Professional Documents
Culture Documents
TƯ DUY LOGIC-Nhóm 7
TƯ DUY LOGIC-Nhóm 7
4. Một số biện pháp để phát triển tư duy logic cho học sinh
Trở về
Tư duy logic là dạng tư duy được đặc trưng bởi năng lực rút ra
kết luận từ các tiền đề đã cho, năng lực phân hoạch ra các
trường hợp riêng để khảo sát đầy đủ một sự kiện toán học, năng
lực phán đoán các kết quả của lý thuyết, khái quát hoá các kết
luận nhận được.
Hoặc tư duy logic được hiểu là:
“Tư duy thay thế các hành động với các sự vật có thực bằng sự
vận dụng các khái niệm theo quy tắc của logic học”
Trở về
b). Năng lực dự đoán kết quả bằng con đường trực quan
- Mặt khác, tư duy logic có vai trò rất quan trọng trong việc thực hiên mục tiêu đào tạo
ở trường THCS vì tư duy logic góp phần quan trọng và đắc lực trong việc rèn luyện tư
duy sáng tạo cho hs
Trở về
- Để có được những con người như vậy thì bắt đầu từ sự giáo dục thông qua các
môn học, các hoạt động khác phải rèn luyện t ư duy n ăng l ực cho con ng ười ( h ọc sinh) đặc biệt là
môn toán. Vì toán học gần gũi với cuộc sống, có liên quan đến nhi ều l ĩnh v ực khoa học khác,… Từ
những điều nói trên, chúng ta thấy tư duy nói chung và t ư duy logic nói riêng cần phải được chú
trọng và phát triển cho HS để đáp ứng nhu cầu xã hội.
Trở về
4. Một số biện pháp để phát triển tư duy logic cho học sinh
• Biện pháp 1: Rèn luyện cho học sinh khả năng suy diễn
• Biện pháp 3: Tập luyện cho học sinh phân chia các trường hợp riêng trong quá trình giải
Toán.
Trở về
4. Một số biện pháp để phát triển tư duy logic cho học sinh
• Biện pháp 4: Tập cho học sinh diễn đạt một số định nghĩa, định lý theo những cách
khác nhau; rèn khả năng sử dụng chính xác các phép bi ến đổi, kh ả n ăng ý th ức được m ối quan hệ
tương hỗ giữa hai biến lượng để từ đó rèn luyện cho học sinh khả năng chuy ển bài toán ban đầu
sang bài toán tương đương.
VD:
- Mỗi góc ngoài của tam giác bằng tổng hai góc trong không k ề v ới nó
- Tổng số đo hai góc trong của một tam giác bằng số đo góc ngoài không k ề v ới nó
• Biện pháp 5: Tập cho học sinh biết sử dụng các ký hiệu của lôgic toán để di ễn đạt các m ệnh
đề toán học. VD:
Trở về