KLM 17

TUGASAN KURSUS
MANIKAYU PERINGKAT 3A & 3B

NAVIN VEERAKUMAR
(950218-02-5593)
PROGRAM PISMP AMBILAN JUN 2014
OPSYEN 6 PISMP MATEMATIK (SJKT/SJKC)
SEKAWAN BIRU
TAJUK TUGASAN BANTUAN KECEMASAN
NAMA JURULATIH/
TN. HJ ARISTON SHAH BIN MUHAIMIN
PENILAI
ISI KANDUNGAN

Bil Tajuk Muka Surat

1 Isi Kandungan i

2 Pengenalan dan Objektif Tuagasan Projek 1

3 Rancangan Pengajaran Pengakap Kanak-kanak 2

4 Kesimpulan 4

5 Refleksi 5

6 Rujukan 6

7 Lampiran 7
1.0 PENGENALAN DAN OBJEKTIF TUGASAN PROJEK

Pergerakan Pengakap Kanak-kanak merupakan salah satu badan beruniform

yang dilaksanakan di sekolah. Pengakap Kanak-kanak sekolah ini mengandungi ahli-
ahli yang berumur antara sepuluh hingga dua belas tahun.

Pergerakan Pengakap Kanak-kanak menjadi salah satu gerakerja kumpulan

yang memberi khidmat kepada sekolah dan masyarakat. Pergerakan Pengakap
Kanak-kanak telah dipilih sebagai salah satu gerakerja kokurikulum yang diwajibkan
di semua sekolah rendah. Ini disebabkan ianya didapati amat sesuai dijalankan oleh
murid-murid pada peringkat ini.

Pergerakan Pengakap Kanak-kanak merupakan satu cara didikan yang boleh

dijalankan di dalam dan di luar sekolah. Aktiviti Pergerakan Pengakap Kanak-kanak
mudah diikuti dan menarik minat murid-murid. Di samping itu, ia dapat menyemaikan
sifat-sifat kepemimpinan, bekerjasama, tolong-menolong dan sedia berkhidmat
dalam kalangan mereka.

Maka, objektif kerja kursus ini adalah untuk melatih seseorang guru pelatih
yang sedang menjejak kaki untuk menjadi seorang penolong pemimpin yang
bermanikayu dua biji. Penghasilan rancangan pengajaran membolehkan guru pelatih
untuk belajar menguasai cara menyampaikan ilmu tentang pengakap kepada para
murid yang sebagai pengakap kanak-kanak.
2.0 Rancangan Pengajaran Pengakap Kanak-Kanak

RANCANGAN PENGAJARAN BADAN BERUNIFORM

PENGAKAP KANAK-KANAK

TAJUK : Bantuan Kecemasan

KUMPULAN SASARAN : Murid Tahun 4

MASA : 20 minit

OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,

murid dapat:

1. Mengikat anduh lengan dan anduh

pergelangan tangan bersama pasangan
dengan betul.
2. Menggunakan ikatan anduh lengan dan
anduh pergelangan tangan mengikut
situasi dengan betul.

NILAI MURNI : Kerjasama, tolong-menolong

BBM : Video, Sampul surat, Langkah/ prosedur

bergambar, Kertas Situasi
LANGKAH AKTIVITI CATATAN
Set Induksi 1. Pengakap kanak-kanak menjalankan
(2 minit) Istiadat Laung Agung dan pemimpin BBM: Video
sebagai Akela di dewan sekolah.
2. Pemimpin membawa murid masuk ke
dalam kelas.
3. Pemimpin menayangkan video bertajuk
Anduh Tiga Segi
4. Murid meneka tajuk perbincangan.
5. Pemimpin memperkenalkan tajuk iaitu
Bantuan Kecemasan (Anduh)
Langkah 2 1. Murid dibahagiakan kepada pasangan. BBM: Sampul
(6 minit) 2. Setiap pasangan murid diberi sampul surat, Langkah/
surat yang mengandungi langkah/ prosedur
prosedur bergambar anduh dengan bergambar
menggunakan (Lampiran 2)
i. Murid A - Anduh Lengan
ii. Murid B - Anduh Pergelangan Nilai Murni:
Tangan Kerjasama
3. Murid mengajar dan membuat anduh
kepada pasangan mereka mengikut
langkah/ prosedur bergambar yang diberi
(Lampiran 2).
4. Murid bertanya pemimpin apabila timbul
kekeliruan/ masalah.
5. Pemimpin memberi maklum balas dan
memperbetulkan anduh murid.
6. Pemimpin menerapkan nilai kerjasama
kepada murid.
Langkah 3 1. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan. BBM: Kertas
(10 minit) 2. Murid diberi kertas situasi kepada setiap Situasi
kumpulan untuk aktiviti berlakon.
Jatuh dari tangga sekolah Nilai murni:
Kemalangan jalan raya Tolong-menolong
Cedera semasa bermain di padang
Tergelincir di tandas
 3. Murid berbincangan dengan ahli kumpulan
dan melakon dengan menggunakan
anduh lengan dan anduh pergelangan
tangan dengan betul.
4. Pemimpin menilai cara anduh yang dibuat
dalam lakonan.
5. Pemimpin memberi maklum balas dan
hadiah kepada kumpulan yang berbaik.
6. Pemimpin menerapkan nilai tolong-
menolong kepada murid.
Penutup 1. Pengakap kanak-kanak menjalankan
(2 minit) Istiadat Laung Agung dan pemimpin -
sebagai Akela.
2. Perjumpaan bersurai.

3.0 KESIMPULAN

Rancangan Pengajaran Pengakap Kanak-kanak ini memberi peluang dan

pengalaman yang langsung dalam mempelajari bantuan kecemasan dengan betul.
Dengan mengoptimumkan aktiviti berpusatkan murid, murid boleh melibatkan diri
secara aktif dalam pembelajari isi pengajaran. Oleh itu, guru boleh mencapai objektif
pembelajaran dengan mudah dan tepat.
4.0 REFLEKSI

Antara kekuatan yang diperolehi dalam penulisan ini ialah saya dapat merancang
aktiviti berpusatkan murid, dimana murid-murid banyak melibatkan diri secara aktif
dan kolaboratif dengan pasangan atau kumpulan. Kelemahan penulisan ini pula
adalah kekurangan penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK).
Ancaman yang diperolehi ialah saya sukar mendapatkan sumber rujukan tetang
Rancangan Pengajaran bagi Pengakap Kana-kanak. Oleh itu, saya telah membina
dan merancangan Rancangan Pengajaran dengan pengalaman dan pengetahuan
semasa Praktikum Fasa I yang lalu. Peluang yang diperolehi melalui rancangan ini
ialah saya dapat menghasilkan rancangan pengajaran yang format betul dan sesuai
dengan pengakap kanak-kanak. Antara penambahbaikan yang saya perlu buat
adalah mengotimumkan penggunakan TMK dalam merancanga Rancangan
Pengajaran Pengakap Kanak-kanak.
RUJUKAN

Helmee Kamarudin. (2010, April 30). Langkah-Langkah Dan Cara Menghadapi

Kecemasan. Retrieved from https://www.scribd.com/doc/30732006/01-
Langkah-Langkah-Dan-Cara-Menghadapi-Kecemasan

Junkie. (2012, Ogos 2). Cara Membuat Anduh. Retrieved from

https://musicjunkie188.wordpress.com/2012/08/02/cara-membuat-anduh/

Mohd Asyraf Abdullah. (2017, Januari 10). Rancangan Pengajaran Pengakap.

Retrieved from https://www.scribd.com/document/336141553/RANCANGAN-
PENGAJARAN-PENGAKAP

Ng, S. H. (Director). (2017). Anduh Tiga Segi - Rawatan Bagi Patah Tangan (Lengan
Atas) [Motion Picture].
LAMPIRAN
 LAMPIRAN 1

Video (Set Induksi)

 LAMPIRAN 2

Langkah/ Prosedur Bergambar- Anduh Lengan

Langkah/ Prosedur Bergambar- Anduh Pergelangan Tangan