UNITAT DIDÀCTICA – PROJECTE INTERDISCIPLINARI “EL MAR”

GRUP CLASSE DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR MESTRE/A

Cicle Mitjà Una setmana Del 22/3 al 26/3 de 2010 2009–2010 Alba Grau
Lidia Blanch
Carme Puig
Maria Martínez
ÀREES IMPLICADES TÍTOL I JUSTIFICACIÓ DE LA PROPOSTA
Àrea de Llengües, A nivell d’escola es treballa durant tot el curs un tema comú: el mar. Ja des del
Matemàtiques, principi, els noms de les classes es decideixen a partir d’aquest tema, i durant tot
Coneixement del Medi Natural i Social, el curs, cada nivell i cicle, ha portat a terme diferents activitats relacionades amb
Educació artística i plàstica el seu projecte: Les llúdrigues (quart) i els cavallets de mar (tercer). Aquesta
setmana representa una feina més, integrada dins d’aquest treball; on tota
l’escola treballa al mateix temps diferents aspectes del projecte. A continuació es
presenta les activitats que s’han realitzat al Cicle Mitjà.
OBJECTIUS DIDÀCTICS COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERIS D’AVALUACIÓ

– Llegir poemes i entendre’ls correctament – Llegir i memoritzar poemes entenent el

– Memoritzar i reproduir una cançó tradicional significat que representa i fent una recitació
anglesa. correcta.
– Escriure, comprendre i memoritzar refranys – Representar en públic d’una cançó en
relacionats amb el mar. anglès.
– Gaudir diferents jocs lingüístics sobre el mar: – Aplicar correctament els refranys treballats.
Competència comunicativa
embarbussaments i endevinalles. – Valorar el significat dels jocs lingüístics.
lingüística i audiovisual
– Expressar observacions, explicacions, opinions. – Expressar oralment i per escrit observacions,
– Comprendre i gaudir de contes, llegendes i explicacions i opinions.
documents representats en llenguatges – Llegir, analitzar i reconèixer els elements
audiovisuals. (Power Point, vídeo). clau de la narració i dels relats audiovisuals
– Participar de manera activa i col·laborativa tant treballats.
en les activitats orals com escrites del projecte. – Participar activament i de manera
col·laborativa.
– Valorar el llenguatge poètic, distingint–lo de les – Emprar els mecanismes que ens permetin
convencions que presenta el llenguatge habitual. construir metàfores amb sentit.
– Desinhibir–se en l'escenificació de la cançó – Escenificar la cançó del mar davant dels
– Realitzar fent servir diferents tècniques treballs altres.
Competència artística i cultural
artístics i manuals. – Pintar, retallar i enganxar amb pulcritud els
elements del treballs artístics.
– Detectar les parts d'una imatge de llúdriga i
cavallet de mar i saber–ne fer una composició.

– Fer cerques al diccionari per trobar la definició de – Cercar qualsevol terme que no coneix al
les paraules que es desconeixen. diccionari.
Tractament de la informació i
– Ser capaç d'extreure informacions a partir de – Lectura, comprensió i anàlisi guiada
competència digital
diversos documents escrits, d'imatges o d'informacions i relats procedents de
audiovisuals. documents audiovisuals (power point i vídeo) i
de mitjans de comunicació (diaris).
– Resoldre problemes i jocs matemàtics de manera – Plantejar–se i resoldre problemes. Llegir i
creativa, sol o en petit grup. entendre l'enunciat, generar preguntes
relacionades amb una situació–problema,
planificar i desenvolupar estratègies de
Competència matemàtica
resolució i verificar la validesa de les solucions.
– Gaudir i resoldre diferents entreteniments
matemàtics: Reconeixement de les diferències
entre dos dibuixos del mar i laberints.
– Comprendre i extreure informació. – Comprendre i extreure informació sobre els
– Pensar, escriure i revisar les seves produccions. diferents temes treballats del mar a partir de
– Desenvolupar actituds, motivació i confiança en textos, imatges o esquemes.
Competència d'aprendre a
un mateix i el gust d'aprendre. – Interès per presentar les seves feines
aprendre
– Fomentar el pensament creatiu i la curiositat. polides i revisades.
– Ser capaç d'imaginar, inventar, crear o
composar de manera creativa i curiosa.
– Portar endavant les accions necessàries per
desenvolupar les activitats tant individualment com
Autonomia i iniciativa personal
en col·laboració amb els altres.
– Interès per la bona presentació de les feines.
– Treballar tant de manera individual com en
petit grup col·laborant i participant activament.
– Tenir cura de la presentació de les feines i
del dossier final on s'han de recollir.
– Participar en l’elaboració, realització i avaluació
de projectes relacionats amb aspectes rellevants
de l’entorn natural, social i cultural, amb la
conservació del medi ambient i del patrimoni i amb
accions solidàries i de justícia social.
– Valorar i gaudir de la interacció en el grup i el
cooperativisme, tot participant conjuntament en la
planificació de les activitats i de la producció per
crear un sentit de comunitat, desenvolupant una
relació de confiança en la dinàmica de les activitats
i compartint amb els companys i les companyes
idees, valoracions i projectes
– Memoritzar terminologia nova ( pressió,
profunditat, aire, oxigen )
– Treure informació de les explicacions rebudes.
– Conèixer instruments i tècniques per realitzar
treballs subaquàtics.
– Conèixer les principals característiques del
paisatge de l'entorn proper del riu Llobregat.
– Saber que els animals invertebrats són els que
no tenen ossos i els vertebrats els que sí tenen.
– Conèixer alguns grups d’invertebrats: les
meduses, els cucs, els mol·luscs i els artròpodes.
– Aprendre les diferents part del cos dels animals
del mar.
– Conèixer les fases de la vida dels animals del
mar.
– Identificar els principals grups d’animals marins.
– Aprendre a classificar animals marins.
– Saber que l’aigua es pot presentar en tres estats.
– Comprendre i descriure el cicle de l’aigua.
– Escoltar atentament la representació que fan els
altres d’un text.
– Fomentar el respecte per tot el que engloba el
món marí
– Interioritzar els continguts treballats en el
projecte.
– Participar activament en les diferents
activitats.
– Extreure informació de les explicacions i
informacions donades tant en suport escrit
com audiovisual.
– Classificar animals vertebrats d’invertebrats i
reconèixer les seves característiques
bàsiques.
– Aprofundir en diferents aspectes i
característiques de les llúdrigues i els cavallets
de mar.
– Experimentar i identificar les parts d’un peix
Competència en el coneixement
a partir de la seva disecció.
i la interacció amb el món físic
– Identificar accions responsables orientades a
l'ús sostenible del mar.
– Valorar l’entorn proper: el riu Llobregat.
– Identificar el cicle de l'aigua a la Terra.
– Reconèixer els usos socials de l'aigua i
importància de l'ús responsable.
– Conèixer els canvis d'estat en l'aigua.
– Mantenir una actitud de respecte davant les
Competència social i ciutadana intervencions dels altres.
– Mostrar una actitud de respecte pel món
marí.
CONTINGUTS

– Lectura de poemes.
– Ús del diccionari.
Àrea de llengües

– Observació de la diferència que hi ha entre la comparació i la metàfora.

– La notícia.
– Els refranys del mar.
– Entreteniments: endevinalles i embarbussaments.
– Contes.
– Llegenda de Neptú
– Poemes
– Els pirates.

– Els animals invertebrats i vertebrats: medi on viuen i característiques principals.

– Identificació i classificació de diferents animals marins a través de dibuixos o fotografies.
del medi natural, social i culturalÀrea de coneixement

– Mamífers aquàtics, trets bàsics.

– Les llúdrigues.
– Els cavallets de mar: com són per dins i per fora.
– El cavallet de mar foliaci.
– Medi aquàtic i submarinisme
– Organització de dades en una graella.
– Dibuix d’animals a partir de fotografies o del natural.
– Curiositat per conèixer els diferents grups d’animals.
– Gust per l’observació i dissecció de la sardina.
– Respecte per tots els animals.
– El cicle de l’aigua.
– El riu Llobregat.
– Identificació dels diferents estats de l’aigua.
– Curiositat per conèixer com té lloc el cicle de l’aigua.
– Elecció d’actituds responsables amb la despesa d’aigua.
– Interès per conèixer com arriba l’aigua potable fins a casa nostra.
– Responsabilitat pel que fa a la despesa que fem d’aigua.
 – Portada àlbum.
Àrea d’educació – Puzzles dels cavallets i les llúdrigues.
artística – An English song: “A sailor went to sea”.
– Disseny i composició individual i col·lectiva d'imatges
– Respecte per les produccions artístiques pròpies i dels altres.
– Reconeixement de manifestacions culturals, populars i tradicionals de Catalunya.
– Participació conjunta en la creació de la mona.
matemàtiquesdeÀrea

– Entreteniments: laberints i diferències.

– Resolució de problemes.
– Identificació de les vistes parcials d'una figura (Puzzle)
– La suma portant–ne.
– Identificar les diferents parts espacials d’un vaixell (popa, proa...) fent la seva equivalència amb l’orientació
esquerra, dreta...
SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA
MATERIALS ORG. ATENCIO
DESCRIPCIÓ ACTIVITATS (INICIALS, DESENVOLUPAMENT, SÍNTESI) TEMPS
RECURSOS SOCIAL DIVERSITAT
MATÍ
DILLUNS

Petits Sessions Són un seguit

Història de Neptú: Visualització d’un power point on s’explica la Retroprojec grups d’1h d'activitats
història del Neptú i l’Amfitrite, la nereida de la que es va tor. indicades per a
enamorar el rei del mar. Primer es fa una visualització només Pel·lícula Per Sessions tots el nivell
de les imatges i es demana a l’alumnat que intentin explicar DVD parelles de 45 d'aprenentatge.
què passa a la llegenda, per posteriorment passar de nou el 'Atlantis'. minuts Però també es
power point, ara amb imatges i paraules. Cada nen/a tindrà un Dossier 4 grups té en compte
guió on escriurà el què passa a cada diapositiva. d’activitats. formats Sessions que són els
http://www.scribd.com/doc/30592224 Cartolina per de 2h propis
Cola alumnat companys i
Vídeo ‘La Gota d’aigua’: aprofitant que avui és el dia Paper de de tercer i companyes les
internacional de l’aigua, per acabar la sessió es visualitza seda quart. que, gràcies al
aquest vídeo. Apareix una gota d’aigua com a protagonista i on Retoladors treball
podem, d’una manera atractiva, realitzar un treball oral i colors. col·laboratiu
posterior per parlar dels diferents usos de l’aigua i els seus Enquadern dels petits
estats. adors, grups, poden
http://www.youtube.com/watch?v=dS3lfvsIrfc Imatge fer de reforç
marina, positiu en el
Entreteniments: Treball de la percepció visual i de la tisores cas que hi
grafomotricitat a partir de la recerca de diferències i laberints aparegui
que posteriorment s’han de pintar per donar–li un caràcter més qualsevol
lúdic a l’activitat. dubte per part
d'aquella part
Llúdrigues/ Cavallets/ Aigua/ Animals: Les classes de 3r. i 4t. d'alumnat amb
s’organitzen en quatre grups i al llarg de la setmana, durant 8 certes
sessions, treballen durant 2 sessions, d’una hora cadascuna, dificultats
diferents temes relacionats amb el mar: Llúdrigues i Cavallets d'aprenentatge.
de mar (noms de la classe), animals vertebrats e invertebrats
(fent referències als animals marins) i Aigua (Cicle de l’aigua,
el riu Llobregat, refranys i dites de l’aigua).
 Portada de l'àlbum: Disseny, elaboració i creació de la portada
de l’àlbum o dossier on es recollirà totes les activitats que
TARDA l’alumnat ha treballat al llarg de la setmana.
Cada nen/a pintarà una imatge del fons marí fent servir les
diferents tècniques treballades a classe amb els retoladors i
llapis de colors. Un cop acabada, en fa un tall a la cartolina
blava que farà de portada, de la mida del dibuix i es cobreix
amb paper de seda blau. Finalment s’enganxa la imatge
pintada per simular amb el paper de seda l’aigua del mar.
MATÍ
DIMARTS

Conte Llúdrigues: Visualització del conte en imatges sobre la

vida d’una llúdriga. Treball oral posterior amb el gran grup.

Llúdrigues/ Cavallets/ Aigua/ Animals: Les classes de 3r. i 4t.

s’organitzen en quatre grups i al llarg de la setmana, durant 8
sessions, treballen durant 2 sessions, d’una hora cadascuna,
diferents temes relacionats amb el mar: Llúdrigues i Cavallets
de mar (noms de la classe), animals vertebrats e invertebrats
(fent referències als animals marins) i Aigua (Cicle de l’aigua,
el riu Llobregat, refranys i dites de l’aigua). Doble sessió.

Poema: Sempre que veig la mar: Lectura amb entonació,

comprensió, recerca de paraules al diccionari i memorització
d’una estrofa del poema. Treball de la metàfora i diferenciació
amb la comparació.
 Dissecció d’una sardina: Amb el suport d’una làmina on es
veuen les diferents parts de la sardina i amb l’ajuda de material
TARDA de dissecció, els nens i nenes procedeixen a obrir una sardina,
veure i identificar les parts de la làmina.

Puzzle: Realitzar un puzzle dels animals de les classes de CM:

Un cavallet de mar i una llúdriga.
DIMECRES

MATÍ

Llúdrigues/ Cavallets/ Aigua/ Animals: Les classes de 3r. i 4t.

s’organitzen en quatre grups i al llarg de la setmana, durant 8
sessions, treballen durant 2 sessions, d’una hora cadascuna,
diferents temes relacionats amb el mar: Llúdrigues i Cavallets
de mar (noms de la classe), animals vertebrats e invertebrats
(fent referències als animals marins) i Aigua (Cicle de l’aigua,
el riu Llobregat, refranys i dites de l’aigua).

Entreteniments: Treball de la percepció visual i de la

grafomotricitat a partir de la recerca de diferències i laberints
que posteriorment s’han de pintar per donar–li un caràcter més
lúdic a l’activitat.

Poema: Mare si jo fos mariner: Lectura amb entonació,

comprensió, recerca de paraules al diccionari i representació
d’una estrofa del poema.

Feines del teatre d'anglès: Treball posterior de l’obra de teatre

en anglès: El Monstre del Llac Ness.
 Submarinisme: La mestra d’anglès porta un equip de

TARDA
submarinisme i en fa una xerrada als nens i nenes.

Dossier de pirates: Recull d’activitats relacionades amb els

pirates.
DIJOUS

Llúdrigues/ Cavallets/ Aigua/ Animals: Les classes de 3r. i 4t.

s’organitzen en quatre grups i al llarg de la setmana, durant 8
sessions, treballen durant 2 sessions, d’una hora cadascuna,
diferents temes relacionats amb el mar: Llúdrigues i Cavallets
de mar (noms de la classe), animals vertebrats e invertebrats
(fent referències als animals marins) i Aigua (Cicle de l’aigua,
el riu Llobregat, refranys i dites de l’aigua).
MATÍ

Entreteniments: Treball de la percepció visual i de la

grafomotricitat a partir de la recerca de diferències i laberints
que posteriorment s’han de pintar per donar–li un caràcter més
lúdic a l’activitat.

Poema: Cavallet de Mar: Lectura amb entonació, comprensió,

recerca de paraules al diccionari i memorització d’una estrofa
del poema.
TARDA

Pel·lícula: L'Atlàntida
 Llúdrigues/ Cavallets/ Aigua/ Animals: Les classes de 3r. i 4t.
s’organitzen en quatre grups i al llarg de la setmana, durant 8
sessions, treballen durant 2 sessions, d’una hora cadascuna,
diferents temes relacionats amb el mar: Llúdrigues i Cavallets
de mar (noms de la classe), animals vertebrats e invertebrats
MATÍ
DIVENDRES

(fent referències als animals marins) i Aigua (Cicle de l’aigua,

el riu Llobregat, refranys i dites de l’aigua). Doble sessió.

Confecció dels Àlbums.

Elaboració de la Mona de Pasqua.

TARDA

Cloenda de la setmana: Cantar cançons sobre el mar i concurs

de mones.
 Curs 2009–2010
Projecte Interdisciplinari
Cicle Mitjà
‘El Mar’ Setmana del 22 al 26 de març

Dilluns 22 Dimarts 23 Dimecres 24 Dijous 25 Divendres 26

Llúdrigues/ Llúdrigues/ Llúdrigues/
Presentació Conte
9:00h cavallets/mar/ cavallets/mar/ cavallets/mar/
Setmana Llúdrigues
10:00h animals animals animals
(dia de l’aigua) 2 grups
4 grups 4 grups 4 grups
Llúdrigues/ Llúdrigues/
Llegenda
10:00h cavallets/mar/ Entreteniments cavallets/mar/
Neptú Entreteniments
10:45h animals 1 grup animals
2 grups
4 grups 4 grups
10:45h
P A T I
11:15h
Poema: Poema:
11:15h Entreteniments Poema:
Sempre que veig la Mare si jo fos mariner Confecció dels Àlbums
12:00h 1 grup Cavallet de Mar
mar 1 grup
Llúdrigues/ Llúdrigues/ Llúdrigues/
12:00h cavallets/mar/ cavallets/mar/ Feines del teatre cavallets/mar/ Elaboració de la Mona de
13:00h animals animals d'anglès animals Pasqua.
4 grups 4 grups 4 grups

Cloenda de la setmana:
15:00h
Portada de l'àlbum Obrim sardina Submarinisme Pel·lícula: L'Atlàntida Cantar cançons sobre el
16:00h
mar i concurs de mones.

16:00h Menjar la mona a la

Portada de l'àlbum Puzzle Pirates Pel·lícula: L'Atlàntida
17:00h classe.
 Valoració projecte interdisciplinari Cicle Mitjà

3r. 4t.
NOM DE L’ALUMNE QUALIFICACIÓ NOM DE L’ALUMNE QUALIFICACIÓ
Khalid Aklila SUFICIENT Isabel Adam NOTABLE
Aleix Casas Perramon BÉ Alba Álvarez EXCEL·LENT
Juan Antonio Català Campillos BÉ Claudia Álvarez EXCEL·LENT
Arantxa Chinchón Ble NOTABLE Marta Álvarez NOTABLE
David González Martínez NOTABLE Haidee Ariño EXCEL·LENT
Ricard Guixaró Trancho EXCEL·LENT Iker Barroso BÉ
Gabriel Kitenge Hands Baliella EXCEL·LENT Adrià Campos BÉ
Berta Játiva Vilagut EXCEL·LENT Patrícia Chinchon EXCEL·LENT
Hamza Lâaouini EXCEL·LENT Marta Fernández NOTABLE
Clàudia Peña Carrasco NOTABLE Laura Furadada BÉ
Marta Porcel Barragán EXCEL·LENT Noè Hands EXCEL·LENT
Pere Puig Molina EXCEL·LENT Juan Marquez NOTABLE
Carla Rodríguez García EXCEL·LENT Judit Massana NOTABLE
Rubén Rodríguez García NOTABLE Ariadna Navarro EXCEL·LENT
Ruth Sánchez Soriano NOTABLE Javier Pérez NOTABLE
Nahima Sefiani Arroyo BÉ Galdric Puig EXCEL·LENT
Sergi Suades Torres EXCEL·LENT Marta Sánchez EXCEL·LENT
Marina Segovia NOTABLE