მასწავლებლის

პროფესიული
განვითარების
სტანდარტი
 ამოქმედდება
სექტემბრიდან
სტანდარტი განათლებისა და
მეცნიერების სამინისტროს მიერ უკვე
დამტკიცდა.
სტანდარტი ადგენს
მასწავლებელის 4
საკვალიფიკაციო კატეგორიას:

მენტორი

მკვლევარი

წარჩინებული

პრაქტიკოსი
მასწავლებელთა პროფესიული
განვითარების სქემის
პროგრამის კოორდინატორია ,
ამ ეტაპზე:

კახა ჟღენტი
ყოველი
საკვალიფიკაციო
კატეგორიის მინიჭება
დასტურდება შესაბამისი

სახელმწიფო
სერტიფიკატით.
ყოველი მომდევნო
საკვალიფიკაციო
კატეგორიის მასწავლებელი
სრულად უნდა ფლობდეს
წინა საკვალიფიკაციო
კატეგორიის კომპეტენციებს.
რას წარმოადგენს
თითოეული კატეგორია?
"პრაქტიკოსი" პედაგოგი

არის პედაგოგი, რომელსაც

აქვს თეორიული ცოდნა
პროფესიულ უნარებსა და
საგანში, რომლის საფუძველზეც
ის კლასში წარმატებულ
სასწავლო პროცესს
ახორციელებს.
"წარჩინებული" პედაგოგი

არის პედაგოგი, რომელიც

ინდივიდუალურად მუშაობს
ყველა მოსწავლესთან, მათი
შესაძლებლობის
გათვალისწინებით შეუძლია
დაეხმაროს წარმატების
მიღწევაში.
"მკვლევარი" პედაგოგი

არის პედაგოგი, რომელიც

გაკვეთილს ატარებს საკუთარი
პრაქტიკული კვლევების,
საკუთარი პროფესიული
საქმიანობის სიღმისეული
რეფლექსიის საფუძველზე და ამ
კვლევის შედეგის მიხედვით
ცვლის კლასში სამოქმედო
გეგმას.
"მენტორი" პედაგოგი

არის პედაგოგი, რომელიც

თავისი პრაქტიკული
კვლევებით, ანალიზით,
გაკვეთილების ჩატარების
სტილით და მიღწეული
შედგებით ავტორიტეტია და
მისი გზა სამაგალითოა
დამწყები პედაგოგებისთვის.
 პირველ ეტაპზე

კატეგორიაში მასწავლებლის
შესასვლელად, ვინაიდან დღემდე არ
არსებობს მათი პროფესიული
საქმიანობის შეფასების მონაცემები,
განათლების სისტემა დაეყრდნობა ორ
ობიქტურ მახასიათებელს:

1. აკადემიური განათლება - ხარისხი

2. სერტიფიცირებულია თუ არა
მომავალში ყველა
მასწავლებელს, მიუხედვად
იმისა, ბაკალვრია თუ
დოქტორი, ნებისმიერი
საფეხურის მიღწევა შეუძლია
მისი პროფესიული
საქმიანობის შეფასების
საფუძველზე.
 მასწავლებლის შეფასების
მთავარი კრიტერიუმი

მისი პრქტიკული
საქმიანობა კლასში და
ბავშვების წარმატება.
გაუქმდება თუ არა სასერტიფიკაციო
გამოცდები მომავალში საერთოდ ?

სერტიფიცირება - გამოცდა, როგორც

მასწავლებლის უფლების მოპოვების
იურიდიული ფორმა გაქრება, მაგრამ
გამოცდა, როგორც საჭირო კრედიტების
დაგროვების ალტერნატიული ფორმა
( რათა პედაგოგი პრაქტიკოსი
მასწავლებლიდან გადავიდეს წარჩინებული
პედაგოგის საფეხურზე) დარჩება.
პედაგოგის -შეფასების სისტემა განხილვის
პროცესშია. ახალი სტანდარტის საფუძველზე
შეიქმნება შეფასების სახელმძღვანელო,
რომელიც იქნება ერთიანი როგორც
თბილისის ასევე, ვთქვათ, წალენჯიხის
სკოლის პედაგოგისთვისაც, ანუ ერთი იქნება
ყველა მასწავლებლისათვის. ამ
სახელმძღვანელში გაწერილი იქნება
პროცედურები და კრიტერიუმები, შეფასების
რუბრიკები, როგორ და რამდენი კრედიტით
უნდა შეფასდეს პედაგოგის სხვადასხვა
აქტივობა
სავარაუდოდ, პირველი -პედაგოგი მოახდენს ამ
სახელმძღვანელოს მიხედვით თვითშეფასებას. მეორე
მასწავლებელს შეაფასებს სკოლა და მესამე იქნება
გარე დაკვირვება და შეფასება. თუ სამივე შეფასება
ერთმანეთს დაემთხვა (დადებითი კუთხით) მაშინ
დავრწმუნდებით, რომ შეფასება ობიქტურია. თუ არ
დაემთხვა, გარე დაკვირვება მოხდება კიდევ
რამდენჯერმე. ასევე იქმნება საინფორმაციო
დახურული სისტემა, სადაც ყველა პედაგოგის
ელექტრონული პორტფოლიო მოიყრის თავს. იქ
შეგროვილი ინფორმაციის შეჯერების შედეგად
გადაწყდება, დააგროვა თუ არა სათანადო კრედიტების
რაოდენობა და გადავა თუ არა მასწავლებელი შემდეგ
ეტაპზე. გამოიკვეთება რა პრობლემები აქვს და რაზე
უნდა იმუშაოს.
 როგორ და რის მიხედვით მოხდება კრედიტების
დაგროვება? (რომელია შესაფასებელი
აქტივობები?)

1. სასწავლო პროცესი

• საგაკვეთილო პროცესი
• პროექტი
• სსსმ მოსწავლესთან მუშაობა
• კვლევა
• კლასგარეშე აქტივობა
• სადამრიგებლო პროგრამის განხორციელება
• პროფესიული ორიენტაცია
• სახელმწიფო პროგრამებში მონაწილეობა
• სასწავლო რესურსის შექმნა
• მოსწავლეთა მიღწევები
როგორ და რის მიხედვით მოხდება კრედიტების
დაგროვება? (რომელია შესაფასებელი
აქტივობები?)

2. პროფესიულ განვითარებაზე ზრუნვა

• ტრენინგი
• სტაჟირება
• აკადემიური კურსები
• კოლეგებთან თანამშრომლობა
• კონფერენცია
• ექსპერტ-კონსულტანტობა
• პედაგოგიური პრაქტიკის მეურვეობა
• პროფესიული ლიტერატურის შექმნა
• საგნობრივი ტესტის ჩაბარება
• სახელმწიფო პროგრამებში მონაწილეობა
ვინ რამდენი კრედიტი უნდა
დააგროვოს და რა დროში?

"მკვლევარმა " – 5
წელში 40 კრედიტი

"წარჩინებულმა"- 4
წელში 32 კრედიტი

"პრაქტიკოსმა" 3
წელში 24 კრედიტი
შესაძლებელია თუ არა, რომ რომელიმე
კატეგორიიდან პედაგოგი ჩამოქვეითდეს?

მკვლევარ მასწავლებელს ეძლევა 5 წელიწადი, რომ...

ასევე, იარსებებს დაჩქარებული გავლის
შესაძლებლობა, ყველა კატეგორიის
მასწავლებელს შეუძლია 2 წელიწადში
თავად დააყენოს საკითხი შეფასების
შესახებ, თუ თვლის, რომ ის უკვე მზად არის.
შესაბამისად, შესაძლებელია
მასწავლებელმა, რომელიც სერიოზულად
მუშაობს საკუთარ თავზე, კარიერული
ზრდის სრული გზა 6 წელიწადში გაიაროს.
ვინაიდან შემოდის კატეგორიის
შენარჩუნების მცნება, ე.ი. მინიმალური
კრედიტების ვერ დაგროვების შემთხვევაში
მასწავლებელი კარგავს კატეგორიას.
 რაც შეეხება ხელფასებს, როგორ
მოხდება ანაზღაურების გადანაწილება?

ჯერ ზუსტ ციფრს ვერ გეტყვით, ეს განათლების

სამინისტროს პრეროგატივაა. წინ სასერტიფიკატო
გამოცდებია. ამის შემდეგ გაირკვევა რამდენი
პედაგოგია სერტიფიცირებული და მოხდება
მასწავლებლების ორ დიდ ჯგუფად დაყოფა.
არასერტიფიცირებული "პრაქტიკოსები" და მეორე
ჯგუფი სერტიფიცირებული "წარმატებული"
პედაგოგები. ვვარაუდობ, რომ ამის შემდეგ
დადგინდება სხვაობის ბიჯი. თუმცა აქვე უნდა
აღინიშნოს, რომ ხელფასს შორის სხვაობა
აუცილებელია მნიშვნელოვანი იყოს, რათა მეტი
იყოს მოტივაცია
 იქნება თუ არა საგაკვეთილო საათების
მიხედვით დიფერენცია სახელწოდების და
ხელფასის გარდა?

ამ საკითხზე დიდი კამათი

მიდის.
ყველა კატეგორიის პედაგოგს ექნება
უფლება იყოს დამრიგებელი?

დღევანდელი რეალობიდან
გამომდინარე, ასეთი დიფერენციაცია
ვერ მოხდება . თუმცა მომავალში
შეიძლება ეს საკითხიც ჩაიდოს
სტანდარტში.
სოციალურ ქსელებში 3 ძირითადი
კრიტიკული პოზიცია დომინირებს:

- 1. როგორი იქნება ხელფასი? შეიძლება ასეთი

დაბალი ხელფასის პირობებში ასეთი მაღალი
მოთხოვნების დაყენება?

- 2. ვინ შეგვაფასებს? გვყავს გამოცდილი და

ავტორიტეტული შემფასებლები?

- 3. სცალია მასწავლებელს მაგდენი

ქაღალდომანიისათვის? გაკვეთილების
ჩატარებას თავი დავანებოთ და კრედიტები
ვაგროვოთ?
კახა ჟღენტის პასუხები ამასთან
დაკავშირებით:
პირველი, ვეთანხმები, რომ სათანადო მატერიალური უზრუნველყოფის
გარეშე ხარისხიანი სწავლება შეუძლებელია. ამავე დროს არ მგონია
უხარისხო გაკვეთილს ამართლებდეს მცირე ხელფასი.

- მეორე - შემფასებელი უნდა იყოს კვალიფიციური, გამოცდილი

მასწავლებელი. თუ ჩვენს ქვეყანაში, თითოეულ რეგიონში არ გვეგულება 20
ასეთი მასწავლებელი, მაშინ აქვს კი აზრი საერთოდ სკოლების
ფუნქციონირებას? ასე რომ რა თქმა უნდა კვალიფციური კადრები გვყავს!
მთავარია მათი ობიექტური და სამართლიანი შერჩევა და სისტემა იმუშავებს.

- მესამე - დააკვირდით შესაფასებელ აქტივობებს, მასწავლებელს

კრედიტების დასაგროვებლად ხარისხიანი პროფესიული საქმიანობის
ჩვენება დასჭირდება და არა დამატებით მუშაობა გაკვეთილების შემდეგ.
სისტემა დააკვირდება ჩვენ ყოველდღიურ საქმიანობს და არ მოიგონებს
დამატებით საქმეების "ცხოვრების გასამწარებლად". დოკუმენტაცია კი უნდა
იყოს მინიმაულრად აუცილებლი რაც არის. თუმცა, დოკუმენტაციის გარეშე
როგორ შეიძლება შეფასება ამას ოპონენტებისგან სიამოვნებით
მოვისმენდი.
გმადლობთ, ყურადრებისთავის!

მქუხარე
აპლოდისმენტები.

ავტორი: ფიქრია სიდამონიძე.

სსიპ N 13 საჯარო სკოლა.
ქ. რუსთავი.