Saloobin NG Student Assistant

DR
DR. YANGAS COLLEGES, INC.
Saloobin ng mga mag-aaral ng Dr. Yangas Colleges Inc. sa mga Benepisyong Kanilang natatanggap blang isang Student Assistant
SALOOBIN NG MGA MAG-AARAL NG DR. YANGAS COLLEGES INC. SA MGA

BENIPISYONG KANILANG NATATANGGAP BILANG ISANG STUDENT ASSISTANT:
ISANG DOKUMENTARYO
---------------------------------Tesis na Iniharap sa Kolehiyo ng Sining At Agham
Dr Yangas Colleges Inc.
--------------------------------Para sa Parsyal na Pagtalima Sa
Asignaturang Filipino 102 Pagbasa at
Pagsulat Tungo sa Pananaliksik
-----------------------------Ipinasa Nina:
Dela Cruz, Mendel M.
Helera, Jhapet D.C.
Javier, Irene V.
Manalansang, Keail M.
Ty, Rea Samantha C.
Ipinasa kay:
Prof. Wincel M. Ocampo, CPE, A.B., M.A
Marso 2016
DR
Dahon ng Pagpapatibay
Bilang pagtupad sa mga pangangailangan sa asignaturang Filipino102: Pagbasa at
Pagsulat Tungo sa Pananaliksik, ang pananaliksik na ito ay pinamagatang Saloobin ng mga
Mag-aaral ng Dr. Yangas Colleges Inc. sa mga Benipisyong kanilang Natatanggap Bilang
Isang Student Assistant: Isang Dokumentaryo na inihanda at iniharap nina Javier, Irene D.,
Dela Cruz, Mendel M., Manalansang Keail James M., Ty, Rea Samantha C., Helera, Japeth
D.C., mula sa Dr.Yangas Colleges Inc. Wakas, Bocaue, Bulacan.
Prof. Wincel M. Ocampo
Propesor ng Filipinohiya
__________________________________________________________________________
Tinatanggap bilang katuparan sa mga kinakailangan sa Asignaturang Fil 102:
Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik.
__________________________
Evangeline Balboa, CPA
Dekano, Kolehiyo ng Akowntansya
DR
Pasasalamat
Ang isang taong may pangarap lahat ay kayang makamit
ng may pagsisikap at pagpupunyagi.
Ang buhay mo bilang tao ay katumbas lamang ng isang hininga na kapag hindi pinagana
nang mabuti ay baka bawiin na sa iyo. Ang anumang bagay na ipinagkaloob ng isang higit
nakapangyayari ay payabungin at ipamukadkad sa mga nararapat, itoy huwag sarilihin,
huwag paganahin ang pagkasakim at tanggalin ang pag-aalinlangan ng mga kamay.
- Prof. Roselyn Cruz-Odtohan
Lubos na nagpasasalamat ang mga mananaliksik ng pag-aaral na ito, sa pag bigay
inspirasyon at suporta para sa paksa ng tesis na ito, hinding hindi namin makakalimutan ang
mga taong ito
Prof. Wincel Mateo Ocampo

Sa aming mahal na guro at kritiko, na walang sawang nag pasensya sa aming kakulitan at
nagsilbing tagapayo upang maging kapaki-paki nabang at matagumpay ang pag-aaral na ito,
na aming pinaghirapan ng buong puso. -Maraming Salamat po!
Sa aming mga magulang - Sumuporta at nagbigay tulong para gawin ang tesis na ito.
Mga Student Assistants ng Dr. Yangas Colleges, Inc. - Mga nagsilbing tagasagot ng mga
talahanayan na ginawa ng mga mananaliksik, upang makalikom ng datos na higit na
kinakailangan upang mas maging tagumpay ang pag-aaral na ito.
At higit sal lahat, sa Panginoong ating Diyos na nagbigay lakas, pasensya at karunungan
sa aming mga mananaliksik upang hindi sumukong gawin ang pag-aaral na ito. Na patuloy
kaming ginabayan sa bawat oras na kamiy nagtitipon upang gawin ang matagumpay na
pag-aaral na ito.
3
DR
Paghahandog
Sa minamahal naming Mga Magulang, na pangunahing dahilan ng
aming mga pangarap at pag pupunyagi.
Sa mga maralitang Kabataan, na patuloy na nagpupunyagi na makamit

ang kanilang mga pangarap, subalit sa kahirapan ng buhay ay patuloy
pa ring sumusunod sa agos ng buhay, upang makamtan
lamang ang mithiing matagal na nilang kinakamtan.
Sa Mga Students Assistant ng Dr. Yangas Colleges, Inc. na pangunahing

nagbigay sa amin ng malaking inspirasyon upang gawin ang pag-aaral na ito.
Sa kanilang patuloy na pagsusumikap upang kanilang magawa ang
mahalagang responsibilidad ng pagiging student assistant at
sa pagharapsa katotohanan ng realidad ng buhay.
Ang panghuli at higit sa lahat, ang ating Dakilang Lumikha na siyang

dahilan ng aming pagsusumikap,at nagbigay kalakasan,
talento at talino, upang lubos naming magampanan
ang tunay na isang mananaliksik.
DR
Abstrak
Pangalan ng Institusyon:
Dr. Yangas Colleges Inc.
Adres:
Wakas, Bocaue, Bulacan.
Pamagat:
Saloobin ng mga Mag-aaral ng Dr. Yangas

Colleges
Inc.
sa
mga
Kanilang
Natatanggap
Benepisyong
Bilang
Isang
Student Assistant: Isang Dokumentaryo

Awtor:
Dela Cruz, Mendel M.

Helera, Jhapet D.C.
Javier, Irene V.
Manalansang, Keail M.
Ty, Rea Samantha C.
Tagapayo:
Prof. Wincel M. Ocampo, CPE, A.B., M.A
Introduksyon:
Hindi lahat ng tao ay nabibigyan ng pagkakataon para makapag-aral. Mayroong
ipinanganak na salat sap era at mayroon naming walang wala talaga. Pero mayroon namang
tulong na ibinibigay ang gobyerno. Ito ay ang pamublikong paaralan. Ang mga nag-aaral
ditto ay mga batang di kayang makapag-aral sa pribadong paaralan dahil sa kamahalan ng
matrikula. Subalit kahit na mayroong pampublikong bpaaralan ay mayroon pa ring pumipili
na mag-aral sa pampribadong paaralan.
DR
Suliranin:
Ang pag-aaral na ito ay naglalayong mabatid at maunawaan ang saloobin ng mga
mag-aaral ng Dr. Yangas Colleges, Inc. sa mga benepisyong kanilang natatangap sa
pagiging isang student assistant.
Metodo:
Ang pananaliksik na ito ay isinagawa sa pamamaraang deskriptibanalitik na
pananaliksik. Tinanangkang ilarawan at obserbahan ng mga mananaliksik sa pagaaral na
ito ang mga saloobin ng mga mag-aaral ng Dr. Yangas Colleges Inc., sa benepisyong
Kanilang natatanggap bilang Student Assistant.
Lagom:
Ayon sa mga datos na maganda ang kinalabasan ng pagaaral na maraming mga
Student Assistant ang nakakatanggap ng sapat na benepisyo mula sa nasabing paaralan. At
nabatid narin ang mga saloobin ng ibang mga Student Assistant na dapat dagdagan ang
mga benepisyong kanilang natatanggap.
Natuklasan
Nalaman sa pag-aaral na ito na Anim na put apat na porsyento (64%) ang lubos sumangayon na isama ang libro sa mga benepisyong natatangap ng mga student assistant, sa
kadahilanang may kamahalan ang presyo ng libro bawat kurso kaya nman nakaakuha ng
lagpas pa sa kalahating porsyento ang lubos na sumang-ayon na isama ito sa banepisyomg
kanilang nakukuha. Samantalang,mayroon apatnaput apat na porsyento (44%) ang di
gaanong sumang-ayon na walang kailangan i-maintain na grado ang mga student assistant.
Natukoy din sa pag-aaral na ito na tatlomput anim na porsyento (36%) ang sumasang-ayon
sa libreng paggamit ng kagamitang pang-eskwelahan ng mga student assistant. Marahil na rin
ang ilan sa kanila ay walang sapat na pambili upang magkaroon ng kumpletong kagamitang
6
DR
pangeskwela. Limamput anim na porsyento (56%) ang lubos na sumang-ayon na

libre na ang babayaran sa mga Bayaring Extra-Curricular. Marahil halos lahat sa kanila ay
namamahalan sa mga karagdagang bayarin na sinisingil sa bawat kolehiyo. Natukot din sa
pag-aaral na ito natatlongput anim na porsyento (36%) ang di gaanong sumang-ayon na
maglaan, dahil may mga pagkakataaon rin na malapit lang sa paaralan ang kanilang mga
tirahan, kaya di na kinakailangan pa ng service vehicle. Napag-alaman din na . limang put
dalawang porsyento (52%) ang lubos na sumang-ayon na bigyan ng allowances ang mga
student assistant, dahil karamihan din sa kanila ay walang sapat na baon at idagdag pa ang
mga gastusin sa project na kailangang din nilang punan. Limang put anim (56%) ang lubos
na sumang-ayon na dapat wala ng binabayaran na kahit ano ang isang student assiatant,
dahil ayon na rin sa kanila, di biro ang kanilang Gawain kaya para masulit ang kanilang
pagod dapat wala na silang bayaran pa. Napag-alaman din sa pag-aaral na ito na pitongput
dalawang porsyento (72%) ang lubos na sumang-ayon na libre na ang enrollment sa NSTP.
Marahil na rin sa may kamahalan ang kailangang bayaran ditto, kaya halos lahat sila ay
nagpapakita ng pagkakaisa na gawin na itong libre. Sa kabuuan, apatnaput walong
porsyento (48%) sa mga student assiatant ang nagsasabing sapat ang benepisyong
kanilang nakukuha at limangput dalawang porsyento (52%) ang di sapat. Samakatuwid,
mas marami ang nagsasabing di sapat ang nakukuha nilang benipisyo bilang isang student
assistant.
Konklusyon
Bilang konklusyon, napatunayan ng pag-aaral na ito na malaman ang mga saloobin ng mga
mag-aaral ng Dr. Yanga's Colleges, Inc. sa mga benepisyong kanilang natatanggap sa pagiging
isang student assistant. At batay sa mga nilahad na datos, ang mga mananaliksik ay humantong sa
mga sumusunod na konklusyon: Sa pagiging isang student assistant malaki at mahalagang bagay
para sa mga mag-aaral ang mga adbenthe nito. Oportunidad, inspirasyon, mga natutunang
karanasan at pagpapahala. Dahil sa pagtatrabaho nila, natututo silang maging responsable at
7
DR
tumayo sa sarili nilang mga paa. Sa pakikiharap at pakikipag talastasan sa iba't ibang klase ng tao,
nagagawa nitong hubugin ang kani-kanilang kakayahan. Natutunan rin nilang pahalagan ang mga
bagay bagay. Subalit ganoon din ang katotohanang mayroong mga disadbentahe na hindi
nakabubuti para sa kanila, tulad ng pamamahala ng sariling oras, pagkakaroon ng mababang grado,
kalusugan, at isyung sosyal ito'y ilan lamang. Ang mga estudyante ay madalas mawalan ng pokus at
oras sa pag-aaral, dahil sa pagtatrabaho. Hindi rin maiaalis sa isang student assistant ang
pagkakaroon ng mababang grado, sapagkat kung gaano karaming oras ang inilalaan ng estudyante
sa pagtatrabaho, ganun naman kaliit ang oras na meron ang estudyanteng nagtatrabaho para sa
ibang gawain sa eskwelahan. Isa sa pinaka mahirap at mahalagang bagay na kinakailangan nating
gawin sa buhay ng isang mag-aaral ay ibalanse ang sariling oras. Mahalagang sangkap rin sa isang
student assistant, kung paano niya mapapalago ang kanyang kakayahan base sa kapaligiran na
mayroon siya at klase ng pag-uugali ng mga taong naka paligid sa kanya.
Rekomendasyon
Para sa mga Student Assistant, una alamin kung ano ang inyong prayoridad.
Binigyan kayo ng pagkakataon para makapag-aral sa pamamagitan ng pagtatrabaho. Ang
mga benepisyong natatanggap ng Student Assistant ay sapat para hindi mapabayaan ang
kanilang pag aaral habang nagtatrabaho.
Para sa mga may nais magsaliksik o mag-aaral tungkol sa buhay ng mga Student
Assistant, minumungkahi namin na gumawa ng survey kung nakakabuti o nakakasama ba
ang pagiging Student Assistant. Minumungkahi din namin na gumawa ng pakikipanayam sa
mga dating Student Assistant na ngayon ay propesyonal at matagumpay na.
DR
Talaan ng Nilalaman
Pamagat
Dahon ng Pagpapatibay
Pasasalamat
Paghahandog
Abstrak
KABANATA I: Ang Suliranin at Sanligan Nito

Introduksyon
12
Balangkas Konseptwal
17
Paglalahad ng Suliranin
16
Layunin
16
Saklaw at Delimitasyon
17
Kahalagahan ng Pananaliksik
17
Katuturan ng mga Salita
18
KABANATA II: Mga Kaugnay na Literatura at Pag-aaral

Lokal na Literatura
20
Banyaga na Literatura
27
DR
KABANATA III: Metodolohiyang Ginamit sa Pag-aaral

Disenyo at Metodolohiya
32
Populasyon
33
Respondante
33
Instrumentong Ginamit
36
Prosidyur sa Pananaliksik
36
Istatistikal Tritment ng Datos
36
KABANATA IV: Presenatasyon, Analisis at Interpretasyon ng mga Datos
38
KABANATA V: Natuklasan, Konklusyon at Rekomendasyon

Lagom
42
Natuklasan
43
Konklusyon
43
Rekomendasyon
44
Talaang Personal
46
Kabanata I
10
DR
Suliranin at Sanligan
Panimula
Hindi lahat ng tao ay nabibigyan ng pagkakataon para makapag-aral. Mayroong
ipinanganak na salat sap era at mayroon naming walang wala talaga. Pero mayroon namang
tulong na ibinibigay ang gobyerno. Ito ay ang pamublikong paaralan. Ang mga nag-aaral
ditto ay mga batang di kayang makapag-aral sa pribadong paaralan dahil sa kamahalan ng
matrikula. Subalit kahit na mayroong pampublikong bpaaralan ay mayroon pa ring pumipili
na mag-aral sa pampribadong paaralan.
Ang mga pribadong paaralan naman ay may financial aids na ibinibigay. Isa na rito ang
scholarship at ang pagiging student assistant. Sa pagsasaliksik na ginawa ng mga magaaral sa kolehiyo ng Accountancy , bibigyang diin ang mga student assistant mula sa Dr.
Yangas Colleges Inc. Ano nga ba ang student assistant? Sila ay mga estudyante na
nagtatrabaho sa loob ng paaralan, partikular sa mga opisina ng bawat kolehiyo. Sila ang
nagaasikaso sa mga taong interesadong pumasok sa paaralan o may katanungan tungkol
sa paaralan. Sila din ang mga nag-aayos ng mga papeles, nagpoproctor at nagchecheck
pag may pagsusulit, at pagsunod sa utos na konektado sa pag-ayos ng mga gamit sa
opisina.
Bakit nga ba hindi na lang kumuha ng scholarship ang mga estudyanteng ito at pinipiling
magtrabaho pa? Ang ibang scholarship ay hindi nagbibigay ng buong suporta para wala ka
ng bayaran sa eskwelahan. Samantalang ang pagiging student assistant ay Miscellaneous
Fee lang ang babayaran at may iba pang benepisyong nakukuha. Pero sapat nga ba ang
mga benepisyong ito para sa mga mag-aaral? O kulang ang mga benepisyong ito sa bigat
ng trabaho na kanilangt ginagawa sa oras na nililikom nila para ditto? Sa pagsasaliksik na
ito, malalaman natin ang damdamin ng mga student assistant tungkol dito.
Ang layunin ng pag aaral na ito ay para mailahad ang saloobin ng mga Student
Assistant tungkol sa kanilang benepisyo - kung sapat ba ito o kulang para sa kanilang
11
DR
pangangailangan. Para rin mailahad kung ano ang suliranin na kanilang hinaharap habang
sila ay nagtatrabaho at nag aaral. Layunin din ng pag aaral na ito na makapag bigay ng payo
sa mga Student Assistant sa kanilang pinagdaraanan. Huli sa lahat, layunin ng pag aaral na
ito na mapakita sa ibang estudyante ang kahalagahan ng pag aaral at kung bakit isang
pribilehiyo makapag- aral.
Ang edukasyon ang susi sa magandang kinabukasan. Ito ang kadalasang maririnig
mula sa isang magulang o nakatatanda para ma-engganyong mag-aral nang mabuti ang
isang bata. Ngunit paano mangyayaring maging susi ito sa isang magandang bukas kung
hindi lahat ng kabataan ay nabibigyan ngpagkakataong makapag-aral? Higit pa dito, paano
sila matatawag na mga pag-asa ng bayan? Sa takbo ng mundo ngayon, maraming tao ang
lubos na naghihirap at hindi nila malaman kung ano ang kanilang gagawin sa kanilang
buhay. Maraming kabataan ang nagkalat sa lansangan, walang makain,namamalimos, at
hindi nag-aaral. Pero tama bang hayaan na lamang nilang maging balakid ang kahirapan sa
pag-abot nila sa kanilang mga pangarap? Para sa mga batang hindi tumitigil mangarap at
nagsusumikap kasabay nito, kahit ano ay kanilang gagawin maabot lamang ito, kahit pa ang
magtrabaho.
Sa tulong ng eskwelahan, inihahandog nila ang programa ng pagiging Student
Assistant. Ngunit sapat ba ito para sa pamumuhay ng isang estudyante? Tungkuling magaral ng mabuti ng isang estudyante, pero magagawa nga ba ito kung ikaw ay nagtatrabaho?
Makikta natin sa pag aaral na ito ang mga problema at pagsubok ng isang Student Assistant
at kung pano nila hinaharap ito.
Kaligiran ng Pag-aaral
12
DR
Ang layunin ng pag aaral na ito ay para mailahad ang saloobin ng mga Student
Assistant tungkol sa kanilang benepisyo - kung sapat ba ito o kulang para sa kanilang
pangangailangan. Para rin mailahad kung ano ang suliranin na kanilang hinaharap habang
sila ay nagtatrabaho at nag aaral. Layunin din ng pag aaral na ito na makapag bigay ng payo
sa mga Student Assistant sa kanilang pinagdaraanan. Huli sa lahat, layunin ng pag aaral na
ito na mapakita sa ibang estudyante ang kahalagahan ng pag aaral at kung bakit isang
pribilehiyo makapag- aral.
Ang edukasyon ang susi sa magandang kinabukasan. Ito ang kadalasang maririnig
mula sa isang magulang o nakatatanda para ma-engganyong mag-aral nang mabuti ang
isang bata. Ngunit paano mangyayaring maging susi ito sa isang magandang bukas kung
hindi lahat ng kabataan ay nabibigyan ngpagkakataong makapag-aral? Higit pa dito, paano
sila matatawag na mga pag-asa ng bayan? Sa takbo ng mundo ngayon, maraming tao ang
lubos na naghihirap at hindi nila malaman kung ano ang kanilang gagawin sa kanilang
buhay. Maraming kabataan ang nagkalat sa lansangan, walang makain,namamalimos, at
hindi nag-aaral. Pero tama bang hayaan na lamang nilang maging balakid ang kahirapan sa
pag-abot nila sa kanilang mga pangarap? Para sa mga batang hindi tumitigil mangarap at
nagsusumikap kasabay nito, kahit ano ay kanilang gagawin maabot lamang ito, kahit pa ang
magtrabaho.
Sa tulong ng eskwelahan, inihahandog nila ang programa ng pagiging Student
Assistant. Ngunit sapat ba ito para sa pamumuhay ng isang estudyante? Tungkuling magaral ng mabuti ng isang estudyante, pero magagawa nga ba ito kung ikaw ay nagtatrabaho?
Makikta natin sa pag aaral na ito ang mga problema at pagsubok ng isang Student Assistant
at kung pano nila hinaharap ito.
Malaki ang epekto ng kakulangan sa sweldo o kita ng isang pamilya para makapag aral
ang kanilang anak. Madami sa Pilipinas ang mga hindi nakakapasok dahil kulang sa baon,
walang pambili ng gamit para sa eskwelahan, walang kinakain bago pumasok at hirap
pumunta sa paaralan dahil sa kakulangan ng transportasyon at pamasahe.
13
DR
Adbentahe at Disadbentahe ng Pagiging Working Student

1. Adbentahe
a. Oportunidad
Isang magandang paraan upang maging responsable at marunong tumayo sa sarili ang
isang mag-aaral ay sa pamamagitan ng pagtatrabaho o pagiging working student. Sa
pamamagitan ng pansamantalang trabaho, lumalawak ang karanasan ng mag-aaral at hindi
nalilimitahan sa paaralan.(Salama, S., 2007)
b. Wastong pamamahala ng oras
Ayon sa isang pag-aaral, nakakatulong ang pagtatrabaho ng maaga sa tagumpay ng
mag-aaral dahil nagagawa nitong paunlarin ang kakayahan ng mag-aaral sa pamamahala
ng kanyang oras, sa pagpapauna ng gawain at pakikisama sakapwa (Mckinney J., Rago M.,
Tuttle T., 2005). Sila ay kadalasan nagiging matagumpay sa mga ginagawa nila dahilan na
rin sa pagkatuto nila mamahala ng oras nila at kung ano ang dapat unahin (Mckinney J.,
Rago M., Tuttle T., 2005).
c. Inspirasyon
Ang mga mahahalagang karanasan na maibibigay ng pagtatrabaho ay maaaring
makatulong sa magiging o piniling karera ng isang mag-aaral (Choy, 2002). At ito ang
nagtutulak sa kanila na mas sipagan pa sa pagtatrabaho at pag-aaral para umangat ang
pamumuhay nila. Ngunit ito ay nakadepende pa rin ng malaki sa piniling trabaho ng
estudyante partikular na sa mga nag-aaral sa kolehiyo.
d.
Mga Natutunang Karanasan

Ang mga mag-aaral na nagtatrabaho ay nakakatulong din sa kanyang pamilya upang
mabawasan ang mga gastusin. Sa halip na maging pabigat sa kanilang mga magulang, ang
mga mag-aaral na wala namang gaanong ginagawa ay makakadagdag pa sa kita ng
pamilya kung sila ay magtatrabaho din. Kadalasan pa nga natutunan nila ang maging
14
DR
responsable sa mga bagay-bagay tulad ng paghahawak ng pera, pagbabudget nito, at

paggamit nito sa tamang paraan at panahon, alam nila kung paano naghihirapang mga
magulang sa pagtatrabaho kayat natututunan nilang alagaan ang perang naipon nila
dahil pinaghirapan nila ito (Lazarony, 2001). Ang isang working student ay hindi lamang
natututo sa paaralan,kundi pati rin sa kanayng pnagtatrabahuan. Bilang isang working
student, matututo kang makiharap saiba't ibang klase ng tao. Makakakilala ka ng ibat- ibang
uri ng taong may ibat iba ang pinagmulan. Maaari pang mahasa ang iyong communication
skills. At kung may relasyon sa iyong kurso ang iyong trabaho, may pagkakataon kang maiaaply agad ang mga leksyon na napapag-aralan mo sa eskwela. Ikaw rin ay matututong
magdesisyon para sa iyong sarili. (Munar, 2002)
e. Pagpapahalaga
Ayon sa ilang mananaliksik ang mag-aaral na may naiambag para sa kanilang
sarilingedukasyon ay mas nagpapahalaga sa kanilang pag-aaral (Hampton, 2001).
Nagpapakita din sila ng pagiging magandang halimbawa at lider sa mga estudyante. Dahil
sa pagtatrabaho ay mas napahahalagahan nila ang perang kinita nila dahil galing ito sa sarili
nilang dugo at pawis.
2. Disadbentahe
a. Pamamahala ng Oras
Ang pagtatrabaho din ang pinaka nakakakompromiso dahil madalas nawawalan na
ng pokus at oras ang estudyante upang mag-aral. Bagamat may mangilan-ilan na
nagagawang balansehin ang kanilang pagtatrabaho at pag-aaral, mas marami pa rin ang
mga estudyante na nahihirapan sumabay sa mga aralin lalo na para sa mga mag-aaral na
nagtatrabaho nang higit pa sa labing-limang oras kadalinggo.
b. Mababang Grado
Kumpara sa mga hindi nagtatrabaho ng mas magtagal ay mas mababa ang GPA
15
DR
(General Point Average) kumpara sa mga hindi nagtatrabaho, minsan pa nga bumabagsak
pa sila kaya ang iba ay kumukuha ng madaling kurso para makuha pa rin nila ang gradong
kailangan nila para makatapos o kaya naman ay nagdadropout na lang sila (Chellgren,
2001). Kung gaano karaming oras ang inilalaan ng estudyante sa pagtatrabaho, ganun
naman kaliit ang oras na meron ang estudyanteng nagtatrabaho para sa ibang gawain sa
eskwelahan (Fjortoff, 1995). Kung minsan, mas binibigyang halaga ng estudyante ang
kanyang trabaho kaysa sa pag-aaral.
c. Kalusugan
Isa pang di magandang dulot ng pagtatrabaho sa mag-aaral ay epekto nito sa kanyang
kalusugan.
Bagamat maraming working students ang umamin na sila ay inaantok at napapagod,
naniniwala sila na malusog at wala silang sakit. Ngunit para kay Dra. Rosnato R. Diaz, isang
doktor sa Cebu City Medical Center, mapanganib na ipagpawalang bahala nila ang kanilang
mga nararamdaman at masamang abusuhin ang katawan sa pamamagitan ng pag-inom ng
mga bitamina at suplemento.
d. Isyung Sosyal
Ang masamang dulot naman sa kanila ay ang kanilang malayong relasyon sa kanilang
pamilya, kaibigan o kahit kanino man na malapit sa kanila, ika nga bumababa na ang
kanilang social life.
Balangkas Teoretikal
16
DR
Malaki ang naitulong ng mga pag-aaral ni Abraham Maslowukol sa Hierarchy of

Needs at motivation at work. Ayon sa kanyang motivation theory,sinisikap ng tao na
paunlarin ang kanyang sarili. Walang katapusan ang kanyang mgapagnanais dahil kung
matumbasan man ang isang kagustuhan, nakararanas siya ngsatispaksyon ngunit sa
maiksing panahon lamang. Ayon kay Maslow, ang susunod na pangangailangan ayang
pagtanggap ng lipunan at ang makapagbigay ng pagmamahal. Sinasabing lumilitawang
pangangailangan na ito matapos mapunan ang unang dalawang pangangailangan.Kahit pa
sabihing hindi dapat nagpapasuway sa opinyon ng ibang tao, alam natin namahalaga pa rin
at maluwag sa kalooban kung tanggap tayo ng kinabibilangang lipunan.
Para sa sabjek, tila natatakpan ang kawalan niya ng diploma ng pagtatrabaho sa
isangmagandang kumpanya. Importante rin para sa kanya ang pang-unawa ng ina at ito
angunang-unang manghihinayang sa kanyang pag-alis sa kumpanya. Sa kasalukuyan,
hindipinag-uukulan ng panahon ng sabjek ang pangangailangan na makapagmahal. Sa dami
ngkanyang mga ginagawa at alalahanin, ang pagmamahal na ibinibigay at natatanggap
mulasa pamilya at mga kaibigan ay sapat na. Ang sunod na pangangailangang binanggit
niMaslow ay ang pangangailangan ng kompyansa sa sarili at paggalang ng iba. Ang
mgapangangailangang ito ay nakaangkla sa pangangailangang maging tanggap.
Ayon kay Maslow,matapos mapunan ang pangangailangan na mapahalagahan ang sarili,
susunod na rito ayang pangangailangang malaman at magamit ang potensyal niya bilang
indibidwal. Angpagpuno sa pangangailangang ito ay nangangahulugang magawa ang mga
bagay nakayang gawin ng isang tao. Para sa sabjek, gusto rin niyang malaman kung paano
maarokang kanyang potensyal na kakayanan. Maaring habambuhay niyang aralin ang mga
bagayna makatutulong sa kanyang kagalingan ngunit importante ring malaman kung ano
angkanya niyang gawin. Masasabing ang unang dalawang pangangailangan ay
maaringliteral na pagpapakahulugan depende sa kung anong nasa imahe o ano ang tunog
atDenotated meaning o ang karagdagang pagpapakahulugan na makukuha kungaanalisahin
din ang teknik na ginamit sa pagkuha ng imahe
17
DR
Konseptwal Framework
Saloobin ng mga Mag-aaral ng Dr. Yangas Colleges Inc. sa mga Benipisyong kanilang
Natatanggap Bilang Isang Student Assistant: Isang Dokumentaryo
Paglalahad ng Suliranin
18
DR
Ang pag-aaral na ito ay naglalayong mabatid at maunawaan ang saloobin ng mga magaaral ng Dr. Yangas Colleges, Inc. sa mga benepisyong kanilang natatangap sa pagiging
isang student assistant. At upang malaman ang mga tiyak na mga sagot sa mga sumusunod
na katanungan:
1. Anu-ano ang mga demograpikong pagkaka-kilanlan ng mga student assistant sa mga
tuntunin na sumusunod:
1.1 Antas at kurso;
1.2 Edad; at
1.3 Kasarian
2. Anu-ano ang mga adbentahe at disadbentahe ng pagiging isang student assistant?
3. Anu- ano ang mga epekto ng pagiging isang student assistant sa kanilang pag-aaral?
4. Anu-ano ang mga saloobin ng mga mag-aaral ng DYCI sa mga benepisyong kanilang
natatanggap sa pagiging isang student assistant?
Saklaw At Delimitasyon
Ang pag-aaral na ito ay sumasaklaw lamang sa mga saloobin ng mga mag-aaral ng

Dr. Yangas Colleges, Inc. sa mga benepisyong kanilang natatanggap bilang isang student
assistant. Ang mga mananaliksik ay kumuha ng mga impormasyon sa pamamagitan ng
sarbey-kwestyonyer sa kabuuan na dalawamput lima (25) respondente na mga student
assistant at matatagpuan sa nasabing paaralan.Di sakop ng pag-aaral na ito ang mga
hinaing ng mga kinauukulan o mga namamahala sa mga student assistant..
19
DR
Kahalgahan ng Pag-aaral
Naniniwala ang mananaliksik na mahalaga ang pag-aaral na ito upang mag-silbing
gabay ang kinalabasan ng pananaliksin na ito, at magbigay ng mga kaalaman sa mga
sumusunod;
Mga Student Assistant- upang ipabatid sa kanila ang mga nararapat gawinkung di
man nasasapat ang benipisyong kanilang natataggap at mabigyang aksyon ang mga di
kanais-nais na epekto nito sa kianilang pag-aaral.
Para Sa mga gustong maging student assistant- maipapaalam sa kainala ang
mga maaaring maging epekto ng pagiging student assistant habang nag-aaral at upang
ipaunawa kung anu-ano lang ang mga benipisyong salaw nito.
Mga Magulang- upang mabigyang gabay ang kanilang mga anakna student
assistant sa mga saloobin nito na kinakaharap sa mga benipisyong kanilang natatanggap.
Sa Mga Namamahala sa student Asssistant - ang kinalabasan ng npag-aaral na
ito ay makakatulong sa kanila na matuklasan at maintindihan mga mga namumuong
saloobin ng mga student assistant batay sa benipisyong kanilang natataggap.
Sa mga susunod na mananaliksik- ang kalalabasan ng pananalisik na ito ay
magsisilbing gabay sa mga sussunod na mananaliksik na may kinalaman sa kanilang
paksa.
20
DR
Katuturan ng mga Salita

Upang mapaglayong mapabuti ang pananaliksik, narito ang ilan sa mga
bokabularyong salita na naglalayong maintindihan;
Working student mga mag-aaral na nagtatrabaho habang nag-aaral (https://www.tagalogdictionary.com/)
Iskedyul talaan ng mga plano o dapat gawin (https://www.tagalog-dictionary.com/)
Isyung Sosyal napapanahong isyung panlipunan (https://www.tagalog-dictionary.com/)
Sikolohiya pag-aaral ng isip ng tao (https://www.tagalog-dictionary.com/)
Kumpyansa paniniwala sa isang bagay (https://www.tagalog-dictionary.com/)
Pisyolohikal isa sa mga sangay ng siyensya na naglalayong pag-aralan ang normal na
galaw ng isang organismo (https://www.tagalog-dictionary.com/)
Respondente mga taong tumugon sa isang katanungan (https://www.tagalogdictionary.com/)
Polisiya prinsipyo ng galaw na isinagawa ng pamahalaan (https://www.tagalogdictionary.com/)
Bokasyonal may kinalaman sa pagtatrabaho (https://www.tagalog-dictionary.com/)
Sertipiko opisyal na dokumento na naglalayong patunayan ang isang particular na bagay
(https://www.tagalog-dictionary.com/)
Heograpiko pag-aaral ng pisikal na anyo ng mundo at amospera nito
Pribilehiyo isang espesyal na karapatan na nakalaan lamang sa particular na tao
21
DR
Alawans halaga ng pera na pinayagang gamitin sa isang espesipikong layunin

Interbyu pakikipagpanayam upang makapangalap ng impormasyon (https://www.tagalogdictionary.com/)
Talatanungan mga katanungan na ipinamahagi sa repondente (https://www.tagalogdictionary.com/)
Istatistikal isang makatotohang bahagi ng datos na nakuha sa pag-aaral ng malaking
bilang ng numerikong datos (https://www.tagalog-dictionary.com/)
Pormyula isang matematikong batayan sa pagkuha ng isang particular na datos
Kwetyoner grupo ng mga tanong na nakasulat upang maging isang instrument sa isang
particular na layunin (https://www.tagalog-dictionary.com/)
Saklaw mga importanteng sakop lamang ng paksang tatalakayin (https://www.tagalogdictionary.com/)
Pananaliksik isang sitematikong pag-aaral upang makatuklas ng bagong impormasyon
22
DR
Kabanata 2
Mga Kaugnay na Pag-aaral at Literatura
Mga Kaugnay na Literatura (Lokal)
Ayon sa Batas ng Republika Blg 8545 SEK. 2. Pagpapahayag ng Polisiya.
Isang ipinahayag na polisiya ng Estado alinsunod sa mandato ng Saligang Batas na
palaganapin at gawing maaabot ng lahat ng mga mamamayang Filipino ang edukasyong
may-kalidad. Kinikilala rin ng Estado mula rito ang nagtutugunang mga papel ng mga
pampubliko at pribadong institusyong pang-edukasyon sa sistemang pang-edukasyon at ang
mahalagang naiambag at maiaambag ng mga pribadong paaralan sa edukasyon. Para sa
mga layuning ito, magkakaloob ang Estado ng mga mekanismo upang mapabti ang kalidad
ng pribadong edukasyon sa pamamagitan ng paglubos sa paggamit ng mga kasalukuyang
yaman ng pribadong edukasyon, pagkilala sa responsabilidad ng pamahalaan upang
magkaloob ng batayang edukasyon sa elementarya at sekundarya, edukasyong bokasyonal
at teknikal na post-sekundaryo, at sa lalong mataas na edukasyon bilang may priyoridad sa
lahat ng mga gawain nito.
Ang edukasyong pang-elementarya ay ang unang anim (6) na taon ng batayang
edukasyon, hindi kasama ang pre-school at ang ikapitong baitang, na ang pagtatapos ay
pinatutunayan ng isang sertipikong inilalabas ng o may pahintulot mula sa Kagawaran ng
Edukasyon, Kultura at Isports. Ang edukasyong sekundarya ay ang kasunod na apat (4) na
taon ng batayang edukasyon, na ang pagtatapos ay pinatutunayan ng isang diploma sa
hayskul na inilalabas ng o may pahintulot mula sa Kagawaran ng Edukasyon, Kultura at
Isports.
Ang edukasyong post-sekundaryo ay maaaring edukasyon o pagsasanay sa mga kursong
bokasyonal o teknikal na walang-digri o edukasyon sa mga kursong may-digri na iniaalok ng
mga institusyon sa lalong mataas na edukasyon, na ang pagtatapos ay pinatutunayan ng
isang sertipiko o diploma na inilabas ng o may pahintulot mula sa Technical Education and
Skills Development Authority (TESDA) o sa Commission on Higher Education (CHED).
23
DR
SEK. 3. Mga Batayan para sa Pagtulong. Ang mga programa para sa pagtulong ay
magiging sang-ayon sa itinakdang mga batayan na magsasangkot ng, kasama ng iba pa,
mga bayarin sa matrikula na sinisingil ng mga paaralan, mga pangangailangang sosyoekonomiko ng bawat rehiyon nang binibigyang priyoridad ang mga lalawigang bahagi ng
Social Reform Agenda (SRA), pangkalahatang gawain ng mga paaralan, mga kalipikasyong
akademiko at pangangailangang pampananalapi ng mga mag-aaral at mga guro at mga
pangangailangang pinansiyal ng mga paaralan, gayundin ang heograpikong saklaw at laki
ng populasyon ng mga mag-aaral.
Bilang karagdagan sa mga nabanggit na batayan, sa loob ng katanggap-tanggap na
panahon na itatakda ng Lupon sa Tulong Pang-estado, ang pinagkaloobang estudyante sa
ilalim ng Programa sa Tulong Pinansiyal para sa Mag-aaral ng Pribadong Edukasyon ay
ipapasok sa mga paaralang may mga programang may akreditasyon o sumasailalim sa
akreditasyon sang-ayon sa pagkilala ng nakatalagang Lupon ng Tulong Pang-estado.
Uunahin ang mga mag-aaral na ang kita ng pamilya ay hindi hihigit sa pitumput dalawang
libong piso (PHP72,000.00) o sa halagang titiyakin ng Lupon, sang-ayon sa
pagpapakahulugan mula rito.
Para sa mga layunin ng Batas na ito, ang mga programang pantulong sa mga mag-aaral at
guro ng mga pribadong institusyon na bokasyonal at teknikal para sa post-sekundaryo at
mga institusyon ng lalong mataas na edukasyon ay ipagkakaloob din sa mga mag-aaral at
mga guro ng mga kolehiyong pangkomunidad sa mga programang may digri at walang digri.
Ang pagpapatupad ng programa ay makahihikayat ng mga mag-aaral na sumailalim sa
bokasyonal at teknikal para sa post-sekundaryo at mga kurso ng lalong mataas na
edukasyon sa parehong rehiyon kung saan nakatira ang kanilang mga pamilya.
Ang mga programang pantulong sa ilalim ng Batas na ito ay ipagkakaloob lmang sa mga
mag-aaral na mamamayan ng Pilipinas.
24
DR
Ang Lupon ng Tulong Pang-estado, kasama ang Kagawaran ng Edukasyon, Kultura at

Isports (DECS), ang CHED at ang TESDA ay kinakailangang magbuo ng mga pamantayang
panukat para sa ebalwasyon ng kalidad ng mga kurso, gayundin ang katayuan at estado ng
mga tumatanggap na institusyon.
Sa loob ng limang (5) taon mula sa pagtanggap sa Batas na ito, ang tulong ay ibibigay sa
mga paaralan: Basta at, Na ang kasalukuyang alokasyon ng matrikula at iba pang kita ng
mga paaralan ay gagamitin sa parehong proporsiyon at alokasyon na tulad ng itinatakda ng
batas.
SEK.4. Mga Anyo ng Tulong. Bubuuin ang pantulong sa pribadong edukasyon ng tulong
sa mga mag-aaral at tulong sa mga guro:
Ang mga sumusunod ang mga anyo ng tulong sa mga estudyante sa pribadong edukasyon:
(1) Suplementong pangmatrikula para sa mga estudyante sa pribadong hayskul, kasama na
ang mga estudyante sa mga kursong bokasyonal at teknikal;
(2) Pondong Tulong sa Teksbuk na Panghayskul: Basta at, Na ang tulong panteksbuk sa
bawat estudyante sa mga pribadong hayskul ay tutukuyin ng lupon at hindi lalampas sa
ipinagkakaloob sa mga estudyante sa pampublikong hayskul para sa bawat estudyante sa
ilalim ng isang komprehensibong programang panteksbuk ng Secondary Education
Development Program (SEDP); Basta at, maliban dito, Na ang tulong panteksbuk ay
ipagkalaloob lamang sa mga benepisyaryo ng suplementong pangmatrikula at paraan ng
pagkontrata sa serbisyong pang-edukasyon na ipinagkaloob sa Batas na ito;
(3) Pagpapalawak ng kasalukuyang Educational Service Contracting (ESC) Scheme;
(4) Ang sistemang voucher ng Private Education Student Financial Assistance Program
(PESFA);
25
DR
(5) Mga kaloob na iskorlaship sa mga estudyanteng nagtatapos bilang balediktoryan at

salutatoryan mula sa mga paaralang sekundarya;
(6) Mga suplementong pangmatrikula sa mga mag-aaral sa pribadong kolehiyo at
unibersidad; at
(7) Pondo sa Pagpapautang na Pang-edukasyon.
Ang mga sumusunod ang mga anyo ng tulong sa mga guro at kaguruan sa pribadong
edukasyon:
(1) Pondo para sa pagsasanay na in-service para sa mga guro sa mga pribadong hayskul;
at
(2) Pondo para sa Pagpapaunlad ng Kaguruang Pangkolehiyo.
SEK. 6. Pondong Pantulong sa Teksbuk na Panghayskul. Magtatatag sa Kagawaran ng

Edukasyon, Kultura at Isports (DECS) ng isang Pondong Pantulong sa Teksbuk na
Panghayskul upang may tulong sa bawat mag-aaral na ibibigay sa mga mag-aaral na
pumapasok sa mga pribadong paaralan na eksklusibong para sa pagbili ng mga teksbuk na
panghayskul, bilang pagtataguyod sa implementasyon ng Programa sa Pagpapaunlad ng
Edukasyong Sekundarya: Basta at, Na ang tulong panteksbuk kada estudyante sa mga
pribadong hayskul ay itatakda ng lupon at hindi lalampas sa ibinibigay sa bawat estudyante
sa mga mag-aaral sa pampublikong hayskul: Basta at, gayundin, Na ang tulong panteksbuk
ay ipagkakaloob lamang sa mga benepisyaryo ng suplementong pangmatrikula at paraan ng
pagkontrata sa serbisyong pang-edukasyon na ipinagkakaloob sa Batas na ito.
SEK. 8. Tulong sa mga Nasa Unang Taon sa Kolehiyo. (a) Programang Voucher System
of Private Education Student Financial Assistance (PESFA). Ang umiiral na Programang
Voucher System of Private Education Student Financial Assistance (PESFA) na sumasaklaw
26
DR
sa mga kursong may digri at bokasyonal/teknikal ay palalawakin upang ang lahat ng

kalipikadong pumapasok na estudyante sa unang taon ay makinabang sa iskolarship, at
dagdag na alawans. Ang naturang tulong pinansiyal ay ipagkakaloob sa karapat-dapat at
walang sapat na pribilehiyong mga estudyante, na pipiliin sang-ayon sa kita ng pamilya,
lokasyong heograpiko, at mga resulta ng kompetitibong mga pagsusulit na ibibigay ng CHED
para sa mga kursong may digri at ng TESDA para sa mga kursong bokasyonal/teknikal na
walang digri sa lahat ng mga paaralang sekundarya sa pakikipagtulungan sa DECS. Ang
programa ay pantay-pantay na ilalaan sa mga lalawigan at mga siyudad sang-ayon sa mga
planong panrehiyon at pambansa sa mga kursong priyoridad mula sa itinakda ng CHED at
ng TESDA.
Para sa mga layunin ng Batas na ito, ang estudyanteng walang sapat na pribilehiyo ay
tutukoy sa isang estudyante na ang taunang kabuuang kita, kung mayroon man, at ang
pinagsamang taunang kabuuang kita ng kaniyang mga magulang ay hindi lalampas sa
pitumput dalawang libong piso (PHP72,000.00).
(b) Waiver sa Matrikula. Ang mga pribadong institusyong bokasyonal at teknikal na postsekundaryo at mga institusyon ng lalong mataas na edukasyon ay magkakaloob ng buo o
kalahating waiver sa matrikula para sa limang bahagdan (5%) ng mga pumapasok sa unang
taon, na kinabibilangan ng mga balediktoryan at salutatoryan ng kapwa pampubliko at
pribadong hayskul: Basta at, Na nakatugon ang mga balediktoryan at salutatoryang iyon sa
mga pagsusulit ng pagtanggap ng mga sangkot na paaralan.
(c) Alawans para sa mga Balediktoryan. Sa ilalim ng mga tuntunin at regulasyon na
maaaring pagtibayin ng Lupon ng Tulong Pang-estado, ang mga balediktoryan na tinutukoy
sa ilalim ng subtalata (b) sa itaas, bilang dagdag sa mga waiver na pangmatrikula na
ibinibigay ng mga sangkot na paaralan, ay maaaring makatanggap ng mga naturang
alawans mula sa pamahalaan na gaya ng ipinagkakaloob sa mga nakatanggap mula sa
PESFA, basta at pumapasok sila sa mga kursong priyoridad.
27
DR
(d) Alawans para sa iba pang Pinarangalan. Sakaling ang klaseng nagtatapos ay binubuo ng
mahigit sa dalawandaan at limampung (250) estudyante, lahat ng salutatoryan at unang
karangalang banggit na nagtapos mula roon ay maaari ding makatanggap ng alawans na
ipinagkakaloob sa balediktoryan sa ilalim ng sinundang talata.
SEK. 9. Ibayong Tulong sa mga Mag-aaral sa mga Pribadong Kolehiyo at Unibersidad.
Ang suplementong pangmatrikula para sa mga estudyante ng mga pribadong institusyong
bokasyonal at teknikal na post-sekundaryo at mga institusyon ng lalong mataas na
edukasyon na pumapasok sa mga programa ng mga kursong priyoridad ay pagkakalooban
ng pamahalaan sa pamamagitan ng isang sistemang voucher sang-ayon sa sumusunod na
paraan:
Para sa mga estudyanteng nasa mga programang priyoridad sa mga paaralang sumisingil
ng halaga ng matrikula kada yunit na sang-ayon sa itatakda ng Lupon ng Tulong Pangestado, magkakaloob ang pamahalaan sa estudyante ng isang vouchee na para sa halaga
ng suplementong pangmatrikula na itatakda ng Lupon ng Tulong Pang-estado.
Ang tulong ng pamahalaan at pagtaas ng matrikula na inilarawan sa Seksiyong ito ay
maaaring saklawin ng mga parehong kondisyon na itinakda sa Seksiyon 5 (2).
SEK. 11. Ang karapatan ng sinumang estudyante na makakuha ng mga benepisyo sa ilalim
ng Batas na ito ay hindi mailalapat kapag bumagsak siya sa loob ng isang (1) taong
pampaaralan sa karamihan ng mga araling akademiko na ipinasok niya sa pag-aaral
maliban kung ang dahilan ng pagbagsak na iyon ay katanggap-tanggap na dahilang hindi
niya kontrolado.
Ipinapakita sa artikulo na ito ang mga batas na nagpapakita sa karapatan ng sinumang

estudyante mapa- publiko,pribado o unibersidad man. Masasaad din dito ang tulong sa mga
unang taon sa kolehiyo, gaya ng Programang Voucher System of Private Education Student
Financial Assistance (PESFA).Sa pag-aaral na ito mababatid ang mga benepiyo na binibigay
28
DR
sa isang iskolar gaya ng student assistant ito ay ayon sa seksyong 8. Layunin ng batas na ito,
na matulungan ang isang mag-aaral na walang sapat na pera upang maipagpatuloy pa ang
kanilang pag-aaral.Nabanggit din ditto ang mga maaring makuha ng mga mag-aaral na isang
balediktoryan at salutatoryan.Ayon naman sa batas Seksyon 4 ang mga anyo ng tulong na
maibibigay ng gobyerno sa mga iskolar, gaya ng alawans, Pondong Tulong sa Teksbuk na
Panghayskul, at marami pang iba. Ngunit di basta- basta ito makukuha dahil mayroonn pang
batayan upang masiguro na karapat dapat ka sa tulong na iyon, ito ay nakasaad sa Sekyon 3.
Makakatulong ang mga batas Na ito upang magkaroon ng batayan ang mga mananaliksik sa
kanilang pag-aaral sa benepisyo ng student assistant
Mga Kaugnayna Literatura (Labas ng Bansa)

Ayon sa pananaliksik ng mga mag-aaral sa eskwelahan ng Virginia Polytechnic
Institute and StateUniversity sa Blacksburg, Virginia, tinukoy nila na ang pagiging isang
student assistant ay isang pang-eskwelahan at panglupong programa na tinutulungan ang
mga mag-aaral upang matuto ng mga leksyon sa paaralan. Ang pagiging Student assistant
ay unang pinaunlad noong taong 1980s na pinahintulutan ng pamunuan ng eskwelahan
para sa mga kabataan na kinakailangan ng agarang tulong pangedukasyon at
pangpinansyal. Sa taon ding ito, maraming mga eskwelahan sa United States ang nagbigay
pansin sa Edukasyon dahil sa kulang na pagpapaliwanag dito.
Napagalaman na ang 3Rs walang pagkilala, pagtanggap o pagharap (without
recognizing, acknowledging, or confronting) sa kakayahang pangakademya ng mga magaaral ay hinuhubog ng maraming kadahilanan katulad ng krisis ng bawat pamilyang Pilipino
at mga isyu na pumapatungkol sa sekswalidad (Griffin & Svendson, 1986). Ayon sa National
Student Assistance Association, isang Student assistance Program (SAP) ay isang paaralanat team-based pag-iwas at interbensyon programa para sa mga mag-aaral sa Kindergarten
hanggang ikalabindalawang grado (2003) na ay dinisenyo upang alisin ang mga hadlang sa
pag-aaral (Pennsylvania Department, 2004 ).
29
DR
Mga programa ng tulong sa Student assistant ay unang binuo sa 1980, sinenyasan

sa pamamagitan ng pag-aalala ng mga opisyal ng paaralan na ang mga kabataan malinaw
na nangangailangan ng tulong ay hindi ini-nakilala bilang sa panganib at iniaalok tamang 10
assistance sa panahon ng kanilang mapaghugis taon ng paaralan (Gryffin & Svendsen,
1986) . Bago ang panahong ito, karamihan ng mga sistema ng paaralan sa Estados Unidos
nakatutok lamang sa mga pang-edukasyong problema- para sa kakulangan ng isang mas
mahusay na paglalarawan, ang 3 Rs-walang pagkilala, tinatanggap, o confronting ang
katotohanan na ng kanilang mga estudyante pang-edukasyon kakayahan ay maaaring sa
katunayan hugis sa pamamagitan ng isang tao ng mga panlabas na mga kadahilanan,
kabilang dependencies kemikal, crises pamilya, at sekswal na mga isyu (Griffin & Svendsen,
1986).
Sa sandaling ang bisa ng ang katotohanang ito ay tinanggap, mga opisyal ng
paaralan na kinikilala ang pangangailangan hindi lamang para sa mga maliliit na-scale mga
pagsisikap ngunit sa halip para sa isang malawak na diskarte na dinisenyo upang tulungan
ang mga estudyante ng mga problema (Griffin & Svendson, 1986). Kapag nagsimula na,
mga programa ng tulong na mag-aaral hindi lamang kumalat nang mabilis sa buong Estados
Unidos kundi pati na rin pinalawak na lampas sa kaharian ng mga sistema ng paaralan sa
kanilang sarili (Dean, 1989). Sa katunayan, upang bumuo ng mga programa na nakatuon sa
unang bahagi ng pagkilala ng at tulong para sa-panganib mga mag-aaral, ang mga paaralan
ay madalas na nabuo pakikipagtulungan at palitan ng impormasyon sa paggamot centers
(Dean, 1989).
Ang Pennsylvania ay naging isa sa mga unang mga estado upang ipatupad sa
kanyang sistema ng paaralan naturang program assistance mag-aaral; sa kanyang 20-taong
kasaysayan, ito ay serbisiyo libu-libong mga mag-aaral (Caron Foundation, 2004). Sa lalong
madaling panahon pagkatapos ng Pennsylvania tagumpay, ibang mga estado, tulad ng New
York at Kentucky, nilikha katulad na mga programa (nsaa, 2003). Ngayon estado chapters
umiiral sa buong bansa, sa Alabama, Georgia, Illinois, Indiana, Kentucky, Louisiana,
Maryland, Pennsylvania, Nevada, New Hampshire, New Jersey, New York, North Carolina,
Oklahoma, Tennessee, Texas, Vermont, Virginia, Washington, at Wisconsin. Sa Virginia,
30
DR
Roanoke County ipinatupad ng isang pilot assistance program sa Fall 1987 (Atkinson, 1996).
program na pinondohan ng ito sa pamamagitan ng isang pederal na bigyan mula sa DrugFree 11 Paaralan at Komunidad Act of 1986 (Lehman, 1992) -ay itinatag sa order "upang
magbigay ng suporta pang-edukasyon para sa mga estudyante na apektado sa
pamamagitan ng kanilang sarili o sa iba sa droga at alak kaugnay na mga problema"
( Atkinson, 1996, p. 3). Dahil ang pagpapatupad nito, Roanoke County SAP ay lumago at
kasalukuyang nagtatrabaho sampung sekundaryong mga paaralan (Atkinson, 1996;
Lehman, 1992).
Sa nakaraang 20 taon, ang mga Student Assistance Programs ay lubos na nagbago
(Dean, 1989). Habang ang karamihang mga naturang program ay nagsimula sa isang
pagtutok sa alak at drug abuse interbensyon, sila ay binuo ng isang kamalayan ng
maramihang mga parte ng naturang problema at ngayon harapin ang pinagbabatayan isyu
mental at emosyonal na kalusugan na magbigay ng kontribusyon sa alak at paggamit ng
droga (Krzanowski, 2004). Ngayon, kahit na daan-daang mga SAP programa ay ipinatupad
sa buong bansa at ang bilang climbs steadily bawat taon, ito ay ang lahat ng ibahagi ang
isang solong layunin: "upang matiyak ang tagumpay ng mag-aaral sa pamamagitan ng
ligtas, disiplinado at drug libreng paaralan at mga komunidad" (nsaa, 2003 p. 2). Hangga't
tulad ng pangangailangan ay umiiral, mag-aaral mga programa ng tulong ay patuloy na
nilikha (Fertman et al., 2003).
Ang mga Student Assistance Programs, sa katunayan, ay imo-modelo pagkatapos
ng mga Employee Assistance Programs (EAP), na kung saan ay nilikha sa pamamagitan ng
mga korporasyon at mga negosyo sa unang bahagi ng 1970s sa isang pagsisikap upang
magbigay ng mga serbisyo sa mga empleyado na nagkaroon ng problema na substansiya
ngunit ay nag-aatubili upang humingi ng medikal na paggamot sa kanilang sarili (Morehouse
& Tobler, 2000;. Fertman et al, 2003; "Bridging ang Gap," 2004; Moore & Foster, 1993).
Tulad ng maaaring inaasahan, tulad ng mga programa nagmula mas mababa sa isang
pagnanais na tulungan ang mga empleyado kaysa sa pagsisikap na mapabuti ang pagiging
produktibo 12, na kung saan employer nahanap upang maapektuhan nang buong lakas sa
pamamagitan ng pag-abuso (Morehouse & Tobler, 2000). Ang unang EAP sa katunayan ay
31
DR
may sarili nitong modelo, isa devised mula sa limang-hakbang Johnson Institute of
Alcoholism Intervention Model (Moore & Forster, 1993). Ang Johnson Institute ni fivehakbang
na
pamamaraan
kasama
dokumentasyon
para
impairment,
pagiging
kompidensiyal, layunin pagtutol sa pagpapahina, rekomendasyon para sa pag-aalaga, at

patuloy support group sa loob ng lugar ng trabaho (Moore & Forster, 1993). Kaugnay nito,
ang EAP proseso na kasangkot.
Ayon sa pananaliksik na ginawa ng mga mag-aaral ng Virginia Polytechnic Institute
and State University sa Blacksburg, tinukoy nila na ang pagiging isang student assistant ay
isang pang-eskwelahan at panglupong programa na tinutulungan ang mga mag-aaral upang
matuto ng mga leksyon sa paaralan. Marami rin silang ginawang programa para sa mga
student assistant
Kabanata III
Disenyo at Metodolohiya ng Pag-aaral
Disenyo
Ang ginawang pananaliksik ay gumamit ng deskriptibong metodolohiya. Maraming uri
ang deskriptibong pananaliksik, pero napili ng mananaliksik na gamitin ang Descriptive
Survey Research Design. Naghanda ang mananaliksik ng talatanungan para makalikom ng
datos. Naniniwala ang mga mananaliksik na angkop gamitin ang disenyong ito dahil mas
madaling makakakuha ng datos mula sa mga respondente. Dahil dito nakikita ng mga
mananaliksik na ito ay ang pinakamabisa at pinaka epektibong gamitin para sa pag aaral na
ito.
32
DR
Limitado lamang ang bilang ng mga tagasagot sa mga talatanungan ngunit ang uri ng
disenyong ito ay hindi lamang nakadepende sa bilang ng sagot sa talatanungan. Kung kaya
nais ng mga mananaliksik na magsagawa rin ng pakikipanayam at obserbasyon upang
madagdagan ang nakuhang datos at impormasyon.
Populasyon
Ang mga mananaliksik ay nagsagawa ng isang pag-aaral sa apatnapung respondente na
may edad labinlima hanggang labindalawa na kapwa mga Student Assistants at mag-aaral
ng Dr. Yangas Colleges Inc. Ang bawat respondante ay binigyan ng isang palatanungan
upang matukoy sa komprehensibong pamamaraan ang kanilang kaalaman ukol sa paksa.
Nagkaroon din ng isang maikling interbyu sa pagitan ng mananaliksik at respondente. Sa
dalawamput limang (25) respondante, labing-isa ang mga lalaki at labing apat naman ang
mga babae. Sinikap ng mga mananaliksik na makunan ng maikling interbyu ang bawat
tagasagot upang lubos na makuha ang sapat na datos na kailangan upang lubos na
maintindihan ang kanilang saloobin sa naturang paksa.
Respondente
Ang mga nagsilbing tagasagot ng pag-aaral na ito ay ang mga student assistant ng
Dr. Yangas Colleges, Inc. na may kabuuan na (30) tatlumpu. At ang mga mag-aaral ay
nagmula sa ibat ibang kurso, na mayroong magkakaibang edad at kasarian. Binigyang
pansin ang mga tagasagot, sapagkat sa kanila ang pokus ng pag-aaral na ito, bukod dito ay
upang mabigyang pansin ang kanilang mga saloobin hinggil sa mga benepisyong kanilang
natatanggap sa pagiging isang student assistant. Ang paksa ng pananaliksik ay
matatagpuan lamang sa loob ng nasabing paaralan. Ang kaugnay ng pag-aaral na ito ay
nanggaling sa internet, mga artikulo ng ibat ibang manunulat at iba pa.
33
DR
Instrumentong Ginamit
Ang instrumenting ginamitsapag-aaral at pagsusuringdatos ay ang talatanungan o
survey questionnaire namagsisilbing basihan sa pananaliksik. Ang mga nilalamannito ay
patungkol sa mga posibleng maging saloobin ng mga student assistant ng Dr. Yangas
Colleges Inc., kung saan kanilang isasaad ang mga kani-kanilang opinion sa
pamamagitanng paglagay ng tskek, 5 kung libos na sumasang-ayon, 4 kung sumasangayon, 3 kung di gaanong sumasang-ayon, 2 kung di sumasang-ayon, 1 kung
lubosnasumasang-ayon sa mga pahayag na nakasaad. Magsasagwa rin ng maikling
panayam kung sakaling mayroon pa silang nais ipaalam sa mananaliksik.
Prosidyur sa Pananaliksik
Upang maisakatuparan ang pagkuha ng mga datos sa pamamagitan ng mga
talatanungan na ginawa ng mga mananaliksik kinailangan munang magpasa ng sulat sa
kinauukulan upang makakalap ng mga impormasyon Na kinakailangan para sa pananalisik
na isinasagawa. Pagkatapos nito maaari nang ipamigay ang mga talatanungan samga
student assisatant kung saaan sila ang sentro ng pag-aaral.
Istatistikal Tritment ng Datos

Dahil ang talatanungan na ito ay isang panimulang pag-aaral
lamang at hindi naman isang pangangailangan sa pagtatamo ng isang digri tulad ng
tisis at disertasyon, walang ginagawang pagtatangka upang masuri ang mga datos
sa pag-aaral na ito sa pamamgitan ng matataas at kompleks na istatistikal na
pamamaraan. Gumamit lamang ng frequency count, mean at ang kaukulang
interpretasyon ang mga mananalisik upang mapadali ang nasabing pag-aaral.
34
DR
Frequency Kabuuang bilang ng mga opsyon kung saan ditto pinagsama ang lahat
ng sagot ng mga respondente.
FORMULA
Freqency
%=
f x 100
N
Mean- f(4) + f (3) + f(2) + f(1)

N
f Frequency
N Kabuuang bilang ng mga respondente.
Kabanata IV
Interpretasyon At Analisis ng Datos
Sa kabanatang ito, ang mga mananaliksik ay naglalayong ipakita ang interpretasyon at

pagtatasa ng mga datos na kanilang nakalap.upang lubos na maunawaan ang datos .
Narito ang mga tala ng demograpikong propayl ng mga respondent , ayon sa edad, kasarian
at
kurso
ng
mga
student
assistant
ng
Dr.
Yangas
Talahayan 1: Distribusyon ng mga Respondente batay sa kasarian

Kasarian
Bilang
Bahagdan
Babae
11
44%
Lalaki
14
Kabuuang Bilang
25
35
56%
100%
Colleges
Inc.
DR
Makikita sa talahanayan ang bilang ng mga student assistang ng Dr. Yangas

Colleges Inc batay sa kanilang kasarian. Apatnapu't apat na porsiyento (44%) ang bilang ng
mga babae samantalang limamput anim na porsiyento naman ang bilang ng mga lalaki na
ssudent assisitant sa nasabing paaralan.
Talahanayan 2 : Distribusyon ng mga Respondente batay sa Edad

Edad
Bila
Bahagdan
Labing anim (16)
ng
2
8%
Labing pito (17)
20%
Labing walo (18)
32%
Labing siyam (19)
24%
Dalawampu (20) at Pataas
16%
Kabuuang Bilang
25
100
Makikita sa talahanayan ang bilang ng mga student assistant batay sa kanilang edad.
Walong porsyento (8%) ng mga student assistant ay nasa edad na labing anim (16) ,
dalawampung porsyento ang nasa edad na labing pito (17), tatlomput dalawang (32%)
porsyento ang nasa edad na labing walo (18), dalawamput apat na porsyento (24%) ang
nasa edad na labing siyam (19) at labing anim na porsyento (16%) naman ang nasa edad
na dalawampu pataas ang eda
Talahanayan 3: Distribusyon ng mga Respondente batay sa Kurso

Kurso
Bachelor of Science in
Bilang
1
36
Bahagdan
4%
DR
Tourism (BST)
24%
Accountancy (BSA)
4%
4%
32%
4%
4%
20%
4%
25
100%
Hotel
&Restaurant
Management
(BSHRM)
Computer Engineering
(BSCE)
Business
Administration (BSBA)
Engineering
(BSE)
Education
(BEEd)
Marine Transportation
(BSMT)
information Technology
(BSIT)
Kabuuang Bilang
Makikita sa talahanayan ang kurso ng bawat student assistant. Sinusuri nito ang bilang
ng student assistant sa bawat kolehiyo sa Dr. Yangas Colleges Inc. Ang kurso ng , Bachelor
of Science in Tourism (BST);
Bachelor of Science in Hotel &Restaurant Management (BSHRM); Bachelor of Science in
Hotel &Restaurant Management (BSHRM); Bachelor of Science in Computer Engineering
37
DR
(BSCE), Bachelor of Science in Engineering (BSE); Bachelor in Elementary Education

(BEEd); at Bachelor of Science in information Technology (BSIT) ay may pinakamababang
porsyento na may apat na porsyento (4%) sinundan naman ito ng Bachelor of Science in
Marine Transportation (BSMT) na may dalawampung porsyento (20%). Pangalawa sa may
pinakamataas na porsyento ay ang Bachelor of Science in Accountancy (BSA) na mayroong
dalawamput apat na porsyento (24%). At ang may pinakamaraming bilang ng student
assistant ay sa Bachelor of Science in Business Administration (BSBA) na may tatlongput
dalawang porsyento (32%).
Mula sa pagkuha ng impormasyon sa student assistant ng paaralan ng Dr. Yangas
Colleges Inc, sinuri at binigyang pakuhulugan ang mga datos na nalikom para sa pag-aaral
na ito. Narito naman ang analisis at interpretasyon ng mga resulta sa mga talatanunganna
ibinigay sa mga respondents
Isama ang libro bilang isa sa mga benepisyo ng student assistant.

Mga Tugon
Bilang
ng
Bahagdan
Respondents
Lubos
na
16
64%
sumasang-ayon
20%
Di
12%
Di sumasang-ayon
4%
Lubos
0%
25
100%
sumasang-ayon
gaanong
sumasang-ayon
na
hindi
sumasang-ayon
Kabuuang Bilang
Makikita sa talahanyan na ito ang bilang at porsyento ng mga student assistant mula
sa lubos na sumasang-ayon hanggang sa di sumasasng-ayon..ang bilang ng mga sumagot
38
DR
na lubos na sumasang-ayon na isama ang libro bilang isa sa mga benipisyo ng mga
student assistant ay labing anim (16) kung saan ito ang may pinakamaraming bilang. Lima
(5) naman ang sumasang-ayon; Tatlo (3) ang di gaanong sumasang-ayon; at isa naman (1)
ang di sumasang ayon. Tila wala naman sa student assistant ang sumagot ng lubos na di
sumasang-ayon.
Makikita din dito ang porsyento ng mga tumugon ayon sa kanilang sagot na, Lubos
na sumasang-ayon; sumasang-ayon; di gaanong sumasang-ayon; di sumasang-ayon; at
lubos na di sumasang-ayon. Anim na put apat na porsyento (64%) ang sumagot ng lubos na
sumasang-ayon. Ito ang may pinakamataas na porsyento sa lahat ng pagpipilian. Sinundan
naman ito ng dalawampung porsyento (20%) na sumasang-ayon na isama ang libro bilang
isa sa mga benipisyo ng mga student assistant. Labing dalawang porsyento ang sumagot ng
di gaanong sumasang-ayon. At ang may pinakamababang porsyento ay ang sumagot ng di
sumasang-ayon na may apat na porsyento (4%) lamang. Wala nmang sumagot ng lubos na
di sumasang-ayon.
Walang Gradong Kailangang i-maintain

Mga Tugon
Bilang
ng
Bahagdan
Respondents
Lubos na sumasang-
12%
sumasang-ayon
24%
Di
11
44%
Di sumasang-ayon
8%
Lubos
12%
25
100%
ayon
gaanong
sumasang-ayon
na
hindi
sumasang-ayon
Kabuuang Bilang
39
DR
sa lubos na sumasang-ayon hanggang sa lubosna di sumasasng-ayon. Ang bilang ng mga
sumagot na lubos na sumasang-ayon na walang kailanngan i-maintain na gradong mga
student assistant ay tatlo (3) kung saan ito ang may pinakakonting bilang. Anim (6) naman
ang sumasang-ayon; Labing-isa (11) ang di gaanong sumasang-ayon kung saan ito ang may
pinakamaraming bilang ng sumagot; at dalawa (2) ang di sumasang-ayon. Tatlo (3) lamang
ang sumagot ng lubos na di sumasang-ayon kung saan isa rin ito sa may pinakakonting
bilang ng tumugon.
Makikita din dito ang porsyento ng mga tumugon ayon sa kanilang sagot na lubos na
sumasang-ayon; sumasang-ayon; di gaanong sumasang-ayon; di sumasang-ayon; at lubos
na di sumasang-ayon. Labing-dalawang porsyento (12%) ang sumagot ng lubos na
sumasang-ayon. Sinundan naman ito ng dalawamput apat na porsyento (24%) na
sumasang-ayon na walang kailanngan i-maintain na grado ang mga student assistant.
Apatnaput apat na porsyento (44%) ang sumagot ng di gaanong sumasang-ayon.kung saan
ito ang may pinakamataas na porsyento sa mga pagpipilian. Ang may pinakamababang
porsyento ay ang sumagot ng di sumasang-ayon na may walong porsyento (8%) lamang. At
labing dalawang porsyento (12%) naman ang sumago ng lubos na di sumasang-ayon.
Libreng Paggamit ng kagamitang Pang- Eskwelahan
Mga Tugon
Bilang
ng
Bahagdan
Respondents
Lubos na sumasang-
32%
sumasang-ayon
36%
Di
24%
ayon
gaanong
sumasang-ayon
40
DR
Di sumasang-ayon
8%
Lubos
0%
25
100%
na
hindi
sumasang-ayon
Kabuuang Bilang
sa lubos na sumasang-ayon hanggang sa di sumasasng-ayon. Ang bilang ng mga sumagot
na lubos na sumasang-ayon na libreng paggamit ng kagamitang pang-eskwelahanng mga
student assistant ay walo (8).Siyam (9) naman ang sumasang-ayon; Anim (6) ang di
gaanong sumasang-ayon; at dalawa naman (2) ang di sumasang ayon. Tila wala naman sa
student assistant ang sumagot ng lubos na di sumasang-ayon.
Makikita din dito ang porsyento ng mga tumugon ayon sa kanilang sagot na, Lubos na
na di sumasang-ayon. Tatlomput dalawang porsyento (32%) ang sumagot ng lubos na
sumasang-ayon. Pangalawa ito sa may pinakamataas na porsyento sa lahat ng pagpipilian.
Tatlomput anim na porsyento (36%) ang sumasang-ayon sa libreng paggamit ng
kagamitang pang-eskwelahan ng mga student assistant. Ito ang may pinakamataas na
bilang ng mga tumugon. Dalawamput apat (24%) na porsyento ang sumagot ng di gaanong
sumasang-ayon. At ang may pinakamababang porsyento ay ang sumagot ng di sumasangayon na may walong porsyento (8%) lamang. Wala nmang sumagot ng lubos na di
sumasang-ayon.
41
DR
Pagkalibre sa mga Bayaring Extra-Curricular
Mga Tugon
Bilang
ng
Bahagdan
Respondents
Lubos na sumasang-
14
56%
sumasang-ayon
20%
Di
20%
Di sumasang-ayon
4%
Lubos
0%
25
100%
ayon
gaanong
sumasang-ayon
na
hindi
sumasang-ayon
Kabuuang Bilang
Makikita sa talahanyan na ito ang bilang at porsyento ng mga student assistant mula sa
lubos na sumasang-ayon hanggang sa di sumasasng-ayon. Ang bilang ng mga sumagot na
lubos na sumasang-ayon sa pagkalibre sa mga bayaring extra-curricular ng mga student
assistant ay labing apat (14).Lima(5) naman ang sumasang-ayon; Lima din (5) ang di
gaanong sumasang-ayon; at isa naman (1) ang di sumasang ayon. Tila wala naman sa
student assistant ang sumagot ng lubos na di sumasang-ayon.
42
DR
Maglaan ng Service Vehicle Para sa Student Assistant
Mga Tugon
Bilang
ng
Bahagdan
Respondents
Lubos na sumasang-
16%
sumasang-ayon
16%
Di
36%
Di sumasang-ayon
20%
Lubos
12%
25
100%
ayon
gaanong
sumasang-ayon
na
hindi
sumasang-ayon
Kabuuang Bilang
lubos na sumasang-ayon hanggang sa lubos na di sumasasng-ayon. Ang bilang ng mga
sumagot sa lubos na sumasang-ayon na maglaan ng service vehicle para sa mga student
assistant ay apat (4). Apat (4) din naman ang sumasang-ayon; Siyam (9) ang di gaanong
sumasang-ayon; at Lima (5) ang di sumasang ayon. At tatlo (3) lang ang sumagot ng lubos
na hindi sumasang-ayon.
na di sumasang-ayon. Labing-anim na porsyento (16%) ang sumagot ng lubos na
sumasang-ayon. Labing-anim na porsyento (16%) rin ang sumasang-ayon na maglaan ng
service vehicle para sa mg ang mga student assistant. Tatlongput anim na porsyento (36%)
43
DR
ang sumagot ng di gaanong sumasang-ayon.kung saan ito ang may pinakamataas na

porsyento sa mga pagpipilian.Dalawampung porsyento(20%) ang sumagot ng di sumsangayon. At labing dalawang porsyento (12%) naman ang sumago ng lubos na di sumasangayon.
Bigyan ng karagdagang Allowances ang Student Assistant
Mga Tugon
Bilang
ng
Bahagdan
Respondents
Lubos na sumasang-
13
52%
sumasang-ayon
36%
Di
12%
Di sumasang-ayon
0%
Lubos
0%
25
100%
ayon
gaanong
sumasang-ayon
na
hindi
sumasang-ayon
Kabuuang Bilang
sumagot sa lubos na sumasang-ayon bigyan ng karagdagang allowances ang mga student
assistant a labing tatlot (13). Siyam (9) naman ang sumasang-ayon; tatlo(3) ang di gaanong
sumasang-ayon;
at wala naming
sumagot sa di sumasang ayon at lubos na hindi
sumasang-ayon.
44
DR
Makikita dito ang porsyento ng mga tumugon ayon sa kanilang sagot na, Lubos na
na di sumasang-ayon. Limang put dalawang porsyento (52%) ang sumagot ng lubos na
sumasang-ayon. Ito ang
may pinakamataas na porsyento sa lahat ng pagpipilian.
Tatalongpung siyam na porsyento (39%) ang sumasang-ayon na bigyan ng karagdagang

allowances ng mga student assistant. Labing dalawang (12%) ang sumagot ng di gaanong
sumasang-ayon. Wala namang sumagot ng di sumasang-ayon at lubos na di sumasangayon.
Dapat Wala ng kinakailangan pang Bayaran na Gastusin ang isang Student Assistant
Mga Tugon
Bilang
Lubos
Respondents
14
56%
sumasang-ayon
sumasang-ayon
Di
gaanong
9
0
36%
0%
sumasang-ayon
Di sumasang-ayon
Lubos na hindi
1
1
4%
4%
25
100%
na
ng
Bahagdan
sumasang-ayon
Kabuuang Bilang
sumagot sa lubos na sumasang-ayon dapat walang kinakailangang bayaran pang gastusin
45
DR
ang mga student assistant ay labing apat (14).Siyam (9) naman ang sumasang-ayon; wala
namng sumagot ng di gaanong sumasang-ayon; at isa (1) lang sumagot ng di sumasang
ayon at lubos na hindi sumasang-ayon.
Makikita dito ang porsyento ng mga tumugon ayon sa kanilang sagot na, Lubos na
na di sumasang-ayon. Limang put anim (56%) ang sumagot ng lubos na sumasang-ayon.
.kung saan ito ang may pinakamataas na porsyento sa mga pagpipilian Tatlongpung anim na
porsyento (36%) ang sumasang-ayon na dapat walang kinakailangang bayaran pang
gastusin ang mga student assistant. Walang ng sumagot ng di gaanong sumasangayon.Apat naporsyento (4%) ang sumagot ng di sumsang-ayon. At ng lubos na di
sumasang-ayon.
Libreng Enrollmentsa NSTP (National Services Training Program)
Mga Tugon
Bilang
ng
Bahagdan
Respondents
Lubos na sumasang-
18
72%
sumasang-ayon
20%
Di
4%
Di sumasang-ayon
4%
Lubos
0%
25
100%
ayon
gaanong
sumasang-ayon
na
hindi
sumasang-ayon
Kabuuang Bilang
46
DR
lubos na sumasang-ayon hanggang sa lubos na di sumasang-ayon. Ang bilang ng mga
sumagot sa lubos na sumasang-ayon sa libreng enrollment sa NSTP (National Services
Training Program) student assistant ay labing walo (18). Lima (5) naman ang sumasangayon; isa (1) ang di gaanong sumasang-ayon; at isa (1) rin ang sumagot ng di sumasang
ayon. Tila wala naming sumagot ng lubos na sumasang-ayon.
na di sumasang-ayon. Pitongput dalawang porsyento (72%) ang sumagot ng lubos na
sumasang-ayon. Ito ang
may pinakamataas na porsyento sa lahat ng pagpipilian.
Dalawampung porsyento (20%) ang sumasang-ayon sa libreng enrollment sa NSTP

(National Services Training Program) ng mga student assistant. Apat na porsyento (4%) ang
sumagot ng di gaanong sumasang-ayon at di sumasang-ayon. Kung saan ito ang mga may
pinakamababang porsyento. Wala namang sumagot ng lubos na di sumasang-ayon.
Bukod sa pagkuha ng kanilang sagot sa mga binigay na talatanungan, hiningi din ng mga
mananaliksaik ang kanilang opinyon tungkol sa patakaran na 20 hrs/ week na kailangang
punan ng isang student assaistant at kung nasasapat ba ang kanilang benipisyong
bakukuha.
Mga Tugon
Bilang ng Respondents
Bahagdan
Sang-ayon
17
68%
Di Sumasang-ayon
32%
Kabuuang Bilang
25
100%
Makikita sa talahanayan ang bilang ng mga respondents na sang-ayon at di sangayon sa patakaran na 20 hrs/ week na kailangang punan ng isang student assaistant. Labing
pito (17) ang sang-ayon dito. Sa kabuuan, anim na put walong porsyento (68%) ang
47
DR
sumsangayon at tatlongput dalawang porsyento (32%) ang di sumasang-ayon na may

walong (8) bilang ng respondents.Samakatuwid, nakaka-lamang
ang sang-ayon sa
patakaran na 20 hrs/ week kaysa sa di sumasang-ayon

Mga Tugon
Bilang ng Respondents
Bahagdan
Sapat
12
48%
Di Sapat
13
52%
Kabuuang Bilang
25
100%
Makikita sa talahanayan na ito ang bilang ng mga respondents na nagsasabing

sapat at di sapat ang benipisyong kanilang nakukuha. Labing dalawa (12) ang nagsabing
sapat ang nakukuha nilang benipisyo at may kabuuang porsyento na apatnaput walong
porsyento (48%). Labing tatlon (13) naman ang nagsasabing di sapat ang nakukuha nilang
benipisyo at may kabuuang porsyento na limangput dalawang porsyento (52%).
Samakatuwid, mas marami ang nagsasabing di sapat ang nakukuha nilang benipisyo bilang
isang student assistant.
48
DR
Kabanata V
Lagom, Konklusyon at Rekomendasyon
Lagom
Sa makabagong panahon, patuloy na tumataas ang bilang ng mga taong nagsasabi
na sila'y mahirap pa din at walang kakayahang tustusan ang pang-araw araw nilang
pangangailangan. Ayon sa pagaaral, isa sa limang pamilyang pilipino ay mahirap at walang
permanenteng trabaho na kayang punan ang pangangailangan ng bawat isang mamayang
Pilipino. Kabilang sa mga pangangailangan ng isang pilipino ang edukasyon. Karapatan ng
isang batang Pilipino ang makapag-aral at magkaroon ng sapat na kaalaman na kanilang
pagyayamanin habang buhay. Isang mainam na solusyon upang maraming mga kabataan
sa ngayon ang makapagaral at magkaroon ng magandang kinabukasan ay pagsabayin ang
pag-aaral at ang pagtatrabaho sa eskwelahan na kilala sa tawag na pagiging isang student
assistant.
Ngunit ano ano kaya ang mga benepisyong nakukuha ng isang student assistant
mula sa eskwelahan na kanyang pinagtatrabahuhan? Sapat kaya ang mga ito sa tagal ng
oras na nilalagi ng mga student assistant sa eskwelahan? At dapat bang dagdagan pa ang
mga benepisyong kanilang nakukuha?. Ang pananaliksik na ito ay naglalayong makuha ang
mga hinaing at mga saloobin ng mga student assistant tungkol sa mga benepisyong
kanilang nga nakukuha sa eskwelahan at kanilang mga opinyon ukol dito. Layunin din ng
pananaliksik na ito na malutas ang mga sumusunod na katanungan:
Sinisikap ng mga mananaliksik na mas makatuturan ang pagaaral na ito sa mga
Student Assistant, sa mga gustong maging student assistant , sa mga magulang, sa mga
namamahala sa Student assistant at para sa mga susunod pang mga mananaliksik, upang
mas magkaroon sila ng mas malawak na kaalaman ukol sa paksa at upang mas magkaroon
sila ng mas malalim na ideya tungkol sa pag-aaral na kanilang papaksain.
Bilang konklusyon ng pananaliksik na ito, napagalaman na mas maraming mga
Student assistant ang nagsabi na di- sapat ang nakukuha nilang mga benepisyo mula sa
49
DR
eskwelahan sa porsyentong 52% at 48% naman ang nagsabing sapat ang kanilang
nakukuha sa pagiging isang student assistant sa eskwelahan. Sa 4% na agwat ng mga
nagsabing di-sapat ang mga benepisyong kanilang natatanggap, masasabi ng mga
mananaliksik na halos magkadikit ang porsyento ng mga respondante na nagsabing sapat
sa mga nagsabi di-sapat ang kanilang natatanggap.
Nais ng pag-aaral na ito na magkaroon ng mas matibay at malawak na kaalaman sa
mga tungkulin, benepisyo at saloobin ng mga Student Assistants. Bilang rekomendasyon,
nais hikayatin ng mga mananaliksik na mas dagdagan ang mga benepisyong natatanggap
ng isang Student Assistant mula sa kanilang pinapasukang eskwelahan. Dapat ding
magkaroon ng mas maayos at organisadong iskedyul ang mga Student Assistant upang mas
magkaroon sila ng sapat na oras sa pag-aaral.
Natuklasan
Nalaman sa pag-aaral na ito na Anim na put apat na porsyento (64%) ang lubos sumangayon na isama ang libro sa mga benepisyong natatangap ng mga student assistant, sa
kadahilanang may kamahalan ang presyo ng libro bawat kurso kaya nman nakaakuha ng
lagpas pa sa kalahating porsyento ang lubos na sumang-ayon na isama ito sa banepisyomg
kanilang nakukuha. Samantalang,mayroon apatnaput apat na porsyento (44%) ang di
gaanong sumang-ayon na walang kailangan i-maintain na grado ang mga student assistant.
Natukoy din sa pag-aaral na ito na tatlomput anim na porsyento (36%) ang sumasang-ayon
sa libreng paggamit ng kagamitang pang-eskwelahan ng mga student assistant. Marahil na rin
ang ilan sa kanila ay walang sapat na pambili upang magkaroon ng kumpletong kagamitang
pangeskwela. Limamput anim na porsyento (56%) ang lubos na sumang-ayon na libre na ang
babayaran sa mga Bayaring Extra-Curricular. Marahil halos lahat sa kanila ay namamahalan
sa mga karagdagang bayarin na sinisingil sa bawat kolehiyo. Natukot din sa pag-aaral na ito
natatlongput anim na porsyento (36%) ang di gaanong sumang-ayon na maglaan, dahil may
mga pagkakataaon rin na malapit lang sa paaralan ang kanilang mga tirahan, kaya di na
50
DR
kinakailangan pa ng service vehicle. Napag-alaman din na . limang put dalawang porsyento

(52%) ang lubos na sumang-ayon na bigyan ng allowances ang mga student assistant, dahil
karamihan din sa kanila ay walang sapat na baon at idagdag pa ang mga gastusin sa project
na kailangang din nilang punan. Limang put anim (56%) ang lubos na sumang-ayon na dapat
wala ng binabayaran na kahit ano ang isang student assiatant, dahil ayon na rin sa kanila, di
biro ang kanilang Gawain kaya para masulit ang kanilang pagod dapat wala na silang bayaran
pa. Napag-alaman din sa pag-aaral na ito na pitongput dalawang porsyento (72%) ang lubos
na sumang-ayon na libre na ang enrollment sa NSTP. Marahil na rin sa may kamahalan ang
kailangang bayaran ditto, kaya halos lahat sila ay nagpapakita ng pagkakaisa na gawin na
itong libre. Sa kabuuan, apatnaput walong porsyento (48%) sa mga student assiatant ang
nagsasabing sapat ang benepisyong kanilang nakukuha at limangput dalawang porsyento
(52%) ang di sapat. Samakatuwid, mas marami ang nagsasabing di sapat ang nakukuha
nilang benipisyo bilang isang student assistant.
Konklusyon
Bilang konklusyon, napatunayan ng pag-aaral na ito na malaman ang mga saloobin
ng mga mag-aaral ng Dr. Yanga's Colleges, Inc. sa mga benepisyong kanilang natatanggap
sa pagiging isang student assistant.
At batay sa mga nilahad na datos, ang mga mananaliksik ay humantong sa mga
sumusunod na konklusyon:
Sa pagiging isang student assistant malaki at mahalagang bagay para sa mga
mag-aaral ang mga adbenthe nito. Oportunidad, inspirasyon, mga natutunang karanasan at
pagpapahala. Dahil sa pagtatrabaho nila, natututo silang maging responsable at tumayo sa
sarili nilang mga paa. Sa pakikiharap at pakikipag talastasan sa iba't ibang klase ng tao,
nagagawa nitong hubugin ang kani-kanilang kakayahan. Natutunan rin nilang pahalagan ang
mga bagay bagay. Subalit ganoon din ang katotohanang mayroong mga disadbentahe na
hindi nakabubuti para sa kanila, tulad ng pamamahala ng sariling oras, pagkakaroon ng
mababang grado, kalusugan, at isyung sosyal ito'y ilan lamang. Ang mga estudyante ay
51
DR
madalas mawalan ng pokus at oras sa pag-aaral, dahil sa pagtatrabaho. Hindi rin maiaalis
sa isang student assistant ang pagkakaroon ng mababang grado, sapagkat kung gaano
karaming oras ang inilalaan ng estudyante sa pagtatrabaho, ganun naman kaliit ang oras na
meron ang estudyanteng nagtatrabaho para sa ibang gawain sa eskwelahan.
Isang malaking pribelehiyo para sa mga mag-aaral ang isang pagiging student
assistant, kalakip nito ang mga bagay at pangyayari na nakaka apekto sa pagiging isang
tulad nito. Isa sa pinaka mahirap at mahalagang bagay na kinakailangan nating gawin sa
buhay ng isang mag-aaral ay ibalanse ang sariling oras. Mahalagang sangkap rin sa isang
student assistant, kung paano niya mapapalago ang kanyang kakayahan base sa
kapaligiran na mayroon siya at klase ng pag-uugali ng mga taong naka paligid sa kanya.
Maraming bagay, pangyayari, kagustuhan at kahit sariling kaligayahan ang kayang
isakripisyo ng isang student assistant. Hindi sa kagustuhan lamang nila bagkus at marahil,
sa katwirang makapag-aral lamang at matupad ang mga mithiing matagal na nilang
kinakamtam. Buhat sa mga bagay na ito, patuloy na lumalaban sa agos ng buhay ang mga
students assistant upang kanilang magampanan, ang kani-kanilang malalaking
responsibilidad sa pagiging isang mag-aaral at pagiging isang student assistant.
Rekomendasyon
Pagkatapos ng pag aaral na ito. Ang mga mananaliksik ay may mga rekomendasyon
para sa mga Student Assistant at para sa mga mananaliksik na gustong pag aralan ang
paksang ito.Para sa mga Student Assistant, una alamin kung ano ang inyong prayoridad.
Binigyan kayo ng pagkakataon para makapag-aral sa pamamagitan ng pagtatrabaho. Ang
mga benepisyong natatanggap ng Student Assistant ay sapat para hindi mapabayaan ang
kanilang pag aaral habang nagtatrabaho. Matutong balansehin ang inyong pag aaral,
pagtatrabaho, pagkakaibigan, at iba pang bahagi ng inyong buhay.
Para sa mga may nais magsaliksik o mag aral tungkol sa buhay ng mga Student
Assistant, minumungkahi namin na gumawa ng survey kung nakakabuti o nakakasama ba ang
52
DR
pagiging Student Assistant. Minumungkahi din namin na gumawa ng pakikipanayam sa mga

dating Student Assistant na ngayon ay propesyonal at matagumpay na. Kung pwede din ay
obserbahan ang pamumuhay ng isa o bilang na Student Assistant para sa isang linggo o mas
matagal pa upang lubos na makita kung pano nga ba nila nababalanse ang pag-aaral at ang
pagtatrabaho. Dito din makikita kung sapat ba ang benepisyong nakukuha nila mula sa
paaralan o kailangan pa rin nila magtiis sa hirap habang nag-aaral dahil kulang o di sapat ito.
Ito lamang ang mga nais pa sana magawa ng mga mananaliksik ngunit hindi naisagawa ng
grupo.
Sanggunian
Association of Student Assistance Professional of Vermont. (2004). What are student

assistance
programs?
Retrieved
November
4,
2004,
from
http://users.adelphia.net/~asaput/whatare.htm.
Bartlett, T.R. (2004). Alcohol use among US adolescents and the role of the PMH-APRIV in
the prevention and treatment of this problem. Journal of Child and Adolescent Psychiatric
Nursing, 17(2), 46-47.
Brant, D.A., Bougher,M., Bridge, J., Chen, T. & Chiappetta, L. (1999). Age and sex related
risk factors for adolescent suicide. Child Adolescent Psychiatry, 38(12), 1497-1504.
Bukstein, O.G. (2004). Drug testing in schools: good practice or good politics? Random drug
testing of adolescent students sounds like good common sense policy- but wheres the
evidence? Behavioral Health Management, 24(4), 17-20.
Calhoun, C., Light, D., & Keller, S. (1989). Sociology (5th. ed.). Alfred A. Knopf: New York.
Caron Foundation, Boscous Department Stores Launch Contest to Celebrate 20th
Anniversary of PA.Student Assistance Program. (2004). US Newswire, Retrieved February
22, 2005, from
53
DR
Cirillo, K.J., Pruitt, B.E., Kirgery, P.M., Hurley, R.S., & Ballard, D. (1998). School violence:
prevalence and intervention strategies at-risk adolescent. Adolescence, 33(130), 319-320.
http://web2.infortrac.galegroup.com/itwlinformark/661.
Continuing Education: Unit 1 (2004). Addressing barriers to learning, new directions for
mental
health
in
Schools,
Retrieved
January
25,
2004,
from,
http://smhp.psych.ucla.edu/central/nurslb.htm.
Commonwealth of Pennsylvania Department of Public Welfare (1997).Student Assistance
Program,
Retrieved
January
25,
2004,
from,
http://wwwsap.state.pa.us./patch/html/docs/mental.asp.
Commonwealth Student Assistance Program (2000).Performance Report.Retrieved January
25, 2004, from http://www.sap.state.pa.us/patch/html/ldoes,report9900.htm.
Dean, O.A. (1989). Student assistance programs; educators and addiction counselors have
became partners in the war on adolescent drug and alcohol abuse and dependence.
Alcoholism & Addiction Magazine, 34(4), 341-351.
Dean, O.A. (2004). Student Assistance Training, Retrieved November 4, 2004, from
http://www.coak.kr.il.us/sap/assistance.html
Fertman, C.I. (2004). Student assistance program practitioners talk about how to link
students to behavioral health care. Report Emotional & Behavioral Disorders in Youth.
Dy Jr, Manuel B.,2012 Third Edition Philosophy of Man Selected Readings; Katha
Publishing Co., Inc.
54
DR
Fertman, C.I., Taracevich, S.L., & Helper, N.A. (2003).Retrospective Analysis of the
Pennsylvania Student Assistance Program Outcome Data. (Doctoral Dissertation) Center for
Substance Abuse Prevention.
Giancola, R.R., Mezzich, A.C., & Tarter, R.E. (1998). Disruptive, delinquent and aggressive
behavior in female adolescents with a psychoactive substance use disorder: relation to
executive cognitive functioning. Journal of Studies on Alcohol, 59(5), 560-568.
Guidelines For Student Assistance Program Implementation (1991). Guidelines for
Secondary SAP Teams, Retrieved from http://www.sap.state.pa.us
Javines, Dr. Romeo R., 2009 Revised Edition Philosophy of Human Person with Selected
Readings ; Educational Publishing Company
Lawry, R., Cohen,L.R., Madzeleski, W., Kann, L., Collins, J.L., & Kalbe, L.J. (1999). School
violence, substance use, and availability of illegal drugs on school property US high school
students. Journal of School Health, 69(9), 347-368.
Nery, Maria Imelda N., 2007 Philosophy of Man; National Bookstore
Scottt, D.M., Surface, J.L., Friedli, D. & Barlow, T.W. (1999) Effectiveness of student
assistance programs in Nebraska schools. Journal of Drug Education, 29(2), 46-47
The National Student Assistance Association (2003). Student Assistance Programs,
Retrieved February 15, 2005. fromhttp://www.nasap.org
Zanza, Patrick Alain A., 2001 Human Behavior and Society. Published by: National
Bookstore
55

Saloobin NG Student Assistant

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Saloobin NG Student Assistant

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DR

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

SALOOBIN NG MGA MAG-AARAL NG DR. YANGAS COLLEGES INC. SA MGA

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

Prof. Wincel Mateo Ocampo

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

Sa mga maralitang Kabataan, na patuloy na nagpupunyagi na makamit

Sa Mga Students Assistant ng Dr. Yangas Colleges, Inc. na pangunahing

Ang panghuli at higit sa lahat, ang ating Dakilang Lumikha na siyang

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

Dr. Yangas Colleges Inc.

Wakas, Bocaue, Bulacan.

Saloobin ng mga Mag-aaral ng Dr. Yangas

Student Assistant: Isang Dokumentaryo

Dela Cruz, Mendel M.

Prof. Wincel M. Ocampo, CPE, A.B., M.A

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

pangeskwela. Limamput anim na porsyento (56%) ang lubos na sumang-ayon na

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

KABANATA I: Ang Suliranin at Sanligan Nito

Katuturan ng mga Salita

KABANATA II: Mga Kaugnay na Literatura at Pag-aaral

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

KABANATA III: Metodolohiyang Ginamit sa Pag-aaral

Istatistikal Tritment ng Datos

KABANATA IV: Presenatasyon, Analisis at Interpretasyon ng mga Datos

KABANATA V: Natuklasan, Konklusyon at Rekomendasyon

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

Adbentahe at Disadbentahe ng Pagiging Working Student

Mga Natutunang Karanasan

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

responsable sa mga bagay-bagay tulad ng paghahawak ng pera, pagbabudget nito, at

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

Malaki ang naitulong ng mga pag-aaral ni Abraham Maslowukol sa Hierarchy of

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

Ang pag-aaral na ito ay sumasaklaw lamang sa mga saloobin ng mga mag-aaral ng

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

Katuturan ng mga Salita

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

Alawans halaga ng pera na pinayagang gamitin sa isang espesipikong layunin

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

Ang Lupon ng Tulong Pang-estado, kasama ang Kagawaran ng Edukasyon, Kultura at

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

(5) Mga kaloob na iskorlaship sa mga estudyanteng nagtatapos bilang balediktoryan at

SEK. 6. Pondong Pantulong sa Teksbuk na Panghayskul. Magtatatag sa Kagawaran ng

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

sa mga kursong may digri at bokasyonal/teknikal ay palalawakin upang ang lahat ng

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

Ipinapakita sa artikulo na ito ang mga batas na nagpapakita sa karapatan ng sinumang

DR. YANGAS COLLEGES, INC.

Mga Kaugnayna Literatura (Labas ng Bansa)

DR. YANGAS COLLEGES, INC.