1.

Ausubel (1968) : faktor yang paling penting mempengaruhi pembelajaran bermakna ialah apa2 yang telah diketahui oleh pelajar sudah mengetahui. 2. Proses utama pembelajaran ialah subsumpsi, iaitu menggabungkan maklumat baharu ke dalam maklumat sedia ada dengan membuat perkaitan antara idea baharu dengan idea sedia ada. 3. Menekankan pembelajaran verbal yang bermakna, bukannya pembelajaran hafalan

4. Menggunakan pendekatan deduktif iaitu daripada umum kepada spesifik. 5. Pengajaran ekspositori merujuk kepada cara pelajar memperoleh pengetahuan melalui resepsi atau penerimaan dan bukan penemuan.

1. Boon & Ragbir (1997) : penyusun awal merujuk kepada maklumat yang dipersembahkan sebelum pembelajaran dan ini digunakan untuk menyusun dan menginterpretasi maklumat baharu. 2. Penyusun awal bertujuan untuk mengaitkan idea baharu dengan idea lama serta menggerakkan struktur kognitif pelajar supaya proses asimilasi maklumat baharu lebih mudah dan berkesan.

1. Penyusun awal dikemukakan pada tahap keabstrakan yang lebih tinggi dan gambaran umum. 2. Mengintegrasi dan membuat perkaitan kandungan pelajaran sebelum pengajaran. 3. Merupakan gambaran umum dan kesimpulan di mana idea2 utama ditekankan. 4. Penyusun awal dalam bentuk gambaran umum yang berkesan harus mengarah perhatian kepada kandungan, menonjolkan perkaitan dan mengingatkan pelajar terhadap maklumat relevan yang diketahui.

5. Merupakan jambatan yang membina perkaitan luar dengan pengetahuan sedia ada yang relevan. 6. Merangsang asimilasi maklumat yang akan dipelajari ke dalam skema2 sedia ada. 7. Mengaktifkan pengetahuan sedia ada dan mengingat kembali maklumat sedia ada yang kita sudah tahu. 8. Menyediakan scaffolding, iaitu sokongan untuk maklumat baharu. 9. Berperanan untuk memfokuskan apa2 yang penting tentang bahan yang akan diajar.

10. Dapat menghindarkan pelajar daripada menghafal kerana pelajar perlu mengkonsepsi dalam kerangkanya sendiri. 11. Penyusun awal yang konkrit adalah lebih baik daripada yg abstrak.

1. Penyusun awal dikemukakan. (tugasan pembelajaran atau bahan dikemukakan dan pengukuhan organisasi kognitif.) 2. Tugasan pembelajaran atau bahan yg dikemukakan. (bahan baharu disampaikan melalui kuliah, perbincangan, filem atau tugasan pelajar). 3. Pengukuhan organisasi kognitif. (guru cuba mengaitkan maklumat baharu ke dalam struktur yang digambarkan dalam penyusun awal dengan mengingatkan pelajar bagaimana setiap aspek dihubungkaitkan dengan gambaran umum. Pelajar boleh mengemukakan soalan2 untuk melanjutkan pemahaman mereka terhadap kandungan pelajaran).

1. 2. 3. 4. 5.

Guru harus menggunakan kaedah ekspositori utk menyampaikan konsep2 dlm sesuatu pembelajaran. Guru perlu bermula dgn penyusun awal dlm pengajarannya utk menggerakkan minda pelajar menerima bahan pembelajaran yg baharu. Guru digalakkan utk menyusun isi pelajaran secara berperingkat agar pelajar dpt menerima pembelajaran yg berkesan Guru perlu mengaitkan input baharu dgn pengetahuan sedia ada agar pelajar dpt menyimpan dlm skema secara tersusun. Guru akan memberikan prinsip2 am sebelum memberikan cth2 spesifik

 Synetics bermaksud membawa kesemua perkara dlm 1 perkaitan yg bersepadu yg membantu pembentukan pemikiran secara kreatif. Elemen dlm synetics ialah analogi. (situasi pelajar menyelesaikan masalah/membentuk idea2 baharu)

 Pengenalpastian masalah perkongsian antara semua ahli kumpulan dlm memahami masalah secara jelas&tepat. Mengenal pasti hasil yg diingini stp ahli kumpulan mengenal pasti hasil atau matlamat yg diinginkan. Penjelajahan/penjanaan idea ahli kumpulan menjana idea2 yg mempersembahkan ciri masalah drpd bhgian yg diingini.

Padanan ahli kumpulan mula menjana penyelesaian yg mungkin diambil, hasil drpd fasa penjelajahan spt maraton membaca, parti membaca dan jamu/ baca sehingga menjelajah dunia. Respon diperincikan stp penyelesaian yg mungkin diambil akan dinilai dari ciri2 yg baik dan keprihatinan yg mungkin. Cadangan- utk stp perkara, cadangan2 dijana utk memperoleh cara bgaimana suatu isu atau perkara boleh ditangani Pengenalpastian penyelesaian yg munasabah pelajar yg mempunyai masalah diminta utk memberikan pandangan sama ada penyelesaian yg dikemukanan sesuai utk menangani masalah.