‫‪1‬‬

‫פסיכולוגיה חברתית ‪10104‬‬

‫דר' אורית הלר‪-‬חיון‬
‫פרק ‪ – 1‬מבוא לפסיכולוגיה חברתית‬
 ‫‪2‬‬

‫מבנה הקורס‬
‫• חומרי הקורס‪:‬‬
‫• ספרי הקורס (שני כרכים‪ ,‬ללא פרק ‪( 3‬בכרך א) ופרק ‪( 9‬בכרך ב)‬
‫• ‪ 3‬פרקים נוספים במקראה – ‪3‬א ‪3 +‬ב ‪9 +‬א‬
‫• מקראה ומדריך למידה ‪ +‬כולל מאמרים ושאלות חזרה‬

‫• מטלות הקורס‪:‬‬
‫• ‪ 4‬מטלות (פונט גודל ‪ ,12‬שוליים רגילים‪ ,‬רווח כפול (‪ )2‬בין השורות‪,‬‬
‫מקסימום ‪ 2‬עמודים לכל מטלה‪ -‬מטלות שלא יעמדו בדרישות ההגשה של‬
‫הקורס‪ ,‬לא יבדקו)‬
 ʺ ʩʺ )ʧʸ ʡʧ
"ʴ (ʺ ʩʺ ʸ ʡʧ ʤʩʢʥ
ʤʩʢʥ ʬʥʫʩʱʬʥ
ʴʫʩʬʠʥ
ʱ ʴ ʬʠʥ
ʡʮ –ʷʸ ʴ
ʡʮ – 1ʷʸ ʴ
)ʧ "ʴ (

ʤʷʩʺ ʠʥ
ʭʩʩʥ
ʱ ʩʰ ʸ ʷʧ ʮʺ ʥ
ʨʩʹ ʭʩʩʹ ʥ
ʰʠʭʩʫʸ ʲ ʥ
ʧ "ʴ ʧ "ʴ ʡʭʩʩʦʫʸ ʮʺ ʥ
ʰʥ
ʩʲʸ ʺ ʩʺ ʸ ʡʧ ʤʩʢʥ
ʬʥ
ʫʩʱ ʴ ʩʤʮ
ʤʩʸʥ
ʠʩʺ ʺʥ
ʠʩʶʮʺ ʩʰʡʤ
:ʤʷʩʺ ʠʩʬʬʫ ʤʩʥ
ʬʢʤʲ ʴ ʹ ʤ
ʤʸ ʲ ʹ ʤ ʺʥ
ʩʶʩʠʥ
ʨʰʩʠ
ʪʥ
ʺ ʮʤʮʫʱ ʤ ʤʩʥ
ʮʱ ʤʲ ʴ ʹ ʤ
ʤʲ ʩʣʩ ʺʥ
ʩʺ ʸ ʡʧ ʺ ʥ
ʲʴʹ ʤ
ʣʡʲ ʩʣʡʤʮʫʥ
ʧ ʤʺ ʩʨʤ
ʸʹ ʥ
ʩ ʺʥ
ʢʤʰʺ ʤʥ
ʺʥʣʮʲ
ʩʥ
ʱ ʩʰʸ ʷʧ ʮ
ʤʰʢʤ
ʩʮʠʺ ʮʸ ʷʧ ʮ
ʭʥ
ʩʭʥ
ʩʤʩʩʧ ʡʭʥ
ʹ ʩʩ
ʺʥ
ʩʣʥ
ʱ ʩʺ ʡʩʱ ʸ ʹ ʷ ʩʮʠʺ ʮʸ ʹ ʷ

ʤʸ ʤʡʤʺ ʧ ʩʹ ʤʸ ʷʡ ʭʠʺ ʮʤʭʣʷʮ

ʩʥ
ʬʺ ʤʰʺ ʹ ʮ ʤʡʩʡʱ -ʯʥ ʸʺ ʩ
ʺ ʩʺ ʩʮʠ
ʩʥ
ʬʺ ʩʺ ʬʡʤʰʺ ʹ ʮ
ʺʥʠʶʥʺ -ʯʥ
ʸ ʱ ʩʧ
ʺ ʩʠʸ ʷʠʤʠʶʷʤ ʺʥ
ʩʲʮʹ ʮʣʧ ʠʬ

:ʸ ʷʱ

ʩʠʸ ʷʠʭʢʣʮ

ʢʶʩʩʮʭʢʣʮ
 ‫‪4‬‬

‫פרק ‪ - 1‬מבוא‬

‫‪ .1‬מהי פסיכולוגיה חברתית?‬

‫‪ .2‬הרעיונות המרכזיים בפסיכולוגיה החברתית‬

‫‪ .3‬פסיכולוגיה חברתית וערכים אנושיים‬

‫‪ .4‬האם הפסיכולוגיה החברתית היא חקר המובן מאליו?‬

‫‪ .5‬שיטות מחקר‬
 ‫‪5‬‬

‫‪ .1‬מהי פסיכולוגיה חברתית‬

‫"פסיכולוגיה חברתית מערבת‬
‫שימוש במתודות מדעיות (איך?)‬
‫כדי לחקור את הדרכים בהן‬
‫מחשבותיו‪ ,‬רגשותיו‬
‫והתנהגויותיו של אדם (מה?)‬
‫מושפעות מהנוכחות הממשית‪,‬‬
‫מדומיינת או המרומזת של‬
‫‪Gordon W. Allport‬‬ ‫אחרים (מה?)"‬
‫‪1967 -1897‬‬
 ‫‪6‬‬

‫‪ .1‬מהי פסיכולוגיה חברתית‬

 ʺ ʩʺ )ʧʸ ʡʧ
"ʴ (ʺ ʩʺ ʸ ʡʧ ʤʩʢʥ
ʤʩʢʥ ʬʥʫʩʱʬʥ
ʴʫʩʬʠʥ
ʱ ʴ ʬʠʥ
ʡʮ –ʷʸ ʴ
ʡʮ – 1ʷʸ ʴ
)ʧ "ʴ (

ʤʷʩʺ ʠʥ
ʭʩʩʥ
ʱ ʩʰ ʸ ʷʧ ʮʺ ʥ
ʨʩʹ ʭʩʩʹ ʥ
ʰʠʭʩʫʸ ʲ ʥ
ʧ "ʴ ʧ "ʴ ʡʭʩʩʦʫʸ ʮʺ ʥ
ʰʥ
ʩʲʸ ʺ ʩʺ ʸ ʡʧ ʤʩʢʥ
ʬʥ
ʫʩʱ ʴ ʩʤʮ
ʤʩʸʥ
ʠʩʺ ʺʥ
ʠʩʶʮʺ ʩʰʡʤ
:ʤʷʩʺ ʠʩʬʬʫ ʤʩʥ
ʬʢʤʲ ʴ ʹ ʤ
ʤʸ ʲ ʹ ʤ ʺʥ
ʩʶʩʠʥ
ʨʰʩʠ
ʪʥ
ʺ ʮʤʮʫʱ ʤ ʤʩʥ
ʮʱ ʤʲ ʴ ʹ ʤ
ʤʲ ʩʣʩ ʺʥ
ʩʺ ʸ ʡʧ ʺ ʥ
ʲʴʹ ʤ
ʣʡʲ ʩʣʡʤʮʫʥ
ʧ ʤʺ ʩʨʤ
ʸʹ ʥ
ʩ ʺʥ
ʢʤʰʺ ʤʥ
ʺʥʣʮʲ
ʩʥ
ʱ ʩʰʸ ʷʧ ʮ
ʤʰʢʤ
ʩʮʠʺ ʮʸ ʷʧ ʮ
ʭʥ
ʩʭʥ
ʩʤʩʩʧ ʡʭʥ
ʹ ʩʩ
ʺʥ
ʩʣʥ
ʱ ʩʺ ʡʩʱ ʸ ʹ ʷ ʩʮʠʺ ʮʸ ʹ ʷ

ʤʸ ʤʡʤʺ ʧ ʩʹ ʤʸ ʷʡ ʭʠʺ ʮʤʭʣʷʮ

ʩʥ
ʬʺ ʤʰʺ ʹ ʮ ʤʡʩʡʱ -ʯʥ ʸʺ ʩ
ʺ ʩʺ ʩʮʠ
ʩʥ
ʬʺ ʩʺ ʬʡʤʰʺ ʹ ʮ
ʺʥʠʶʥʺ -ʯʥ
ʸ ʱ ʩʧ
ʺ ʩʠʸ ʷʠʤʠʶʷʤ ʺʥ
ʩʲʮʹ ʮʣʧ ʠʬ

:ʸ ʷʱ

ʩʠʸ ʷʠʭʢʣʮ

ʢʶʩʩʮʭʢʣʮ
 ‫‪8‬‬

‫‪ .2‬הרעיונות המרכזיים בפסיכולוגיה החברתית‬

‫• הבנית מציאות‪ :‬האם יש דבר כזה מציאות אובייקטיבית?‬
‫• הבניה‪ :‬הענקת משמעות לגירוי כלשהו‬
‫• אינטואיציות ושיפוט אינטואיטיבי (שיפוט אוטומטי לעומת מבוקר)‬
‫• השפעות חברתיות מעצבות את ההתנהגות‬
‫• אנו מתאימים עצמנו להקשר החברתי‪ .‬עמדות והתנהגות מעוצבות על ידי כוחות‬
‫חיצוניים‬
‫• עמדות ונטיות מעצבות התנהגות‬
‫• שורשיה של ההתנהגות החברתית הם ביולוגים‬
‫• פסיכולוגיה אבולוציונית‪ :‬כיצד הברירה הטבעית עשויה לתכנת את פעולותינו‬
‫ואת תגובותינו בפעולות חברתיות שונות?‬
‫• מדעי העצב החברתיים‪ :‬תפיסה ביו‪-‬פסיכו‪-‬חברתית‬
‫• יישום עקרונות הפסיכולוגיה החברתית בחיי היום יום‬
 ʺ ʩʺ )ʧʸ ʡʧ
"ʴ (ʺ ʩʺ ʸ ʡʧ ʤʩʢʥ
ʤʩʢʥ ʬʥʫʩʱʬʥ
ʴʫʩʬʠʥ
ʱ ʴ ʬʠʥ
ʡʮ –ʷʸ ʴ
ʡʮ – 1ʷʸ ʴ
)ʧ "ʴ (

ʤʷʩʺ ʠʥ
ʭʩʩʥ
ʱ ʩʰ ʸ ʷʧ ʮʺ ʥ
ʨʩʹ ʭʩʩʹ ʥ
ʰʠʭʩʫʸ ʲ ʥ
ʧ "ʴ ʧ "ʴ ʡʭʩʩʦʫʸ ʮʺ ʥ
ʰʥ
ʩʲʸ ʺ ʩʺ ʸ ʡʧ ʤʩʢʥ
ʬʥ
ʫʩʱ ʴ ʩʤʮ
ʤʩʸʥ
ʠʩʺ ʺʥ
ʠʩʶʮʺ ʩʰʡʤ
:ʤʷʩʺ ʠʩʬʬʫ ʤʩʥ
ʬʢʤʲ ʴ ʹ ʤ
ʤʸ ʲ ʹ ʤ ʺʥ
ʩʶʩʠʥ
ʨʰʩʠ
ʪʥ
ʺ ʮʤʮʫʱ ʤ ʤʩʥ
ʮʱ ʤʲ ʴ ʹ ʤ
ʤʲ ʩʣʩ ʺʥ
ʩʺ ʸ ʡʧ ʺ ʥ
ʲʴʹ ʤ
ʣʡʲ ʩʣʡʤʮʫʥ
ʧ ʤʺ ʩʨʤ
ʸʹ ʥ
ʩ ʺʥ
ʢʤʰʺ ʤʥ
ʺʥʣʮʲ
ʩʥ
ʱ ʩʰʸ ʷʧ ʮ
ʤʰʢʤ
ʩʮʠʺ ʮʸ ʷʧ ʮ
ʭʥ
ʩʭʥ
ʩʤʩʩʧ ʡʭʥ
ʹ ʩʩ
ʺʥ
ʩʣʥ
ʱ ʩʺ ʡʩʱ ʸ ʹ ʷ ʩʮʠʺ ʮʸ ʹ ʷ

ʤʸ ʤʡʤʺ ʧ ʩʹ ʤʸ ʷʡ ʭʠʺ ʮʤʭʣʷʮ

ʩʥ
ʬʺ ʤʰʺ ʹ ʮ ʤʡʩʡʱ -ʯʥ ʸʺ ʩ
ʺ ʩʺ ʩʮʠ
ʩʥ
ʬʺ ʩʺ ʬʡʤʰʺ ʹ ʮ
ʺʥʠʶʥʺ -ʯʥ
ʸ ʱ ʩʧ
ʺ ʩʠʸ ʷʠʤʠʶʷʤ ʺʥ
ʩʲʮʹ ʮʣʧ ʠʬ

:ʸ ʷʱ

ʩʠʸ ʷʠʭʢʣʮ

ʢʶʩʩʮʭʢʣʮ
 ‫‪10‬‬

‫‪ .3‬פסיכולוגיה חברתית וערכים אנושיים‬

‫• האם הפסיכולוגים החברתיים אובייקטיבים?‬

‫• השפעה גלויה של ערכים על הפסיכולוגיה‪:‬‬

‫השפעה על מה חוקרים ומי חוקר?‬

‫• השפעה סמויה של ערכים על הפסיכולוגיה‪:‬‬

‫פרשנות על בסיס ציפיות מוקדמות‬ ‫א‪-‬‬

‫ערכים חבויים בתוך התיאוריות‬ ‫ב‪-‬‬

 ʺ ʩʺ )ʧʸ ʡʧ
"ʴ (ʺ ʩʺ ʸ ʡʧ ʤʩʢʥ
ʤʩʢʥ ʬʥʫʩʱʬʥ
ʴʫʩʬʠʥ
ʱ ʴ ʬʠʥ
ʡʮ –ʷʸ ʴ
ʡʮ – 1ʷʸ ʴ
)ʧ "ʴ (

ʤʷʩʺ ʠʥ
ʭʩʩʥ
ʱ ʩʰ ʸ ʷʧ ʮʺ ʥ
ʨʩʹ ʭʩʩʹ ʥ
ʰʠʭʩʫʸ ʲ ʥ
ʧ "ʴ ʧ "ʴ ʡʭʩʩʦʫʸ ʮʺ ʥ
ʰʥ
ʩʲʸ ʺ ʩʺ ʸ ʡʧ ʤʩʢʥ
ʬʥ
ʫʩʱ ʴ ʩʤʮ
ʤʩʸʥ
ʠʩʺ ʺʥ
ʠʩʶʮʺ ʩʰʡʤ
:ʤʷʩʺ ʠʩʬʬʫ ʤʩʥ
ʬʢʤʲ ʴ ʹ ʤ
ʤʸ ʲ ʹ ʤ ʺʥ
ʩʶʩʠʥ
ʨʰʩʠ
ʪʥ
ʺ ʮʤʮʫʱ ʤ ʤʩʥ
ʮʱ ʤʲ ʴ ʹ ʤ
ʤʲ ʩʣʩ ʺʥ
ʩʺ ʸ ʡʧ ʺ ʥ
ʲʴʹ ʤ
ʣʡʲ ʩʣʡʤʮʫʥ
ʧ ʤʺ ʩʨʤ
ʸʹ ʥ
ʩ ʺʥ
ʢʤʰʺ ʤʥ
ʺʥʣʮʲ
ʩʥ
ʱ ʩʰʸ ʷʧ ʮ
ʤʰʢʤ
ʩʮʠʺ ʮʸ ʷʧ ʮ
ʭʥ
ʩʭʥ
ʩʤʩʩʧ ʡʭʥ
ʹ ʩʩ
ʺʥ
ʩʣʥ
ʱ ʩʺ ʡʩʱ ʸ ʹ ʷ ʩʮʠʺ ʮʸ ʹ ʷ

ʤʸ ʤʡʤʺ ʧ ʩʹ ʤʸ ʷʡ ʭʠʺ ʮʤʭʣʷʮ

ʩʥ
ʬʺ ʤʰʺ ʹ ʮ ʤʡʩʡʱ -ʯʥ ʸʺ ʩ
ʺ ʩʺ ʩʮʠ
ʩʥ
ʬʺ ʩʺ ʬʡʤʰʺ ʹ ʮ
ʺʥʠʶʥʺ -ʯʥ
ʸ ʱ ʩʧ
ʺ ʩʠʸ ʷʠʤʠʶʷʤ ʺʥ
ʩʲʮʹ ʮʣʧ ʠʬ

:ʸ ʷʱ

ʩʠʸ ʷʠʭʢʣʮ

ʢʶʩʩʮʭʢʣʮ
 ‫‪12‬‬

‫‪ .4‬האם הפסיכולוגיה החברתית היא חקר‬

‫המובן מאליו?‬

‫• הטיית החוכמה בדיעבד‬

 ʺ ʩʺ )ʧʸ ʡʧ
"ʴ (ʺ ʩʺ ʸ ʡʧ ʤʩʢʥ
ʤʩʢʥ ʬʥʫʩʱʬʥ
ʴʫʩʬʠʥ
ʱ ʴ ʬʠʥ
ʡʮ –ʷʸ ʴ
ʡʮ – 1ʷʸ ʴ
)ʧ "ʴ (

ʤʷʩʺ ʠʥ
ʭʩʩʥ
ʱ ʩʰ ʸ ʷʧ ʮʺ ʥ
ʨʩʹ ʭʩʩʹ ʥ
ʰʠʭʩʫʸ ʲ ʥ
ʧ "ʴ ʧ "ʴ ʡʭʩʩʦʫʸ ʮʺ ʥ
ʰʥ
ʩʲʸ ʺ ʩʺ ʸ ʡʧ ʤʩʢʥ
ʬʥ
ʫʩʱ ʴ ʩʤʮ
ʤʩʸʥ
ʠʩʺ ʺʥ
ʠʩʶʮʺ ʩʰʡʤ
:ʤʷʩʺ ʠʩʬʬʫ ʤʩʥ
ʬʢʤʲ ʴ ʹ ʤ
ʤʸ ʲ ʹ ʤ ʺʥ
ʩʶʩʠʥ
ʨʰʩʠ
ʪʥ
ʺ ʮʤʮʫʱ ʤ ʤʩʥ
ʮʱ ʤʲ ʴ ʹ ʤ
ʤʲ ʩʣʩ ʺʥ
ʩʺ ʸ ʡʧ ʺ ʥ
ʲʴʹ ʤ
ʣʡʲ ʩʣʡʤʮʫʥ
ʧ ʤʺ ʩʨʤ
ʸʹ ʥ
ʩ ʺʥ
ʢʤʰʺ ʤʥ
ʺʥʣʮʲ
ʩʥ
ʱ ʩʰʸ ʷʧ ʮ
ʤʰʢʤ
ʩʮʠʺ ʮʸ ʷʧ ʮ
ʭʥ
ʩʭʥ
ʩʤʩʩʧ ʡʭʥ
ʹ ʩʩ
ʺʥ
ʩʣʥ
ʱ ʩʺ ʡʩʱ ʸ ʹ ʷ ʩʮʠʺ ʮʸ ʹ ʷ

ʤʸ ʤʡʤʺ ʧ ʩʹ ʤʸ ʷʡ ʭʠʺ ʮʤʭʣʷʮ

ʩʥ
ʬʺ ʤʰʺ ʹ ʮ ʤʡʩʡʱ -ʯʥ ʸʺ ʩ
ʺ ʩʺ ʩʮʠ
ʩʥ
ʬʺ ʩʺ ʬʡʤʰʺ ʹ ʮ
ʺʥʠʶʥʺ -ʯʥ
ʸ ʱ ʩʧ
ʺ ʩʠʸ ʷʠʤʠʶʷʤ ʺʥ
ʩʲʮʹ ʮʣʧ ʠʬ

:ʸ ʷʱ

ʩʠʸ ʷʠʭʢʣʮ

ʢʶʩʩʮʭʢʣʮ
 ‫‪14‬‬

‫‪ .5‬שיטות מחקר‬
 ‫‪15‬‬

‫‪ .5‬שיטות מחקר‬
‫• מחקר מתאמי‪ :‬גילוי קשרים טבעיים בין משתנים‬
‫• מקדם מתאם ‪r‬‬
‫• ערכים‪r<+1<1- :‬‬
‫• קשר חיובי‪ :‬עליה בערכו של משתנה אחד מלווה בעליה בערכו של משתנה שני‪ :‬ככל‬
‫שההערכה העצמית עולה כך עולה גם מספר החברים‬
‫• קשר שלילי‪ :‬עליה בערכו של משתנה אחד מלווה בירידה בערכו של משתנה שני‪:‬‬
‫עליה בדיכאון מלווה בירידה בהערכה עצמית‪.‬‬
‫• יתרונות‪:‬‬
‫‪ .1‬נערך בסביבה הטבעית‬
‫‪ .2‬מאפשר מחקר על משתנים בהם לא ניתן לעשות שינויים (מין‪ ,‬גזע‪ ,‬צבע עיניים‪ ,‬מעמד‬
‫חברתי וכו')‬
‫‪ .3‬מאפשר לנבא‬
‫• חסרון‪ :‬לא ניתן להסיק על סיבה ותוצאה!‬
 ‫‪16‬‬

‫‪ .5‬שיטות מחקר‬
‫• מחקר ניסויי‪ :‬החיפוש אחר סיבה ותוצאה‬
‫• בקרה‪ :‬תפעול משתנים‬
‫• משתנה בלתי תלוי (הסיבה) ‪ ,‬מניפולציה ניסויית‬
‫• משתנה תלוי (התוצאה)‬
‫• כיצד משפיע מצב הרוח על הגשת עזרה?‬
‫• הקצאה מקרית‪ :‬ביטול משתני רקע (הבדלים בין אישיים)‬
‫• יתרונות‪:‬‬
‫• בקרה על משתנים‬
‫• גילוי סיבה ותוצאה‬
‫• חסרון‪:‬‬
‫• יש משתנים שלא ניתן לחקור אותם (אי אפשר לעשות עליהם מניפולציה)‬
 ‫‪17‬‬

‫‪ .5‬שיטות מחקר‬
‫• ניסויים ואתיקה‬
‫• ממשיות ניסויית‪ :‬עד כמה הניסוי באמת "נוגע" בתהליך הפסיכולוגי הנחקר?‬
‫• הטעית נבדקים כאמצעי להשגת ממשיות ניסויית‬

‫• כללי אתיקה‪:‬‬
‫• הסכמה מתוך ידיעה‬

‫• יושר‬

‫• הגנה‬

‫• סודיות‬

‫• שיחת הבהרה‬