspavanka u svom
oksimoronskom spoju sadrži tišinu i pesmu koja vodi u san. Kamen
simbolizuje večnost, a san bekstvo od stvarnosti, smrt, ali i večnost.
Uspavanka je nežnost, ljubav, smirenost, spokojstvo, opuštenost i zato
traje večno. Pesnik upućuje poziv na san svevremeni, da se sve u prirodi
okameni. Sve treba zaustaviti da bi se sačuvao jedan savršen trenutak u
kome će se ovekovečiti lepota i smisao ljudskog postojanja, da bi se
izbegla smrt, zaustavila prolaznost.
 UPUTSTVA ZA REALIZACIJU
RADIONICE- KORAK PO KORAK
• Učenicima su data uputstva za realizaciju radionice korak po korak. Učenici su na
kamenu ispisivali najviše duhovne vrednosti i kasnije obrazlagali svoj izbor.
Opredeljivali su se za pisanje sledećih reči: istina, čast, poštenje, ljubav, nada,
pravednost, velikodušnost, humanost, iskrenost...
• Korak po korak:
• 1. Pronađite kamen odgovarajuće veličine i oblik, operite ga i osušite;
• 2. Pripremite boje (tempere, vodene boje) ili flomastere za rad na
keramici/staklu;
• 3. Pripremite četkice različitih debljina
 GALERIJSKO RAZGLEDANJE
• 4. Napravite skice na papiru
• 5. Ako ostavljanje prirodnu boju kamena kao pozadinu, skici možete praviti i na samom
kamenu
• 6. Ako želite da vam pozadina kamena bude obojena izaberite boju
• 7. Kada se pozadina osuši, nacrtajte skicu
• 8. Zatim sledi slikanje
Kada se boje osuše, prelakirajte bezbojnim lakom. Tako će slika dobiti dodatni sjaj i biće zaštićena od
vlage.
Radovi učenika se izlažu u učionici i sledi galerijsko razgledanje učeničkih radova kroz osvrt na uočene
simbole svkog pojedinačnog rada.
DO CILJA SE STIŽE KREATIVNOŠĆU
• Od ideje do spoznaje je put, koji je nesiguran, pun nedoumica i
nedorečenosti. Istraživanjem simbola i njihove višeznačnosti pojavljuje se
čitav splet motiva, koji svoje obličje nalaze u književnosti, istoriji,
veronauci, likovnoj umetnosti,geografiji i mnogim drugim oblastima
sintetišući ih u jedan nesalomiv bedem znanja. Kod učenika takav način
rada podstiče motivaciju i kroz radioničarski rad budi kreativnost i volju
za saznavanjem.
DO SLEDEĆEG SUSRETA!
HVALA NA PAŽNJI!