PELAN TINDAKAN PERIBADI MODUL 1

Tajuk Apa saya Apa yang akan saya Bagaimana ini telah Apakah kesannya ke atas
Modul PELAJARI buat hasil daripada menukar cara amalan murid saya?
modul ini saya

Assessment Saya telah Saya akan cuba Saya pernah Untuk AfL kali ini, saya hanya
for Learning berpeluang gunakan mana-mana menggunakan pelbagai sempat mencuba dua jenis AfL
mempelajari AfL yang dipelajari AfL yang pernah dipelajari yang baru iaitu Fingers dan Open
tentang strategi- pada PdP saya. sebelum ini. Antaranya vs Closed.
strategi yang boleh ialah:
digunakan bagi Share your view Fingers:
membuat penilaian Tell me three things AfL ini saya jalankan di kelas
Peer assessment
untuk pembelajaran tahun 1 Jasmine ketika waktu
Whiteboard
(assessment for relief. Apa yang berlaku ialah
assessment
learning) Checklist murid sukar untuk memahami
penggunaan bilangan jari untuk
Strategi AfL yang Sepanjang saya membuat penilaian betul atau
baru yang dipelajari menggunakan pelbagai salah bagi soalan yang dijawab.
ialah: AfL ini saya melihat
bahawa murid-murid saya
Stand crouch Bagi murid yang menjawab soalan
berpeluang membuat semuanya dengan betul, mereka
sit
Open vs penilaian pelajaran tidak mempunyai masalah kerana
closed mereka dan juga rakan bilangan jari yang perlu
Fingers mereka. Cuma ditunjukkan ialah satu sahaja.
PMI diagram
keberkesanannya
mempunyai perbezaan
PELAN TINDAKAN PERIBADI MODUL 1

masing-masing. Bagi murid yang menjawab semua

soalan dengan salah juga tidak
mempunyai masalah kerana jari
Berbanding AfL yang baru yang perlu ditunjukkan ialah lima.
dipelajari ini, ini
menjadikan saya perlu Yang sedikit bermasalah ialah
lebih berusaha murid yang salah dua dan tiga
mengaplikasikannya di soalan. Ketika itu soalan yang
dalam PdP saya. diuji ialah 4 soalan sahaja. Oleh
itu, ada murid yang mengangkat
Ini kerana, saya mengakui 2, 3, dan 4 jari. Saya juga agak
AfL kali ini baru untuk konfius untuk menetapkan
murid dan juga untuk diri bilangan jari yang perlu
saya. ditunjukkan. Ada juga murid yang
langsung tidak menunjukkan apa-
Saya juga perlu sentiasa apa bilangan jari kerana mereka
membuat ulangkaji yang sudah mula keliru.
lebih mendalam untuk
menjadikan saya lebih Open vs Closed:
faham tentang kegunanan AfL ini banyak saya gunakan
dan cara perlaksanaan AfL ketika pengajaran berlangsung.
ini. Walaubagaimanapun saya hanya
banyak menggunakan soalan
tertutup. Sebagai contoh soalan
PELAN TINDAKAN PERIBADI MODUL 1

yang saya gunakan:

Berapa nilai 7 x 3?
Apakah nama kumpulan
untuk gambar yang
ditunjukkan?
Berapa jumlah kotak yang
perlu dibina berdasarkan
nombor yang ditulis?
Apa maksud 3 x 2
berdasarkan gambar?

Apa yang dilihat, murid memang

dapat menyatakan jawapan
dengan betul bagi soalan-soalan
yang dinyatakan.

Bagi soalan terbuka, apa yang

saya pernah bertanya ialah:
Kenapa kita perlu belajar
darab?

Murid dapat menjawab soalan

tersebut tetapi pelu mengambil
masa yang agak lama untuk
mendapatkan idea dan jawapan.
PELAN TINDAKAN PERIBADI MODUL 1

Kemudian saya membantu dengan

probing question untuk
menggalakkan lagi murid
menjawab dan mengembangkan
idea. Oleh itu, saya perlu sentiasa
membiasakan murid dengan
soalan terbuka agar murid lebih
biasa berfikir di luar kotak fikiran
mereka.

Secara keseluruhannya, saya

sendiri merasakan AfL yang baru
ini kurang Berjaya saya
laksanakan berbanding AfL
sebelum-sebelum ini. Murid juga
dilihat lebih memahami dan
mudah melaksanakan AfL yang
lama berbanding yang baru
seperti Fingers tersebut.

Saya juga perlu lebih lagi

menggunakannya di dalam PdP
saya agar penggunaan nya lebih
lancar dan tersusun. Percubaan
PELAN TINDAKAN PERIBADI MODUL 1

sebanyak sekali sahaja memang

belum cukup untuk memahirkan
saya murid menggunakannya
dalam PdP