Professional Documents
Culture Documents
Ni:
Mary Jane C. Castillo
Hulyo 2013
PAGKILALA
tumulong
sa
kanyang
pananaliksik
upang
ito
ay
maisakatuparan.
Kay Gng. Aida Jabilles, ang labraryan at sa mga
namamahala dito na tumulong sa mananaliksik na makakuha ng mga
impormasyon sa silid-aklatan ng isang halimbawa ng tesis na
nailimbag.
Kina Teddy Villanueva at Manuel Olario sa pagtulong sa
pagsasaling wika ng mga impormasyong nakalap sa wikang Ingles.
Sa tagapayo, Gng. Marivic Solon na naging patnubay ng
pananaliksik na ito upang maiharap sa mga dalubguro ng edukasyon.
Ang mga taong nabanggit ng mananaliksik ay naglaan ng
oras at panahon upang ang pananaliksik na ito matapos ng maayos at
maging kapaki-pakinabang sa mga nangangailangan ng pag-aaral na
ito.
i
PAGHAHANDOG
ii
Kabanata 1
ANG SULIRANIN AT SANDIGAN NITO
Panimula
1
Layunin ng pag-aaral na ito na mapag-aralan ang mga
karaniwang metodolohiyang ginagamit noon at kung ito ba ay dapat o
hindi na dapat pang gamitin sa pagtuturo upang mapaunlad ang mga
pamamaraan na naaayon sa panahon at panlasa ng mga mag-aaral.
Paglalahad ng Suliranin
Minarapat alamin ng mananaliksik ang isang pag-aaral sa
makabagong metodolohiya sa pagtuturo ng Filipino sa kolehiyo.
Sisikapin ng mananaliksik na sagutin ang mga sumusunod na
katanungan.
1. Maunawaan ang kahalagahan ng paggamit ng makabagong
metodolohiya sa pagtuturo
2. Malinang ang wastong metodolohiya sa paksang tatalakayin
3. Mapalawak ang pagkatuto sa wikang Filipino na ayon sa
interes ng mga mag-aaral.
Kahalagahan ng Pag-aaral
Isang pag-aaral ang isinagawa ng mananaliksik upang
tuklasin ang makabagong metodolohiya
sa pagtuturo ng Filipino sa
2
Anuman ang matuklasan sa pag-aaral na ito ay magsisilbing
patnubay at makakatulong sa mga sumusunod.
Sa mga Tagapamahala
Inaasahan na ang pag-aaral na ito ay higit na makatulong sa
tagapamahala ng paaralan upang mapaigting ang makabuluhang
pagtuturo
ng
asignaturang
Filipino
sa
pamamagitan
ng
mga
makabagong metodolohiya.
Sa mga Guro
Mahalaga ang pag-aaral na ito para sa ikauunlad ng
kaalaman ng mga guro. Ito ay nagsisilbing gabay sa pagpili ng mga
makabagong pamamaraan sa pagtuturo. Sa gayon, magagawa ng mas
makabuluhan ang kanilang diskurson sa paksang aralin. Isang
paraan ito na makapagdudulot ng produktibong pagkatuto ng kanilang
mga mag-aaral at matugunan ang nagpapabigat na suliranin na
kanilang hinaharap sa paguturo ng Filipino.
Sa mga Magulang
Sa mga magulang kinakailangan ang kanilang pagsubaybay
sa kanilang mga anak. Bigyan ng panahon at atensyon upang lubos na
madagdagan ang kanilang kaalaman hindi lamang sa pagpapalaki.
3
Subalit, marapat na maging bahagi sila sa pag usbong ng kaalaman
ng mga anak sa mga asignaturang kailangan ng modernong panahon,
bagkus mapahalagahan ang sariling pinagmulan.
Sa mga Mag aaral
Para sa mga mag aaral, pagtuunan ng pansin ang Filipino
sapagkat ito ang kanilang panitikan at kumikilala sa kanila bilang isang
Pilipino. Ang pagpapahalaga sa sariling wika ang siyang magiging daan
tungo sa ikatatagumpay at nagpapatunay ng lahing pinagmulan.
Bagaman, ang pagyakap sa wikang dayuhan ay marapat din malaman
ng bawat isa subalit hindi maaaring gawing dahilan upang kalimutan
ang kinagisnang literatura.
4
Pala-palagay
ang marami.
Sa edukasyon, ang marapat bigyang-pansin ay ang kakulangan
aaral.
Ang lalim ng pagkatuto ay nasa paraan ng pag-uugnay sa
nakaraan
Makabubuo
nakaraang
ng
makabuluhang
karanasan
at
ang
pagkatuto
kung
makabagong
ang
karanasan
mga
ay
Konsepto ng Pag-aaral
Independent Variable
Dependent Variable
Metodolohiya ng Pagtuturo
Makabagong Metodolohiya ng
Pagtuturo
1. Paglalapat
2. Pamamaraan
3. Estratehiya
1. Integrasyon na pamamaraan
2. Aktibidad
3. Demonstrasyon na
Pamamaraan
4. Talakayan
5. Indaktiv at dedaktiv
6. Lekyur
7
Kabanata 2
pagtuturo
at
ang
dependent
variables
ay
tumutukoy
sa
guro
sa
kanyang
paksa
na
mauunawaan sa pagtalakay.
kung
saan
mas
medaling
nabanggit
na
talakayan,
ang
mga
sumusunod
ay
9
Pamamaraan ng Pagtuturo mula sa iba pang mga kaugnay na
termino
Isang karaniwang pagkakamali sa mga guro ay ang
gamitin ang mapaghahalinhinang termino tulad ng pamamaraan,
approach at technique. Ang tatlong (3) konsepto na ito ay may
kaugnayan sa isat isa subalit may natatanging silang kahulugang
tinataglay. Ang Dayagram sa ibaba ay nagpapakita ng kanilang
pagkakaiba:
Paglalapat
Estrateh
iya
1.
Ang
estratehiya
pamamaraan
at
wala
ay
hindi
din
maisasakatuparan
mabubuong
kung
paglalapat
walang
kung
hindi
na
may
kaugnayan
sa
paksa,
mga
pangkatang
gawain,
ideya
mula
sa
kaalamang
natutunan.
Pagkakaroon
12
ng
3.6 Interbiyu
4. Pag uulat
4.1 Maramihan/Pangkat pangkat
4.2 Isahan
4.3 Pagbabasa ng kwento
5. Pagsisiyasat
5.1 Laboratoryo
5.2 Paghahawi ng Sagabal/ problem-solving
5.3 Pananaliksik
5.4 Field Study
5.5 Experimento
6. Aktibidad
6.1 Proyekto
6.2 Field trip
6.3 Dramatisasyon
6.4 Pagsasadula/Role playing
6.5 Pagtatalas - Isip
6.6 Debate
7. Demonstrasyon/ Pagpapakita
13
7.1 Gawain ng Guro
7.2 Gawain ng Mag aaral
7.3 Gawain ng guro at mag aaral
7.4 Pag imbita ng Tagapagsalita
8. Indibidwal na Gawain
na
pagkatuto
na
kung
saan
ang
mga
mag-aaral
ay
Dependent
Variable
(Di-malayang
baryabol):
Makabagong
Metodolohiya sa Pagtuturo
16
1. Integrasyon na Pamamaraan
17
katungang inilahad.
1. Lektyur talakayan
- Tumutukoy sa pagsulat ng mga mag-aaral at ang
pagpapalitan ng mga ideya nito sa guro. Sinasabi sa kagawaran ng
edukasyon, ang layunin ng paaralan ay malinang ang kakayahan ng mga
mag-aaral at magkaroon ng pagkakataon na maibahagi ang kanyang
kaisipan at mapakinggan ng kapwa mag-aaral at ng kanyang guro.
Ang pagsusulat at pakikinig ay ang tradisyonal na
pamamaraan ng pagtuturo na ngayon ay hindi na pinapayagan sa edukasyon
sapagkat ang pagtuturo ay mabibigyang katuturan at kahulugan kung ito ay
may pagtutulungan sa pagitan ng guro at ng mag-aaral.
2. Demonstrasyon lektyur
18
- Sa aklat ng Principles of Teaching ang
demonstrasyon ay kailangan upang maipakita ng makatotohanan ang
19
2. Aktibidad
- Ang popular na prinsipyo ng pagtuturo ay ang Learning is by
na
magkakaroon
ng
mahalagang
karanasan
ng
pagkatuto.
Narito ang mga teknika sa aktibidad na pamamaraan:
1. Proyekto
- Maraming nagsasabing ang proyekto ay ang tapos
na gawain na kung saan nilikha ng isang indibidwal. Ngunit, ang proyekto ay
hindi lamang natatapos sa paglikha ng isang bagay kundi tumutukoy sa
gawaing pangkalahatan. Sa pagbibigay kalinawan ng proyekto, sinabi ni
Kilpatrick, isang dalubguro, at pilosopiya ang apat na uri ng proyekto. Ito ang
mga sumusunod:
1.1 Proyektong konstruksyon ang paglikha ng isang
bagay o isang modelo tulad ng paggawa ng isang
laruan.
1.2 Proyektong panglibangan ang isang indibidwal ay
Nagsasadula sa mga tanghalan at programa.
20
1.3 Proyektong Pangsuliranin Tumutukoy sa
6. Interbyu
24
5. Indaktiv at dedaktiv
1. Indaktiv Ito ay nagsisimula sa ispesipiko papunta sa
pangkalahatan (specific-general).
Ang guro ay nagbibigay ng mga halimbawa tungkol sa paksang
kanyang tatalakayin sa mga mag-aaral. Narito ang pagkakasunod-sunod ng
paradima ng indaktiv na pamamaraan.
1. Pagbibigay ng mga halimbawa
2. Pagbibigay ng mga aktibidad
3. Paglalahad ng hinuha o konklusyon ayon sa
mga teorya na nadiskubre ng mga mag-aaral.
Sa pamamaraan na ito, ang mga mag-aaral ay malilinang ang
tatlong Es ng pagkatuto. Ito ang Explore, Exposure at Experience na sa
tagalog ay: Paggalugad, pagpapakita at pagkakaroon ng karanasan. Bukod
dito, ang kurikulum ng edukasyon ay mas higit na nalilinang na nagiging
daan sa mataas na kalidad ng pagkatuto. Ayon kay Tandingan, ang mga
mag-aaral ay kinakailangang may matutunan bago ito lumabas ng silidaralan. Idinagdag pa niya na ang pagpapangkat-pangkat sa mga mag-aaral
ay dapat naaayon sa kakayahan ng kanilang pagkatuto. Mula sa magaling
1. Preparasyon sa lektyur
2. Panimula sa lektyur
4. Konklusyon ng lektyur
Basehang Paniniwala
26
Paradigma ng Pananaliksik
Independent Variable
Metodolohiya ng Pagtuturo
1. Paglalapat
2. Pamamaraan
3. Estratehiya
Dependent Variable
Makabagong Metodolohiya ng
Pagtuturo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Integrasyon na pamamaraan
Aktibidad
Demonstrasyon na Pamamaraan
Talakayan
Indaktiv at dedaktiv
Lekyur
27
Kabanata 3
PAMAMARAANG GINAMIT
Sa kabanatang ito napapaloob ang mga pamamamaraang ginamit ng
mananaliksik upang makakuha ng sapat na impormasyon na kinailangan
upang maisakatuparan ang pag-aaral na ito. Nakapaloob din ang mga
hakbang
na
isinakatuparan
ng
mananaliksik
at
mga
pamamaraang
istadistikang ginamit.
Pananaliksik na Ginamit
Ang mga pamamaraang ginamit ng mananaliksik upang makatipon ng
mga datos ay ang survey method. Ang mananaliksik at nangalap ng mga
datos sa pamamagitan ng pagbibigay ng talatanungan na kung saan ang
mga mag-aaral na nasa kursong edukasyon ay pumili ng mga angkop na
metodolohiya sa pagtuturo ng Filipino.
Paraan ng Pananaliksik
Ang pag-aaral na ito ay gumamit ng paraang paglalarawan
(descriptive method) dahil ito ay ginawa sa kasalukuyan at gumamit ng
surbey na pamamaraan.Ang nasabing uri ng pananaliksik ay tumuklas sa
mga makabagong metodolohiya sa pagtuturo ng Filipino sa kolehiyo sa mga
mag-aaral ng Pasig Catholic College. Pinili ng mananaliksik ang paaralan na
ito upang mas maharap ang pag-aaral na ito sa madaling paraan ng
paghahagilap ng mga respondenteng kumukuha ng kursong edukasyon.
28
Pagtalakay sa Istatistika
Upang higit na maunawaan ang mga nalikom na mga datos ang mga
sumusunod
ay gagamitin:
(Frequncy)
Wtd mean = ( F x r )
N
Wtd = weighted mean
F frequency
- summation of frequency
R rating of options
N number of student
30
Talahanayan ng Pananaliksik 1:
Mga Metodolohiya
Kadalasan
Bahagdan
(Frequency)
(Percentage)
17
17
18
15
4
19
18
%
85%
85%
90%
75%
20%
95 %
90%
13
20
8
65%
100%
40%
x 100 = %
N
31
Talahanayan 2:
Bahagdan (Percentage)
100%
95%
90%
90%
85%
85%
Konklusyon:
Ang anim na makabagong metodolohiya sa pagtuturo ng
Filipino sa kolehiyo ay lumabas sa pananaliksik sa pamamagitan ng
pangangalap ng datos. Sinasabi ng dalawang talahanayang ipinakita sa itaas
na
ang
mga
sumusunod
na
metodolohiya
ay
ang
naoobserba
sa
32
Rekomendasyon:
Ang mananaliksik ay napag-alamang nasa mga
metodolohiyang ginagamit ng bawat guro ang interes ng mga mag-aaral
upang
mag-aral
at
magkaroon
ng
makabuluhang
pagkatuto.
Ang
33
TALAAN NG MGA NILALAMAN
Pagkilala at Pasasalamat
Paghahandog
i
ii
Talaan ng Nilalaman
iii
Kabanata
1. ANG SULIRANIN AT SANDIGAN NITO
1-2
Panimula
Paglalahad ng Suliranin
Kahalagahan ng Pag-aaral
2-4
Assumption Pala-palagay
5-6
Konsepto ng Pag-aaral
Saklaw ng Pag-aaral
7
8
8-16
16-27
3. PAMAMARAANG GINAMIT
28
Pananaliksik na Ginamit
28
Paraan ng Pananaliksik
28
29
29
Pagtalakay sa Istatistika
29-31
Konklusyon
32
Rekomendasyon
33
Talasanggunian
iii
TALASANGGUNIAN
Mga Aklat
Garcia, M.B. (1989).Focus on Teaching.Quezon City:
Jornals
Adelaida,G.(2013).Without a play,education for young
children is boring. The Modern Teacher. Vol.62.no.01.
Miguel,J.T.(2011).Teach the children the proper use of TV, Video games and
computer.The Modern Teacher.Vol.LX.no.7.
Moreno,A.F.(2013).Motivation and theories.The Modern Teacher.
Vol.61.no.08.