‫كفاية تىاصلية‪ :‬االنفتاح على الواقع ومحاولة اقامة ما غاب عنه من قٌم العفو والتسامح‪.

‬‬
‫كفاية هنهجية ‪ :‬ادراك أهمٌة العفو والتسامح فً بناء المجتمع المتماسك‪.‬‬
‫كفاية استراتيجية‪ :‬القدرة على التزام مبدأ العفو والتسامح والدعوة الٌه‪.‬‬

‫‪ ‬أتعرف مفهومً العفو والتسامح‬

‫‪ ‬ادراك العالقة القائمة بٌن العفو والتسامح‬
‫‪ ‬اتمثل خلقً العفو والتسامح لبناء مجتمع متماسك‬

‫مؤشر التقويم‬ ‫الوسائل‬ ‫المحتوى الديداك تيكي‬ ‫مقاطع الدرس‬

‫وضعٌة اإلنطالق‪:‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫نصوص اإلنطالق‪:‬‬
‫‪911‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪19‬‬
‫أوال‪ :‬الفهم‬
‫‪ )1‬قاهىس الوفاهين‪:‬‬

‫‪ )2‬الوستفاد هن النصىص‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
 ‫ثانٌا‪ :‬التحلٌل‬
‫‪ )1‬هفهىم العفى والتساهح‬

‫‪ )2‬العالقة بين العفى والتساهح‬

‫هو إسقاط المؤاخذة واللوم بغض النظر عن إسقاط العقوبة عن‬
‫هو إسقاط العقوبة بدون إسقاط الذنب‪ .‬فمن عفا عن أحد فقد امتنع عن‬ ‫المذنب‪ ،‬فالمسامح يترك المؤاخذة واللوم ويتصرف كأن شيئا لم يكن‬
‫}‪،‬‬ ‫{‬ ‫العقوبة مهما كانت إال أن المؤاخذة عن الذنب ال تسقط‬
‫(سورة التغابن‪ )44/‬بمعنى أننا أمام ثالث درجات للتسامح‪:‬‬
‫‪ -4‬العفو ‪ -2‬الصفح ‪ -3‬الغفران «وهذه درجات لصفة واحدة هي التنازل عن الحقوق الشخصية بالسماحة وسعة الصدر لصالح الغير‪.‬‬

‫‪ )3‬العفى والتساهح أساس نشر الوحبة وتواسك الوجتوع‬

‫‪ )4‬فىائد العفى والتساهح‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
 ‫بعض المراجع المعتمدة‪:‬‬

‫‪ ‬القرآن الكرٌم‬

‫‪ ‬الكتاب المدرسً بنوعٌه‬

‫‪ ‬مدارج السالكٌن إلبن القٌم‬

‫‪ ‬نضرة النعٌم فً مكارم أخالق الرسول الكرٌم للدكتور صالح بن حمٌد‬

‫‪ ‬موسوعة فقه القلوب لمحمد بن براهٌم بن عبد هللا التوٌجري‬

‫‪ ‬صٌد األفكار فً األدب واألخالق والحكم واألمثال للعالمة عبد الحمٌد محمد المهدي‬

‫قال الشافعً رحمه هللا‬

‫قالوا سكتّ وقد خوصمت قلت هلم ‪ ...‬إنّ اجلواب لباب الشّرّ مفتاح‬

‫فالعفو عن جاهل أو أمحق أدب ‪ ...‬نعم وفيه لصون العرض إصالح‬

‫إنّ األسود لتدشى وهي صامتة ‪ ...‬والكلب حيثى ويرمى وهو نبّاح‬