‫التحدث‬

‫(التعبير الشفاهي)‬
‫االستماعفنون اللغة‬
‫التحدث‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬
 ‫فنا االستقبال‬

‫أ‪.‬‬
‫جانب‬
‫أ‪ .‬جانب حاِّسّي‬

‫ب‪.‬جا‬

‫ي‬ ‫ل‬‫ق‬‫ع‬
‫ب‪.‬جانب عقلي‬
‫ب‬‫ن‬
‫حاِّس ّي‬ ‫القراءة‬ ‫االستماع‬

‫أ‬
‫جان‬
‫‪.‬‬
‫ب‬
‫التفكير‬
‫ق‬‫ع‬
‫لي‬
‫ب‬ ‫‪.‬‬
‫ج نا‬
‫الكتابة‬ ‫ِّس ّي‬
‫ب‬
‫حا‬
‫حا‬
‫التحُّد ث‬
‫ِّس ّي‬
‫ب‬
‫جان‬
‫ب‪.‬‬
‫لي‬
‫عق‬
‫ب‬
‫جان‬
‫أ‪.‬‬

‫فنا اإلنتاج (اإلرسال‬

‫فن نقل االعتقادات والعواطف‬
‫واالتجاهات والمعاني‬
‫واألفكار‬
‫واألحداث والتجارب اإلنسانية‬
‫إلى اآلخرين‪.‬‬
 ‫أهمية التحدث ‪:‬‬
‫تكوين العالقات االجتماعية‬
‫مدخل األطفال لتنمية الثروة اللغوية‬
‫يرسم شخصية اإلنسان عند اآلخرين‬
‫الشكل الرئيس لالتصال بالنسبة‬
‫لإلنسان‪.‬‬
 ‫مجاالت التحدث‬
‫‪-1‬الخطابة‪.‬‬
‫‪-2‬إلقاء الكلمات االفتتاحية‪،‬‬
‫والختامية‪.‬‬
‫‪-3‬المحاضرة‬
‫‪-4‬مواقف المشاركات االجتماعية؛‬
‫في الَّسَّر اء والَّضَّر اء‬
‫‪-5‬االتصاالت الهاتفية‪.‬‬
 ‫‪-6‬المناظرة‪.‬‬
‫‪-7‬المناقشات‪.‬‬
‫‪-8‬المجالسة‬
‫والمؤانسة‪.‬‬
‫‪-9‬عرض التقارير‪.‬‬
‫‪-10‬القراءة الجهرية‪.‬‬
‫‪-11‬الندوات‬
‫‪-12‬تقديم الناس بعضهم إلى بعض مواقف‬
‫التعارف‪(.‬‬
‫‪ّ-13‬قُّص القصص والحكايات‪.‬‬
‫‪-14‬إعطاء التعليمات وتوجيه اإلرشادات‪.‬‬
‫‪-15‬التعليقات والتعقيبات على حديث‬
‫اآلخرين‬
 ‫مهارات التعبير الشفاهي‬
‫تآزر لغات أربع‬

‫لغة الحركة‬ ‫لغة الصمت‬ ‫لغة الصوت‬ ‫لغة العين‬

 ‫‪ -1‬لغة الصوت‬
‫‪.1‬إخراج األصوات من مخارجها‪.‬‬
‫‪ .2‬الضبط‪.‬‬
‫‪ .3‬النبر‪.‬‬
‫‪ .4‬التلوين الصوتي‪.‬‬
‫‪ .5‬التنغيم الصوتي‪.‬‬
‫‪ .6‬المواءمة بين درجة الصوت‪ ،‬وعدد المستمعين‪ ،‬والمكان‪.‬‬
‫‪.7‬مراعاة متابعة المستمعين‪.‬‬
‫‪ .8‬الوقف الصحيح‪.‬‬
‫‪ .9‬تجسيد الداللة؛ سرعًة وبطئًا‬
 ‫‪-2‬لغة العيون‪:‬‬
‫أ‪ .‬إدامة النظر ؛ دليل التوجع‬
‫ب‪ .‬تفتير العينين؛ دليل القبول‬
‫ج‪ .‬كسر النظر ؛ دليل الفرح‬
‫د‪ .‬اإلشارة إلى أطباقها؛ للتهديد‬
‫هـ‪ .‬قلب الحدقة إلى جهة ما ثم صرفها ؛‬
‫لإلشارة لشخص ما‬
‫و‪ .‬اإلشارة الخفية بكلتا العينين؛ للسؤال‬
 ‫‪-2‬لغة العيون‪:‬‬
‫على المتحدث‪:‬‬
‫‪ -‬استمرارية التواصل البصري مع المستمعين‪.‬‬
‫‪ -‬توزيع النظرات على جميع المستمعين ‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة ردود أفعال المستمعين من عيونهم ‪.‬‬
‫‪ -‬توظيف وضع العين لتجسيد المعنى ‪.‬‬
 ‫‪-3‬لغة‬
‫الصمت‪:‬‬
‫‪-1‬توظيف الصمت في تهيئة‬
‫المستمعين‪.‬‬
‫‪ -2‬استخدام الصمت أداَة تنبيٍه ‪.‬‬
‫‪ -3‬الصمت توبيخًا‪.‬‬
‫‪-4‬الصمت للفصل بين األفكار‪.‬‬
 ‫‪-4‬لغة الجسد‪:‬‬

‫أ‪.‬اإليماءات‪.‬‬
‫ب‪ .‬اإلشارات‪.‬‬
‫ج‪ .‬مالمح الوجه‪.‬‬
‫د‪ .‬هيئة الجسم‪.‬‬
‫هـ‪ .‬حركة التنفس‬
 ‫أ‪ .‬توظيف إشارات اليدين‬
‫لخدمة المعاني‪.‬‬
‫ب‪ .‬استخدام حركات الجسم‬
‫بشكل ممثل للمعنى ‪.‬‬
‫ج‪ .‬تمثيل متضمنات المقروء‬
‫بمالمح الوجه‪.‬‬
 ‫تدريس التحدث‬

‫يجب غرس ثقة المتحدث بنفسه وتنميتها‬

‫واقع تدريس التحدث‬
‫( التعبير الشفاهي)‬
‫الوظيفية في تدريس التحدث‬
‫ماذا أقول ؟‬
‫كيف أقول ؟‬
 ‫‪ -1‬اختيار المجال‪.‬‬
‫‪-2‬تحديد األهداف المنتمية لهذا المجال‬
‫(المعلومات‪ ،‬المهارات )‬
‫‪ -3‬تصميم التخطيط الذهني والكتابي‬
‫‪-4‬عرض المعلومات‬
‫‪-5‬استخدام طريقة العرض العملي‬
‫‪-6‬التدريب ( الممارسة والتكرار )‬