Matapelajaran : Sains

Kelas : 1A1
Masa : 8.45 - 9.45 pagi
Tajuk : 11. Timbul dan Tenggelam
Standard Kandungan : 11.1 - Mengaplikasikan konsep timbul dan tenggelam
Standard Pembelajaran : 11.1.1 – Mengenalpasti objek yang timbul dan objek yang tenggelam
melalui penyiasatan.
11.1.3 – Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan.
Hasil pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat mengenalpasti
objek yang timbul dan tenggelam.

FASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

- guru menunjukkan satu situasi di Apa yang dapat kamu lihat di dalam
Set Induksi kolam renang iaitu budak
gambar?
menggunakan pelampung
Mengapa budak tersebut
untuk mandi.
( Lihat lampiran 1) menggunakan pelampung apabila
- murid diminta meneka tajuk
mandi di kolam renang?
pembelajaran.
Siapa tahu apa tajuk pembelajaran
kita pada hari ini?

- Guru menyediakan objek-objek - kamu diminta menulis ramalan

Fasa Pencetusan Idea seperti: masing-masing terhadap objek
(klip kertas, pensel, guli, pembaris yang diberikan samada ianya
timbul atau tenggelam.
kayu, cawan plastic, pemadam getah,
batu, duit syiling dan bongkah kayu)
- Murid diminta melihat objek-objek
yang telah disediakan oleh guru.
- Guru meminta murid meramal objek
tersebut samada ianya timbul atau
tenggelam. Murid diberi lembaran
kerja.
( Lihat lampiran 2)
- Murid menulis ramalan mereka di
dalam lembaran kerja yang
disediakan.

- murid-murid dibahagikan kepada

Fasa Penstrukturan beberapa kumpulan.
- Setiap kumpulan diberikan satu
Semula Idea
bekas berisi air dan objek-objek
seperti di dalam lembaran kerja iaitu:
(klip kertas, pensel, guli, pembaris
kayu, cawan plastic, pemadam getah,
 batu, duit syiling dan bongkah kayu)
- Murid diminta menguji sendiri objek-
objek yang diberi dan merekod di
dalam lembaran yang telah
diberikan sebelum ini.
- Murid diminta membandingkan hasil
eksperimen yang telah dibuat
dengan ramalan mereka sebelum
ini.
- beberapa murid dipanggil untuk
membaca hasil eksperimen
dan diminta untuk menyatakan
kesalahan yang telah
dibuat.
- guru menunjukkan semula ujikaji
2 objek (besar dan kecil) kepada
murid iaitu bongkah kayu dan klip
kertas.
- .Murid diminta menyatakan secara
beramai-ramai hasil daripada ujikaji
yang dilihat.
Bongkah kayu? - timbul
Klip kertas? – tenggelam
- guru menyoal murid berkaitan saiz 2
objek tersebut.
- guru menerangkan semula bahawa
objek yang besar tidak semestinya
tenggelam dan objek yang kecil
tidak semestinya timbul. Ia Cuba kamu perhatikan sampan ini,
bergantung kepada bahan asas
adakah sampan ini tenggelam atau
objek tersebut yang
membolehkannya tenggelam atau timbul?
timbul.
- murid ditunjukkan contoh lain iaitu Sampan ini kecil atau besar?
gambar orang menaiki sampan.
( Lihat lampiran 3) Mengapakah sampan ini timbul?
- murid diminta menyatakan samada
sampan tersebut tenggelam atau
timbul.
- murid juga disoal samada sampan
tersebut kecil atau besar.

- murid ditunjukkan dengan gambar Cuba kamu perhatikan kayu balak

Fasa Aplikasi Idea kayu balak yang telah ditebang
yang telah ditebang, mengapa ianya
dihanyutkan oleh air sungai ke
kawasan pengumpulan kayu. dihanyutkan oleh air sungai ke
( Lihat lampiran 4)
kawasan pengumpulan kayu?

Kayu balak objek yang besar atau

 - murid disoal samada kayu balak kecil?
tersebut tenggelam atau timbul dan
meminta mereka mengaitkan
dengan saiz kayu balak tersebut.

Refleksi/Penutup - murid diminta untuk mencuba objek

lain yang mereka ingin diketahui
samada ianya tenggelam atau
timbul.
-murid diminta membuat kesimpulan
daripada pembelajaran mereka pada
hari ini.
- Murid membuat lembaran kerja yang
disediakan.
( Lihat lampiran 5 )

Pentaksiran : B4D5E1

Refleksi :