Professional Documents
Culture Documents
Teori Ujian Klasikal CTT Vs Teori Respon Item PDF
Teori Ujian Klasikal CTT Vs Teori Respon Item PDF
X o XT
skor yang kita beri kepada calon dipanggil skor
dicerap (observed score) dan bukan skor sebenar
(true score) yang menggambarkan kebolehan
atau pencapaian sebenar calon
Skor yang dicerap daripada sesuatu ujian
CTT IRT
Model Linear Tak Linear
PERBANDINGAN CTT
X=T+E
DAN IRT
Lemah (mudah untuk Mempunyai kekuatan (lebih sukar
memenuhi keperluan data) untuk memenuhi keperluan data ujian-
kompleks)
Unidimensi (satu ciri terpendam shj
diukur)
Local independence (apabila ciri
terpendam yang diukur tetap
(constant), maka respons pelajar
terhadap mana-mana pasangan item
Peringkat ujian adalah bebas
Peringkat Itemstatistik)
PERBANDINGAN CTT & IRT
CTT IRT
Ralat Ralat= X-T Ralat= Respon Pemerhatian
pengukuran Respon yang diramalkan
Hubungan Tidak dinyatakan Item Characteristic Curve (ICC
keupayaan item
Statistik item p, r a,b,c (bagi model 3 parameter)
p = indeks kesukaran a = parameter diskriminasi
r = indeks diskriminasi b = parameter kesukaran
(korelasi skor item dengan c = parameter tekaan
skor ujian)
Keupayaan Skor ujian (atau anggaran Keupayaan skor dilaporkan
skor sebenar dilaporkan pada skala - ke +
pada skala skor ujian)
Invarian bagi Tiada parameter item dan Ada- parameter item dan
item dan individu bergantung pd individu adalah bebas @ tidak
individu sampel bergantung pd sampel
Saiz sampel Secara umum di antara 200 Bergantung pada model IRT
ke 500 yang digunakan tetapi
umumnya memerlukan sampel
yang besar (>500)
PERBANDINGAN CTT & IRT
IRT CTT
BerasaskanModel X
Ketidakbergantunganparameter
X
item
Ketidakbergantunganparameter
kebolehan X
Ralatpiawaibersyarat X
Anggarankebolehansebenar
X
1 .0
0 .9
a
0 .8
0 .7
P r o b a b ility
0 .6
0 .5
0 .4
I te m 1 : b = 0 .0 , a = 1 .0 , c = 0 .2
0 .3
0 .2
c
0 .1
b
0 .0
- 4 .0 - 3 .5 - 3 .0 - 2 .5 - 2 .0 - 1 .5 - 1 .0 - 0 .5 0 .0 0 .5 1 .0 1 .5 2 .0 2 .5 3 .0 3 .5 4 .0
A b ility
20
LIMITASI CTT
1. STATISTIK CTT:
BERGANTUNG-KUMPULAN
Purata aras kesukaran & julat skor kebolehan calon
mempengaruhi kedua-dua statistik itu. Contoh:
Skor calon tidak pernah sama dalam ujian yang ditadbir kali
kedua (e.g., mereka lupa, mendapat kemahiran baru,
motivasi dan anxiety berubah, etc.)
4. MERAMAL PRESTASI
CALON
CTT tidak dapat menentukan prestasi calon menggunakan
satu item ujian