***Bevezets a pszichopedaggiba*** Volentics Anna/Nehezen nevelhet, inadaptlt gyermekek...

Viselkedszavar mint viszonyfogalom

A viselkedszavar egy viszony rendszer, viselkedselvrsok s viselkeds-diszpozci kzti viszony. A viselkedszavar gyjtfogalom, olyan viselkedsformkat foglalja magba, amik a normatv mrctl eltrnek. A zavar megllaptsa a felnttektl fgg, a tolerancijukon mlik. A felnttek normatv mrcje szitucitl fgg, ezrt objektven meghatrozni nem lehet.

Viselkedszavar mint tnet

A kedveztlen szemlyisgfejldsi irnyt jelz tnetek rendkvli mrtk s minsg vltozatossgot mutatnak. gy brmilyen csoportostsuk nknyes. Szmos tnyez befolysolhatja a lehetsgeket, pl. a ped. felkszltsge, trsak viszonyulsa, szlk egyttmkdse, a trsg nevelsi kultrja. rtalomcsoportosts sznterei: -csaldi -iskolai -nevelotthoni rtalomcsoportosts jellegei: -biolgiai -pszichs -szocilis Krosodott fejldsi terletek: -rzelmi -erklcsi A tnetek megjelense: -neurzis tnetek: 1. kiegyenslyozatlansg 2. pszichoszomatikus tnetek 3. pszichogn funkcizavarok -agresszivits tnetek: 1. impulzivits 2. fokozott agresszv reakcik 3. szocializlatlan agresszi-levezetsi mdok -depresszi tnetek: 1. flelmek 2. bizonytalansg 3. koncentrcizavarok -indulati let tnetek: 1. alacsony frusztrci tolerancia 2. sszefrhetetlensg 3. ingerlkenysg -trsas kapcsolatok tnetek: 1. kapcsolatteremtsi nehzsgek 2. kapcsolatmegtartsi problmk 3. kritiktlansg a kapcsolatteremtsben -nrvnyestsi trekvsek tnetek: 1. fokozott nrvnyestsi vgy 2. kemnysg az nrvnyestsi trekvsekben 3. egocentrizmus

A viselkedszavar mint gyermeki jog

Az 1970-es vekben szemlletvltozs ment vgbe--kimondtk h a gyermekkor specilis szakasz, amikor specilis vdelem, klnleges jogok jrnak. Ez utbbiba tartozik a tveds joga brmely fejldsi terleten. Nem csak a fogy.-nak kell megadni a segtsget, hanem annak is akinek viselkedsfejldse tern gond van, hiszen ez is az egyik fejldsi terlet...s a gyerekeknek rendkvl eltr a fejldsi teme. A fogy.sg terletn a tolerancia fejldben van ez viszont a viselkedszavaros tanulkra nem vonatkozik. Az agresszv, destruktv gyerek sosem vltja ki a szl rszvtt, inkbb haragot gerjeszt.

A viselkedszavar mint az inadaptldsi folyamat jelzje

Az alkalmazkodsi kpessg zavarai specilis folyamatban jn ltre, ebben nagy szerepe van a gyerek szkebbtgabb trsadalmi krnyezetnek. Az esetek jelnts hnyadban 0-3 vig, mg inkbb 3-6 v kztt jelen vannak azok a krnyezeti rtalmak, amelyek a viselkedsi zavarokat elidzik. A krosods brmelyik fzisban megllthat, korriglhat, kompenzlhat akkor, ha valaki (csaldgondoz, fejleszt pedaggus, osztlyfnk,pszicholgus, rokon, bart, egyhz, szakkr, klub) az rtalmakat legalbb rszben ellenslyozni tudja. gy lthat hogy a kzoktatsi intzmnyeknek mint a gyerek msodlagos szocializcis kzegnek mennyire kiemelt szerepe van.

A viselkedszavar mint a specilis szksglet jelzse

A viselkeds- s gyakran teljestmnyzavarokkal kzd gyerekek kln megsegtst ignyelnek. Elszr fel kell trnunk hogy milyen specilis szksgletekkel rendelkeznek. Ngy f csoportjuk: -nevelsi-oktatsi -egszsggyi -mentlhigins -szocilis jelleg Egy-egy gyerek egyidejleg tbbfle spec. szksglettel is rendelkezhet. lhet pl. HHH csaldban, lehet alultpllt, labis idegrendszer, kbszeres. Ennek kvetkeztben az iskolban alulteljest, VAGYIS specilis ignyei mind a ngy terleten jelentkeznek. Kezelsi szempont megzeltsben hat f kategriban vzolhatk fel a gyermek tnetei: -szomatikus llapot, -intellektulis llapot - alkalmazkodsi- beilleszkedsi kpessg -klinikai jelleg tnetek -csaldi,krnyezeti problmk -trsadalomellenes magatarts Ezek feltrkpezse segti az elsdlegesen fejlesztend terletek kijellst. A diagnzis kiterjed arra hogy egyni vagy csoportos foglalkozs keretben, s hogy milyen segt mdszereket kell alkalmazni. Valamint hogy milyen vltozsokat kell elrni a gyerek csaldjban, nevelottthoni csoportjban.

Specilis szksglet gyermekek a kzoktats intzmnyeiben

A specilis szksglet korai felismerse nagyon fontos. Hinyban a nevelhetsg s a nevels tallkozsi pontjain sszeillsi zavarok alkulnak ki. Ha a gyerek a nevelsi tmutatsokat iskoln kivl kapja meg akkor lazul az lt iskolval a kapcsolata. Ahhoz hogy a gyerek eredmnyes lehessen, megfelel alkalmazkodsi kpessgekkel kell rendelkeznie. A spec. szksglet tanulk 2 f csoportba sorolhatk: -tanulsi nehzsgekkel kzdk -alkalmazkodsi zavarokkal kzdk Ezek tovbbi alcsoportokra bonthatk: -tanulsi nehzsgekkel kzdk: -fogyatkos gyerekek -gyenge kpessg gyerekek -rszkpessgzavarokkal kzd gyerekek

Nluk az ismeretelsajtts akadlyozott, spec szksgletk nevelsi-oktatsi terleten jelenik meg, de msodlagok tnetknt megjelenhetnek viselkedszevarok is.

-alkalmazkodsi kpessg zavarval kzdk: 1. alcsoport: szemlyisgfejldsi problmk azaz - neurotikus -antiszocilis - pszihotikus fejlds gyerekek. Nluk a kedveztlen szemlyisgfejlds olyan viselkedszavarokat indukl, amely nehezti a kzssgbe val beilleszkedst. 2. alcsoport:

-szocilis hinyokkal, eltrsekkel rendelkezk - HHH - veszlyeztetettek Esetkben szocializlatlan viselkedsmdok neheztik a kzssghez alkalmazkodst. 3. alcsoport: -beteg gyerekek Akik a pedaggiai folyamatban hosszabb ideig nem tudnak rszt venni. Ezeknl a gyerekeknl megjelenik az alulteljests, mint msodlagos problma.

Specilis szksglet gyermekek a gyermekvdelem intzmnyeiben

A gyermekvdelem intzmnyeibe jellemzen halmozottan problematikus gyermekek kerlnek. Nluk tbbfajta hinyossg, deficit, zavar mutathat ki. Ezeket a gyermekeket az albbi sajtossgok jellemzik: 1. negatv nrtkels 2. nem kielgt rzelmi kontroll 3. kptelensg a konfliktusok lekzdsre 4. barti kapcsolato ltestsnek, polsnak korltozottsga 5. elmaradsok a megismer kpessgek tern Hrom szksgleti cspoprtba tartoznak: -nevelsi-oktatsi -mentlhigins -szocilis jelleg Ezen gyermekeknek HHH a szkebb-tgabb trsadalmi krnyezetk, csaldjuk, barti kapcsolataik, s nekik is jellemzen kudarcos a kzoktatsi intznnyekhez val viszonyuk. sszevetve a kzoktats intznnyeiben lv spec. szksglet gyerekeket a gyermekvdelem intzmnyeiben lkkel -megllapthat h a problematika hasonl, de slyossga a gyermekvdelemben negatv irnyban eltr.

A pedaggiai bnsmd krdsei

Egytt vagy kln? Az 1970-es vektl a GYP-ban szemlletvltozs trtnt---normalizcis elv hangslyozsa. A normalizcis elvbl kibontakozott az integrcis nevelsi rendszer, ami kimondja hogy a fogyinak is joga van csaldban felnni, iskolba jrni testvreivel... A viselkeds s teljestmnyzavaros gyrek ugyan nem fogyatkos, csak alkalmazkodkpessge srlt, mgis a normalizcis folyamat rintette e npessgcsoportot is, azonban elismerve hogy van a zavarnak olyan foka amely tbbsgi iskolban SEM oktathat. Ezrt klnsen figyelni kell a gyerek IQ-jn, iskolarettsgn, nyelvi fejlettsgn tl az -iskolai szocializltsg fokt -az elsdleges szocializci folyamatt -az vodai/iskolai viselkeds addigi jellemzit A 70-es vektl ---gyermeki jogok rvnyestst clz nzet szerint, a gyereket lehetleg eredeti csaldjban kell megsegteni. Az intzeti nevels rtalmas! A gyerek nevelst csaldi formhoz kell kzelteni--hangslythelyezs -rkbefogads -nevelszli elhelyezs -laksotthoni gondozs formk javra A legtbb orszgban intzatellenes nzet uralkodik, Viszont elismerik hogy vannak gyerekek akiket nem lehet gy megsegteni.. Az egytt vagy kln krdsre nem adhat konkrt vlasz- spec szksgletektl, krnyezettl fgg. Egynileg vagy egyttesen? Az integrci folytatst kpez inklzi azt hrdeti hogy a tbbsgi intzmnyben is kielgthet a gyerek specilis ignyei. Az elgondoldstl fggetlen a krds hogy -egyni terpival -csoportos foglalozssal -kiegszt -tanulsi - szocializcis hinyokatptl ped programokkal kzdhetk e le.

A neurzis/ depresszi egyni terpit ignyel, a trsas kapcsolatok korrekcija jobb csoportban. Clirnyosan vagy komplexen? F krds hogy kire irnyuljon a kezels? Korbbi gyakorlat szerint: meg kell keresni a zavar okt--- A ZAVAR OKRA kell irnyulnia. A komplex diagnzis szerint: az elsdleges korrekci a zavar okra irnyuljon, DE ez nem jelent kizrlagossgot!

A pedaggiai bnsmd elmletei

A fiatalokkal val bnsmdot idszakonknt ms-ms teria hatrozta meg.
1. fejldsi, fejlesztsterpis modell

A gyermek termszetes fejldsi folyamatt hasznlja fel a trsadalni/rzelmi rs felgyorstsra, korrekcijra. A viselkedszavar oka lehet a fejl. folyamat megtorpansa, vagy hibs irnya.
2. pszichodinamikus modell

Sigmund Freud tanaira pl. A viselkedszavar okt a kielgtetlen alapszksgletekben ltja.

3. a megzavart tanuls modellje

A motoros, percepcis s kognitv nehzsgekre alapoz, melyek az eredmnyes tanulst akadlyozzk s a viselkedszavarokat okozzk.
4. a viselkedsmodifikci modellje Clja, hogy a zavarokat okoz faktorok megvltoztatsval korriglja a hibs viselkedst. Nem fektet klnsebb hangslyt az okok megszntetsre, inkbb a konkrt tnetre irnyul. 5. az l szervezet modell A viselkedszavar biolgiai okaira alapoz, korrekcijt orvosi, gygyszeres kezelssel valstja meg. (az

egyik legvitatottabb elmleti megkzelts)

6. az kolgiai modell Alaptzise: viselkedszavar oka a gyerek s krnyezete kzti konfliktus. A beavatkozsnak a gyerek

krnyezetvel val kapcsolatra kell irnyulnia. A hat teria mindegyiknek jellemzje volt a kizrlagossgra trekvs.
Az elmlt kt vtizedben ez a szakmai dogmatizmus enyhlni/megsznni ltszik. Ha elfogadjuk a tapasztalati tnyt hogy a felsorolt modellek mindegyike hasznlhat bizonyos relcikban, akkor praktikusnak tnik a modellek olyan szintzise mely sorn egy J MODELL, A PSZYCHOEDUCATIONAL MODELL koncepcija fogalmazhat meg. A modellvlaszts a szakember joga, a sajt s a gyermek szemlyisgtl fgg, h mely mdszerrel tud eredmnyesen dolgozni.

A bnsmd iskolai modellje

Keretek A viselkeds s teljestmnyzavarokkal kzd gyerekek s fiatalok megsegtsnek hrom formja

alakult ki 1. egyni megsegts tanrn/foglalkozson belli s kvli keretek kzt. Ez trtnhet iskoln bell, vagy intzmnyen kvl (nev. tan.)
2. kis ltszm osztlyok/csoportok intzmnyen belli kialaktsa olyan cllal, hogy 2-3 vig tart spec oktatst/ fejlesztst kveten alkalmasak legyenek a norml oktatsra. ***ez a 2 oktatsi forma azonban csak az enyhbb problmkra alkalmas = csak a nehezen nevelhetk*** ***segthetk meg*** *

3. a beilleszkeds, alkalmazkods slyosabb zavaraival kzd, inadaptlt gyerekek oktatsa kln e clra ltrehozott srls specifikus intzmnyben trtnik. A slyos viselkedszavart ugyanis sem a pedaggus sem a gyerekkzssg nem tolerlja.

Hazai prblkozsok
Ideges gyermekek iskolja A szzadfordult kvet idszak elismerst kivlt iskolamodellje volt az 1909-ben ltrehozott Vrtes O. Jzsef ltal ltrehozott ideges s gyengbb szervezet gyermekek elemi s kzpfokllami iskolja. Ide legalbb 7 ves neurotikus gyerekek kerlhettek, akik nyilvnos elemi iskolban idegessgk miatt nem bizonyultak oktathatnak. Tneteik: diszharmnis, egyenetlen fejlds, knyszerkpzetes gyermekek... Az iskolban a rendkvl gazdag mdszertan, a tantervi redukci s eltrs megfelel mrtk volt, mindezt a nevel-oktat munka eredmnyessge is bizonytotta. 10 vi mkds utn politikai okokbl bezrtk. Htrnyos helyzet, beteg gyermekek iskolja A Htrnyos helyzet s beteg gyermekek iskoli (bentleksos egszsggyi-gygyt intzmnyei) az erdei iskolk.Kezdetben beteg gyerekek gygytsra, utkezelsre, betegsg megelzsre specializldott. Gyengn fejldegszsggyi problmkkal kszkd, vrszegny vagy veszlyeztetett csaldi krlmnyek kzt l, nehezen nevelhet gyerekeket utaltak be. A hangsly az egszsggyi s szocilis szksgletekre helyeztk. Metodikjukban nagy szerepe volt a szabad levegn val oktatsnak, termszetkzeli nevelsnek, sportnak, jtknak. Az els erdei iskolnkat 1908-ban Szombathelyen alaptottk. Ezzel prhuzamosan jttek ltre az iskolaszanatriumok, melyek egy rsze azta is mkdik, kialaktva sajtos pedaggiai rendszert, a krhzpedaggit. Halmozottan problematikus gyermekek iskoli a gyermekvdelem intzmnyrendszerben A rendszervlts utn uralkod ideolgia a gyermekvdelmi problmk megsznsvel szmolt. A gyermekvdelmi intzmnyek mkdtetst tmeneti idre, a problmk kihalsig terveztk. A javtintzeteka 60-as vek kzepig Munkaer Tartalkok Hivatala s a Munkagyi minisztrium fennhatsga al kerltek... A zrt jelleg intzetek, s a tlkoros gyermekek iskoli mellett kialakultak a szlptl gondozst ellt nevelotthonok bels iskoli is. Ezekre azrt volt szksg mert a kls iskolkban val megmrettets sorn nyilvnvalv vlt a tanulmnyi eredmnyek gyengesge. A 60-as vek vgre a szakembereknek szembeslnik kellett azzal hogy a szemlyisgfejldsi zavarok nem szntek meg, st fokozds volt tapasztalhat. Ezrt a nevelotthonok jabb talaktsa kvetkezett. Ltrejttek a bels iskolval is rendelkez neurotikus s antiszocilis fejldsirny gyermekek otthonai, ksbb a szenvedlyybeteg fiatalok munkafoglalkoztatst is megvalst nevelotthona. A gyermekvdelmi rendszer bentlaksos otthonainak bels iskolit jellemzi hogy prblnak a fiatalok spec. szksgleteihez igazodni. Az oktats kis ltszm csoportokban (5-12 f) egyniestett oktatsi programokkal trtnik. Alternatv nevelsi-oktatsi formk a kzoktats intzmnyrendszern bell AZ 1990-es vekig az llami iskolztatsnak alig volt alternatvja. A rendszervltst kveten viszont ntt az egyhzi iskolk szma.reformpedaggiai mozgalom modelljei kzl megjelent ek a Waldorf s a Montessori vodk/ iskolk. A klasszikus reformpedaggiai modellekkel ellenttben az alternatv iskolk az lt. isk.-i tanulmnyaikban kudarcos, tlkoros, HHgyermekek s fiatalok felzrkztat, hinyptl nevelst cloztk meg. (PHARE-program, 1997) Az alternatv iskolk az alkalmazkodkpessg zavarval kzd fcsoport msodik alcsoportjba tartoz (szocializcis hinyok, szocializcis eltrsek) gyerekeknek nyjt segtsget. Ezek kzt az iskolk kzt van nkormi, egyhzi, de alaptvnyok ltal mkdtetettek is. Kzs jellemzjk hogy a kzoktatsi rendszer rszt kpzik. Az egszsggy is ksrletet tett egyfajta srlsspecifikus iskolamodell kialaktsra. Pl.:a hiperaktv, ill. slyosabb figyelemzavarral kzd gyerekek Nyitott Vilg iskolja.