Soalan 2 : Jelaskan bagaimana Laporan Razak mempengaruhi perkembangan kurikulum dan pengajaran sekolah?

Laporan Razak merupakan cadangan pendidikan yang ditulis pada tahun 1956 sebagai salah satu usaha bagi membentuk Persekutuan Tanah Melayu. Nama laporan ini telah diambil sempena daripada nama Menteri Pelajaran ketika itu iaitu Tun Abdul Razak. Matlamat beliau adalah untuk membentuk semula system pendidikan di Malaya. Laporan ini telah digabungkan ke dalam Seksyen 3 daripada Ordinan Pelajaran 1957 untuk membekalkan asas kepada rangka pelajaran atau Kemerdekaan Malaya yang akhirnya dikenali sebagai Malaysia. Laporan Razak telah bertolak ansur di antara Laporan Barnes (digemari oleh orang Melayu) dan Laporan Fenn-Wu (digemari oleh orang Cina dan India). Dahulunya, Laporan Barnes telah diserahkan kepada undangundang dalam sebagai Ordinan ia Pelajaran juga 1957. Apabila Laporan Razak dalam mengetengahkan Bahasa Melayu sebagai medium bahasa yang utama di pengajaran, membenarkan pengekalan menggunakan medium bahasa yang lain di sekolah. Laporan ini juga disediakan untuk sekolah Melayu, sekolah Inggeris, sekolah Cina dan sekolah Tamil di semua peringkat sekolah rendah, selain daripada sekolah Melayu dan sekolah Inggeris juga pada peringkat sekolah menengah. Medium pengantaraan di sekolah yang menggunakan bahasa Melayu dirujuk sebagai sekolah "Kebangsaan" dan sekolah yang lain disebut sebagai sekolah "Jenis Kebangsaan". Semua sekolah yang dibiayai oleh kerajaan telah menggunakan kurikulum kebangsaan yang biasa tanpa mengira jenis sekolah. Antara peruntukan lain adalah : * * * * Pembentukan Satu Sistem Pendidikan Kebangsaan. Permulaan kurikulum yang berorientasikan Malaya. Konsep Sistem Satu Penilaian untuk semua. Pengiktirafan secara objektif dan akhirnya telah menjadikan Bahasa sebagai bahasa pengantar yang utama di sekolah.

Melayu

Dalam hal ini, perkembangan kurikulum dan pengajaran sekolah berlaku selepas pembentukan kerajaan Perikatan yang memerintah pada 30 September 1955 di mana satu jawatankuasa telah dibentuk untuk mengkaji kurikulum dan pengajaran sekolah serta mencadangkan satu sistem pelajaran kebangsaan yang boleh diterima oleh seluruh Tanah Persekutuan. Jawatankuasa itu mengandungi 15 orang ahli dan dipengerusikan oleh Tun Abdul Razak, Menteri Pelajaran ketika itu. Laporan Razak telah diterbitkan dalam bulan Mei 1956 yang kemudiannya dikenali sebagai Penyata Razak. Penyata tersebut telah menjadi panduan dalam perkembangan kurikulum dan pengajaran di sekolah serta menjadi asas dalam membentuk dasar pendidikan negara sehingga kini. Laporan tersebut telah menekankan kepada kurikulum dan pengajaran kanakkanak di peringkat pendidikan rendah di sekolah vernacular yang berasingan. Di samping itu, jawatankuasa itu berusaha meningkatkan Bahasa Melayu ke tahap yang paling utama dengan mewajibkan kurikulum dan pengajaran Bahasa Melayu di semua jenis sekolah. Kesan daripada cadangan ini, murid-murid bangsa Melayu akan mahir dalam dua bahasa dan murid bukan bangsa Melayu akan mahir dalam tiga bahasa. Selain daripada itu, sebagai langkah untuk menjayakan pelaksanaan kurikulum dan pengajaran Bahasa Melayu dalam Sistem Pendidikan disemua peringkat sekolah maka dengan itu Bahasa Melayu perlu diajar di sekolah-sekolah menengah dan Mata Pelajaran Bahasa Melayu dijadikan Mata Pelajaran Wajib di dalam peperiksaan utama iaitu peperiksaan Sijil Rendah Pelajaran (SRP) atau Lower Certificate of Education (LCE) dan di peringkat Sijil Pelajaran Persekutuan Tanah Melayu atau Malaysian Certificate of Education (MCE). Perkembangan kurikulum dan pengajaran selepas di awal kemerdekaan adalah berorentasikan Laporan Razak (1956). Menjelang tahun 1959 perkembangan kurikulum bukan hanya terhad diperingkat rendah dan menengah sahaja tetapi ianya telah sampai ke peringkat universiti dengan penubuhan UniversitiMalaya di Kuala Lumpur yang menawarkan Kursus Kejuteraan, Sastera dan Sains. Ini merupakan era penting dalam sejarah perkembangan kurikulum Negara. Perkembangan kurikulum dan pengajaran sekolah berlaku setelah Pelaksanaan Akta Pelajaran 1961 dan

Penubuhan Sistem Pendidikan Aneka Jurusan (1965). Di samping itu kerajaan telah memberi fokus ke arah perkembangan kurikulum dan pengajaran sekolah sebagai usaha untuk menyelesaikan masalah ekonomi dan sosial. Kurikulum dan pengajaran sekolah Menengah Teknik dan Vokasional telah digubal dan dilaksanakan dibawah Rancangan Malaysia Pertama. Dengan itu, penubuhan Sekolah Menengah Teknik dan Vokasional, penyelerasan sistem pendidikan melalui Polisi Pendidikan Kebangsaan dan Penubuhan Lembaga Peperiksaan Malaysia telah mewujudkan senario baru dalam perkembangan kurikulum dan pengajaran sekolah yang bukan hanya terhad kepada sekolah-sekolah harian biasa sahaja. Maka dengan adanya Laporan Razak (1956) ini telah di terima dengan baik oleh semua bangsa kerana ia penekanan kepada kurikulum dan pengajaran yang berorientasi kaum. Laporan tersebut menjadi asas dan garis panduan terkini bagi perkembangan Pendidikan Negara.