TEST INTELIGENCJI

WECHSLERA
Sandra Stanisławska, Kamila Sommerfeld, Emilia Reimer, Sandra
Piwońska, Weronika Waszak, Zofia Wiśniewska
Test Wechslera

Służy do pomiaru poziomu inteligencji ogólnej. Jest to zdolność do

podejmowania celowych działań, racjonalnego myślenia i radzenia
sobie we własnym środowisku.
Test zbudowany jest z dwóch grup zadań: Słownej i Bezsłownej.
Skala słowna:

1) Wiadomości- ta skala bada ciekawość intelektualną, gotowość do

gromadzenia wiedzy i umiejętność posługiwania się wiadomościami
zgromadzonymi w pamięci długotrwałej.
2 )Powtarzanie liczb – to część, która bada zdolność do koncentracji,
uwagi, możliwości uczenia się, posługiwania się wzorami i
przekształcania ich.
3) Test Słownik- bada rozpoznawanie i rozumienie bodźców słownych,
zdolność reprodukcji przyswojonej wiedzy, określa stopień opanowania
języka i umiejętności ekspresji siebie za pomocą słów.
Skala słowna c.d. :

4) Arytmetyka – bada rozumowanie liczbowe i tempo manipulacji

liczbami, koncentrację i uwagę, rozumowanie logiczne i abstrakcyjne
5) Rozumienie – bada:
-zdolność do rozumienia zwyczajów i codziennych sytuacji
społecznych
-umiejętność wykorzystywania doświadczeń z przeszłości i
odwoływania się do nich
-pamięć długotrwałą
Skala słowna c.d. :

6) Podobieństwa- skala ta bada:

-zdolność do postrzegania związków między pojęciami

- abstrakcyjne logiczne myślenie

-stopień dojrzałości procesów umysłowych

-rozumienie werbalne
Skala bezsłowna:

a) Braki w obrazkach- badają kontakt z rzeczywistością, świadomość

elementów otoczenia, percepcję związku całości z częściami figur,
zdolność rozróżniania detali istotnych od nieistotnych, zdolność
spostrzegania.

b) Porządkowanie obrazków- ocenia rozumienie sytuacji

interpersonalnych, umiejętność przewidywania konsekwencji.

c) Wzory z klocków – badają koordynację wzrokowo-ruchową, zdolności

analizy i syntezy, zdolność do przeorganizowywania własnych działań.
Skala bezsłowna c.d. :

d)Układanki – badają zdolność do rozróżniania podobnych

konfiguracji, umiejętność analizy i syntezy, koordynację wzrokowo-
ruchową, szybkość manipulacji.

e) Symbole cyfr – oceniają zdolności uczenia się, koncentrację,

pamięć krótkotrwałą, koordynację wzrokowo-ruchową.
Teoria na jakiej jest oparty:

Koncepcja psychometryczna w kontekście testów inteligencji Wechslera

obejmuje kompleksowe podejście do pomiaru zdolności intelektualnych. Harold W.
Wechsler, będąc psychologiem, skupił się na wykorzystaniu psychometrii, czyli nauki
zajmującej się metodami pomiaru psychologicznego, w celu opracowania narzędzi do
oceny inteligencji.

W ramach tej koncepcji, testy inteligencji Wechslera są konstruowane zgodnie z

rygorystycznymi zasadami psychometrycznymi. To oznacza, że badania te muszą być
nie tylko trafne i miarodajne, ale także standaryzowane. Standaryzacja polega na
przeprowadzeniu testów na reprezentatywnej grupie ludzi, zwanej grupą normatywną,
w celu ustalenia, jak dany wynik wypada w porównaniu do norm populacyjnych.
Teoria na jakiej jest oparty c.d:

Wechsler zastosował także koncepcję ogólnej zdolności poznawczej (g),

której ideę zapożyczył od Charlesa E. Spearmana. Jednak Wechsler posunął się
dalej, uwzględniając różnorodność zdolności intelektualnych. Wprowadził podział
na skale werbalne i niewerbalne, co sprawia, że testy Wechslera są bardziej
wielowymiarowe. Skupienie na różnych aspektach inteligencji pozwala uzyskać
bardziej zróżnicowany obraz zdolności intelektualnych jednostki.

W rezultacie koncepcja psychometryczna Wechslera podkreśla nie tylko pomiar

ogólnej zdolności poznawczej, ale także uwzględnia specyficzne obszary, co
czyni jego testy bardziej kompleksowymi w porównaniu do niektórych innych
podejść do pomiaru inteligencji.
Klasyfikacja ilorazów inteligencji
zaproponowanych przez Wechslera:
Interpretacja testu Wechslera
polega na:
1. Ocenie wielkości różnic pomiędzy ilorazem w Skali Słownej i Bezsłownej
- Wartość tej analizy polega na identyfikacji ewentualnych dysproporcji między
umiejętnościami werbalnymi a niewerbalnymi. Różnice w ilorazie inteligencji między
tymi dwiema skalami mogą wskazywać na specyficzne mocne strony lub obszary
wymagające dodatkowej uwagi.

2. Przeprowadzaniu analizy rozpiętości wartości ilorazów inteligencji

- Obliczenia różnicy między ilorazami w skalach werbalnej i niewerbalnej pozwalają
zobaczyć, jak rozciągają się wyniki między różnymi obszarami inteligencji. Szersza
rozpiętość może wskazywać na zróżnicowane umiejętności lub obszary, które
wymagają dodatkowej diagnostyki.
3. Ocenie średniej wysokości całego profilu
- Analiza średniej wartości ilorazu inteligencji z różnych skal daje ogólny obraz ogólnego poziomu
inteligencji danej osoby. Wyższa średnia może sugerować ogólnie wyższe zdolności intelektualne,
podczas gdy niższa może wskazywać na potrzebę zróżnicowanych strategii wsparcia.

4.Ocenie stopnia rozproszenia wyników poszczególnych testów wokół przeciętnej profilu

- Analiza ta pozwala zidentyfikować, czy wyniki osiągnięte w poszczególnych obszarach są
stabilne, czy może istnieje większe zróżnicowanie między nimi. To może pomóc w zrozumieniu, czy
dana osoba ma równomiernie rozwinięte zdolności czy też może potrzebuje wsparcia w
konkretnych obszarach.

5. Ocenie istotności różnicy wyników dwóch porównywanych testów

- Sprawdzenie statystycznej istotności różnic między ilorazem w Skali Słownej a Bezsłownej
pomaga określić, czy te różnice są przypadkowe czy też istotne z punktu widzenia analizy
psychometrycznej. To umożliwia bardziej precyzyjną interpretację wyników testu.
Klasyfikacja ilorazów inteligencji
zaproponowana przez American
Association on Mental Retardation
Klasyfikacja zaburzeń umysłowych
(DSM-II-R) przyjęta w 1987 r. przez
American Psychiatric Association oraz
DSM-IV:
 Lekkie: od 50 – 55 do w przybliżeniu 70
 Umiarkowane: od 35 – 40 do 50 – 55
 Znaczne: od 20 – 25 do 35 – 40
 Głębokie: poniżej 20 - 25
 Wyniki testów przeliczane są zgodnie z tabelami odmiennymi dla
różnych grup wiekowych, a potem oblicza się iloraz inteligencji w ramach Skali
Słownej, Bezsłownej i Pełnej, a także pod kątem Rozumienia Werbalnego,
Organizacji Percepcyjnej, Pamięci i Odporności na Dystraktory.

Omawiana skala cechuje się wysoką zgodnością wewnętrzną, dotyczy

to także wyników czynnikowych i ośmiu testów oraz relatywnie wysoką
stabilnością bezwzględną testu Powtarzania Cyfr i Symboli Cyfr. Niższą
rzetelnością cechuje się jedynie test Układanki.
 Analizując rzetelność poszczególnych testów Wechsler
zastosował dwa typy współczynników. W przypadku Symboli Cyfr i
Powtarzania Cyfr odwołał się do koncepcji rzetelności rozumianej
jako stabilność wyników w czasie, w przypadku pozostałych
dziewięciu testów do koncepcji równoważności między połówkowej.
Wykorzystał tutaj założenie, że podział testu po uprzednim
uporządkowaniu pozycji pod względem stopnia trudności daje dwie
równoległe względem siebie wersje.
Rzetelność
Rzetelność c.d.

Zarówno rzetelność wszystkich jedenastu testów, jak i rzetelność Skali

Słownej, Bezsłownej i Pełnej są zadowalające i świadczą o dobrej wartości
diagnostycznej tej metody.

Jedynym testem, który ma niskie współczynniki rzetelności są Układanki.

Przyczyny mogą być dwie : bardzo krótki test ( test składa się z 4 pozycji ) po
drugie test składa się z zadań o bardzo zróżnicowanej trudności.

Wysoka zgodność wewnętrzna skal ( Słownej, Bezsłownej i Pełnej), wyników

czynnikowych oraz osmiu testów ( niższa – test Układanki), a także umiarkowanie
wysoka stabilność bezwzględna dwóch testów ( Powtarzania Cyfr i Symbole Cyfr)
Bibliografia:

■ E. Honorowska, „Skale inteligencji dla Dorosłych Davida

Wechslera WAIS-R oraz WAIS-III”,
■ J. Brzeziński, M. Gaul, E. Honorowska, A. Jaworowska, A.
Machowski, M. Zakrzewska, „Skala inteligencji D. Wechlsera dla
dorosłych Wersja zrewidowana- Renormalizacja WAIS-R (PL)