Matapelajaran

: Sains
Kelas
: 1A1
Masa
: 8.45 - 9.45 pagi
Tajuk
: 11. Timbul dan Tenggelam
Standard Kandungan
: 11.1 - Mengaplikasikan konsep timbul dan tenggelam
Standard Pembelajaran : 11.1.1 Mengenalpasti objek yang timbul dan objek yang tenggelam
melalui penyiasatan.
11.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan.
Hasil pembelajaran
: Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat mengenalpasti
objek yang timbul dan tenggelam.

FASA
Set Induksi

CADANGAN AKTIVITI

CADANGAN KOMUNIKASI

- guru menunjukkan satu situasi di

kolam renang iaitu budak
menggunakan pelampung
untuk mandi.
( Lihat lampiran 1)
- murid diminta meneka tajuk
pembelajaran.

Apa yang dapat kamu lihat di dalam

gambar?
Mengapa

budak

tersebut

menggunakan pelampung apabila

mandi di kolam renang?
Siapa tahu apa tajuk pembelajaran
kita pada hari ini?

Fasa Pencetusan Idea

- Guru menyediakan objek-objek

seperti:
(klip kertas, pensel, guli, pembaris
kayu, cawan plastic, pemadam getah,
batu, duit syiling dan bongkah kayu)
- Murid diminta melihat objek-objek
yang telah disediakan oleh guru.
- Guru meminta murid meramal objek
tersebut samada ianya timbul atau
tenggelam. Murid diberi lembaran
kerja.
( Lihat lampiran 2)
- Murid menulis ramalan mereka di
dalam lembaran kerja yang
disediakan.

Fasa

Penstrukturan

Semula Idea

- murid-murid dibahagikan kepada

beberapa kumpulan.
- Setiap kumpulan diberikan satu
bekas berisi air dan objek-objek
seperti di dalam lembaran kerja iaitu:
(klip kertas, pensel, guli, pembaris
kayu, cawan plastic, pemadam getah,

- kamu diminta menulis ramalan

masing-masing terhadap objek
yang diberikan samada ianya
timbul atau tenggelam.

batu, duit syiling dan bongkah kayu)

- Murid diminta menguji sendiri objekobjek yang diberi dan merekod di
dalam lembaran yang telah
diberikan sebelum ini.
- Murid diminta membandingkan hasil
eksperimen yang telah dibuat
dengan ramalan mereka sebelum
ini.
- beberapa murid dipanggil untuk
membaca hasil eksperimen
dan diminta untuk menyatakan
kesalahan yang telah
dibuat.
- guru menunjukkan semula ujikaji
2 objek (besar dan kecil) kepada
murid iaitu bongkah kayu dan klip
kertas.
- .Murid diminta menyatakan secara
beramai-ramai hasil daripada ujikaji
yang dilihat.
Bongkah kayu? - timbul
Klip kertas? tenggelam
- guru menyoal murid berkaitan saiz 2
objek tersebut.
- guru menerangkan semula bahawa
objek yang besar tidak semestinya
tenggelam dan objek yang kecil
tidak semestinya timbul. Ia
bergantung kepada bahan asas
objek tersebut yang
membolehkannya tenggelam atau
timbul.
- murid ditunjukkan contoh lain iaitu
gambar orang menaiki sampan.
( Lihat lampiran 3)
- murid diminta menyatakan samada
sampan tersebut tenggelam atau
timbul.
- murid juga disoal samada sampan
tersebut kecil atau besar.

Fasa Aplikasi Idea

- murid ditunjukkan dengan gambar

kayu balak yang telah ditebang
dihanyutkan oleh air sungai ke
kawasan pengumpulan kayu.
( Lihat lampiran 4)

Cuba kamu perhatikan sampan ini,

adakah sampan ini tenggelam atau
timbul?
Sampan ini kecil atau besar?
Mengapakah sampan ini timbul?

Cuba kamu perhatikan kayu balak

yang telah ditebang, mengapa ianya
dihanyutkan

oleh air sungai ke

kawasan pengumpulan kayu?

Kayu balak objek yang besar atau

- murid disoal samada kayu balak

tersebut tenggelam atau timbul dan
meminta mereka mengaitkan
dengan saiz kayu balak tersebut.

Refleksi/Penutup

Pentaksiran : B4D5E1
Refleksi

- murid diminta untuk mencuba objek

lain yang mereka ingin diketahui
samada ianya tenggelam atau
timbul.
-murid diminta membuat kesimpulan
daripada pembelajaran mereka pada
hari ini.
- Murid membuat lembaran kerja yang
disediakan.
( Lihat lampiran 5 )

kecil?