MZU3111

PENDEKATAN
DALCROZE
ASRI HAJI CHE MAT
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS IPOH PERAK

PENGENALAN
Cara terbaik bagi kanak-kanak belajar
adalah dengan cara melakukan
(learning by doing: Dalcroze 1950) kerana
tubuh badan adalah alat muzik paling
utama dan merupakan asas keseluruhan
pembelajaran muzik dan seterusnya
mengembangkan daya komunikasi yang
mengintegrasikan telinga (pendengaran),
minda dan tubuh badan sebagai respon fi
zikal secara improvisasi kepada muzik.

EMILE JAQUES-DALCROZE
(1865-1950)
Emile Jaques-Dalcroze (1865-1950) seorang pendidik
muzik berbangsa Swiss. Beliau adalah seorang
profesor muzik yang berkaliber, yang telah bertugas
di Konservatori Muzik Geneva Switzerland.
Pengkhususan beliau adalah dalam bidang Harmoni,
Solfege dan Komposisi. Sebagai pendidik muzik,
beliau telah memperkenalkan banyak pembaharuan
atau inovasi kepada pengajaran dan pembelajaran
muzik dimana beliau lebih mementingkan amalan
pendekatan amali dan bukan semata-mata secara
teori. Beliau berpendapat bahawa latih- tubi
pendengaran (aural training) adalah perkara
terpenting kepada seseorang pelajar muzik.

FALSAFAH PENDIDIKAN MUZIK

MENGIKUT DALCROZE
Kanak-kanak mempunyai emosi. Pembelajaran
muzik yang pertama adalah berkenaan bagaimana
hendak menukarkan emosi muzik kepada bentukbentuk pergerakan anggota badan yang
bersesuaian dengan muzik.
Bahagian-bahagian anggota badan dapat
digunakan untuk menggambarkan atau meluahkan
emosi kanak-kanak.
Emosi dapat dirasai atau diluahkan melalui
berbagai-bagai peringkat pergerakan anggota
badan (tindak balas otot) atau hanya dengan
berdiam diri sahaja.

FALSAFAH PENDIDIKAN MUZIK

MENGIKUT DALCROZE
Gaya atau pergerakan kanak-kanak sama ada
secara sengaja atau tidak sengaja atau
spontan menggambarkan perasaan mereka
ketika saat itu.
Pergerakan anggota badan akibat daripada
cetusan emosi boleh dikaitkan dengan muzik.
Murid atau kanak-kanak harus terlebih dahulu
berlatih membiasakan anggota badan
bergerak mengikut muzik sebelum belajar
bermain alat-alat muzik.

Asas-asas pendidikan muzik

Sebarang pergerakan adalah peringkat kreativiti
yang pertama.
Semua aspek dan elemen muzik adalah dipelajari
melalui pergerakan.
Telinga dan anggota badan mesti dimahirkan dengan
muzik sebelum belajar bermain sebarang alat muzik.
Notasi atau not muzik mestilah diajar secara
sistematik melalui Pendekatan Solfa Berirama.
Bahan muzik dari pelbagai negara, genre, zaman
dan bentuk boleh digunakan untuk mempelajari
muzik.

MATLAMAT PENDIDIKAN MUZIK

MENGIKUT DALCROZE

Dari segi mental dan emosi murid

dapat:
(i) Membentuk sikap berwaspada;
(ii) Membentuk sikap peka dan
prihatin;
(iii) Mengintegrasi sosial dengan
sihat; dan
(iv) Menyatakan perasaan.

MATLAMAT PENDIDIKAN MUZIK

MENGIKUT DALCROZE
Dari segi muzikal murid dapat:
(i) Membuat persembahan dalam
muzik;
(ii) Mengamalkan ketepatan waktu;
dan
(iii) Meluahkan perasaan secara
sihat.

MATLAMAT PENDIDIKAN MUZIK

MENGIKUT DALCROZE
Dari segi muzikal murid dapat:
(i) Mengekspresi;
(ii) Bersegera;
(iii) Mengimprovisasi muzik;
(iv) Membaca dan menulis notasi;
(v) Belajar untuk lebih peka;
(vi) Bersenang hati;
(vii) Bermain muzik;
(viii) Menganalisis; dan
(ix) Membuat ketepatan.

KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN

DAN PEMBELAJARAN
(PENDEKATAN) DALCROZE
Dalcroze mencadangkan kaedah improvisasi
secara kreatif dalam semua peringkat
pengajaran dan pembelajaran. Konsep
berirama juga dilakukan dalam semua
perkara.
Mengikut Dalcroze, pendidik mestilah
mengurangkan percakapan dan
menggantikannya dengan arahan-arahan
dalam bentuk irama dan melodi.
Hal ini memerlukan daya kreativiti yang tinggi
dan peringkat pengajaran yang sistematik.

pengajaran dan
pembelajaran hendaklah
Improvisasi atau Pengubahsuaian
berdasarkan:

Bahan-bahan Muzik
Alat-alat Muzik
Notasi muzik

Pembelajaran harus dimulai dari

sesuatu yang konkrit ke sesuatu
yang abstrak
Penggunaan Suara atau Anggota
Badan

APLIKASI PENDEKATAN DALCROZE

DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN MUZIK DI DALAM
BILIK DARJAH

PERINGKAT-PERINGKAT
PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Mendengar dan Melihat

Memberi Pengalaman
Menulis

Jenis-jenis Latihan dan

Aktiviti
Tindak Balas Segera
Meniru
Improvisasi
Suara Echo Canon (Talun
Kanon)
Kanon Berterusan

KAEDAH DALCROZE DALAM

PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN MUZIK
Eurhythmic
Improvisasi
Solphege(solfa)

APLIKASI PENDEKATAN
DALCROZE DALAM
BILIK DARJAH

Penumpuan (pay attention);

Konsentrasi dan mengingati;
menghasilkan semula (reproduce);
menukar (change)
automatis (involuntary action).

pergerakan fi zikal yang

melibatkan
Aural (pendengaran);
Tactile/kinestetik (tangan/suara);
Visual (penglihatan); dan
Kreativiti.

Definisi Kaedah
Pendekatan Dalcroze
Kaedah adalah suatu siri tindakan yang sistematik dan
berurutan yang dilakukan oleh seorang guru/pendidik untuk
mencapai objektif khusus sesuatu pengajaran.
Pendekatan adalah cara bagaimana suatu mata pelajaran
boleh diajar berdasarkan objektif jangka panjangnya.
Strategi merupakan pendekatan, kaedah, teknik dan aktiviti
yang digunakan secara terancang oleh guru/pendidik dalam
pengajaran dan pembelajarannya bagi tujuan mencapai
objektif pembelajaran yang optimum.
Eurhythmics berasal daripada perkataan Swiss bermaksud
good rhythm.
Proses Eurhythmics adalah suatu proses pergerakan berirama
berbentuk latihan untuk menangani kelemahan dalam ritma
muzik dengan menggunakan pergerakan tubuh badan.

murid perlu
Mendengar;
Merasa;
Berimaginasi;
Menginterpretasi bunyi;
Bertindak/respon/bergerak; dan
Membayangkan sesuatu maksud
secara luaran.

SEKIAN
TERIMA KASIH