NASTAVNI PREDMET: MATEMATIKA (88.

as po redu)
NASTAVNA TEMA: MNOENJE I DIJELJENJE DO HILJADU
NASTAVNA JEDINICA: Mnoenje dvocifrenog broja jednocifrenim brojem
TIP NASTAVNOG SATA: ponavljanje
OBLICI RADA: frontalni, rad u paru, individualni
NASTAVNE METODE: metoda razgovora, metoda objanjavanja, metoda
demonstracije, aktivnog uenja, dramatizacije, samostalnih radova
NASTAVNA SREDSTVA, IZVORI ZNANJA: prirunik, udbenik, internet, aplikacije
brojeva, nastavni plakat, nastavni listii na tri nivoa znanja, multimedijalna prezentacija, slika
CILj I ZADACI NASTAVNOG SATA:
Cilj nastavnog sata: osposobljavanje uenika da ponove, razumiju i primjene znanje o
usmenom i pismenom mnoenju dvocifrenog broja jednocifrenim brojem bez prelaza i sa
prelazom rjeavanjem zadataka
Zadaci:
Obrazovni: ponoviti usmeni postupak mnoenja dvocifrenog i jednocifrenog broja tako da
dvocifreni broj rastavimo na zbir desetica i jednica, a zatim svaki sabirak mnoimo
jednocifrenim faktorom i proizvode saberemo (rasporeivanje-distribucija);
ponoviti pismeno mnoenje dvocifrenog i jednocifrenoga broja unutar tablice mjesnih
vrijednosti i izvan nje kada je umnoak cifre desetice vei od 10, korake pri mnoenju
govorno popratiti; znanja primijeniti u rjeavanju zadataka.
Funkcionalni: razvijanje sposobnosti posmatranja, uoavanja, logikog miljenja i
zakljuivanja kod usmenog postupka mnoenja i primjene distributivnosti, te tehnike
pismenog mnoenja dvocifrenog i jednocifernog broja;
razvijati kod uenika smisao za logiko povezivanje matematikih sadraja sa realnim
ivotnim situacijama i prepoznati znaaj i vanost primjene matematike u svakodnevnom
ivotu i radu; njegovanje kritikog miljenja.
Odgojni: razvijanje radne atmosfere i pozitivnog odnosa prema radu matematike kroz
zajedniki i samostalan rad na zadacima; usavravati marljivost i ustrajnost, postupnost,
samostalnost i urednosti u radu. Potovati pravila rada u paru i njegovati govornu kulturu
matematikog izraavanja i komuniciranja.;
jaanje samopouzdanja i samoaktuelizacije.
STRUKTURA NASTAVNOG SATA
Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sHASLKDJLKSJDta ponovit emo dvocifrene i
jednocifrene brojeve
(pokazati igrokaz o broju 27):

Uloge: Fahro (pripovjeda), Neris (broj 27), Selma (vila), Demo (broj 2), Lamija (broj 7),
Anel (broj 72)
Igrokaz o broju 27
Fahro: U jednoj uionici nae kole Aleksa anti ivio je jedan broj. Bio je usamljen kad bi uenici
otili kui. Jedino su ga oni razveseljavali.
Dolazi broj 27
Neris: Ja sam jako usamljen. Uh! Da mi je koji prijatelj!
Sve bih dao da kada djeca odu kui imam s kim popriati.
Fahro: U to je stigla dobra vila koja provjerava uionice, kada mi odemo kui. Ona pregleda stvari jesu li
nam sloene. Zavirila je u uionicu. A znamo da ona ispunjava elje...
Selma: ta eli broju 27?
Neris: elim prijatelje!
Selma: Sad u ti ostvariti elju. (dotakne zvjezdicom br 27)
Tada dolazi Demo 2, Lamija 7 i Anel 72
Selma: Eto, sada ima 3 prijatelja!
Neris: Ba ti hvala!
(dodirne sebe i svoje cifre)
Aha! Sada imam prijatelje! Ali vidi uda! Prijatelji su dio mene. Stvoreni su od mojih cifara. Vidite li?
Demo: Jednocifreni brojevi 2 i 7 i dvocifreni 72. (pokazuje dok govori)
Neris: Hvala dobra vilo!
Svi se poklone i idu na mjesto.
Sada kad smo ponovili o jednocifrenom i dvocifrenom broju, znamo tano kako se piu (koliko cifara) i
kako se pravilno izgovaraju, moemo se zahvaliti naim uesnicima igrokaza i dogovoriti se ta emo mi
danas raditi.
Glavni dio sata:
Najavljujem cilj: Mi smo prethodnih dana nauili mnoenje dvocifrenog i jednocifrenog broja (otkrivam
naslov na tabli), pa emo danas ponoviti. Prije nego to ponemo mnoenje ovih brojeva, ponovit emo
sve o mnoenju.
Poinjemo prezentaciju uesnika raunske operacije (radnje) mnoenja.(Fahro)
Objasniti uenicima: Vi ete dobiti nastavne listie, koji su spremni (dijelim uenicima)
Na listiima napisani su zadaci, naravno mi emo pisati rjeenja i odgovore. Ovo smo pripremili kako bi
svi uestvovali u radu i uradili vie zadataka.
1. a) Izraunaj proizvod brojeva 34 i 2.
(Mnoenje dvocifrenog i jednocifrenog broja bez prelaza radimo usmeno, zatim u tabeli mjesnih
vrijednosti i pismeno mnoenje).
Raunamo: Dvocifreni faktor rastavimo na zbir desetica i jedinica, zatim svaki sabirak mnoimo
jednocifrenim faktorom i proizvode saberemo.
34 2 = (30 + 4) 2 =
= 30 2 + 4 2 =
= 60 + 8 =
brojem, pa dobijene proizvode
D

(ponavljamo da kod usmenog mnoenja koristimo osobinu

rasporeivanja (distribucije): Zbir mnoimo brojem tako da
svaKJLDKAWJELKQWJELKJki sabirak pomnoimo tim
= 68

saberemo.

1. Izraunaj pismeno!
13 7

23 5
29 8

43 7

38 9