‫بسم هللا الرحمان الرحٌم‬

‫مذ ّكرة اعداد درس‪:‬‬

‫المبحث الثانً‪:‬‬
‫" بل هللا فاعبد وكن من الشاكرٌن"‬
‫الدّرس األول‪:‬‬
‫"صـــــــــــالة الجماعـــــــــــــة"‬
‫‪ /I‬أهداف الدّرس‪:‬‬
‫‪/1‬الهدف المعرفً‪:‬‬
‫وصول ال ّتلمٌذ من خالل معانً هذا الدّرس إلى معرفة صالة الجماعة وشروطها ‪...‬‬
‫‪/2‬الهدف الوجدانً‬
‫ّ‬
‫لتتنزل تلك األبعاد فً حٌاته ‪.‬‬ ‫صة أبعاد الصالة الجماع ٌّة فٌعمل على المحافظة على الصالة فً جماعة‬‫أن ٌلمس التلمٌذ فً نهاٌة الح ّ‬
‫‪/3‬الهدف المهارى‪:‬‬
‫صة ادراك أحكام المسبوق والم ّكن بكلّ اتقان من اتمام –أو ترقٌع‪ -‬صالته اذا كان مسبوقا‪.‬‬
‫قدرة التلمٌذ فً نهاٌة الح ّ‬
‫‪III‬المراجعة‪:‬‬
‫‪ /1‬أسرد االٌات ‪ 286/285/284‬من سورة البقرة‬
‫‪/2‬ب ٌّن قاعدتً المدّ والوقف‬
‫‪ /3‬تحدّث عن قاعدة هاء الضمٌر‬
‫وفسرها‬
‫ّ‬ ‫‪/4‬تحدّث عن صفات هللا الواردة فً اآلٌات‬
‫‪ /5‬أٌن ٌبرز فً الٌات الكرٌمة الحدٌث عن الغٌب؟‬
‫‪ /6‬تح ّدثت األٌة ‪ 286‬عن ارتباط الن ٌّة بالعمل ‪ :‬تحدّث عن ذلك؟‬
‫‪ /IV‬ال ّتمهٌد‪:‬‬
‫صالة ‪ :‬فً أي شكل ٌح ّثنا اإلسالم على أداء‬
‫األول عن اخالص الن ٌّة فً كل ّ أعمالنا ‪،‬ومن أه ّم ما ٌجب أن نخلص فٌه ال ّنٌة ‪ :‬أداء العبادة ‪ ،‬ومن العبادات ‪:‬أداء ال ّ‬
‫تحدّثنا فً المحور ّ‬
‫صالة؟‬‫ال ّ‬
‫‪ /V‬اشكالٌة الدّرس ‪:‬‬
‫←قراءة السند من قبل األستاذ ‪.‬‬
‫←تكلٌف التالمٌذ بإعادة القراءة‬
‫‪1‬‬
 ‫الراوي‬
‫←مطالبتهم بتحدٌد األسئلة التً كانت تجول بذهن ّ‬
‫الصالة‬
‫←تمكٌن التالمٌذ من التعبٌر عن األسئلة التً تجول بخاطرهم وخاصة مواقفهم من العبادات ‪:‬خاصة ّ‬
‫سند‪.‬‬
‫←إحالة التالمٌذ لإلجابة عن األسئلة المذ ٌّلة لل ّ‬
‫سعً لصالة الجماعة‪...‬‬ ‫*تدرٌب ابنه على ال ّ‬
‫←تحدٌد اشكالٌة الدّرس‪:‬‬
‫لم ٌحرص أغلب ال ّناس على أداء ّ‬
‫الصلوات الخمس فً المسجد ؟ماهً صالة الجماعة؟ وما هً مقاصدها‬
‫‪ /VI‬عناصر الدّ رس‪:‬‬
‫‪/1‬ماهً صالة الجماعة‪*:‬تعرٌفها*حكمها*فضلها‬
‫‪/2‬ماهً شروط صالة الجماعة‬
‫‪/3‬ماهً أبعاد صالة الجماعة‬
‫‪ /4‬أحكام المسبوق ‪ :‬كٌف أت ّم صالتً فً جماعة اذا كنت مسبوقا؟‬

‫‪2‬‬
 ‫الجدول المنهجً‬
‫نصوص ال ّدعم‬ ‫االستنتاجات والمعانً‬ ‫األسئلة التوجٌهٌة‬ ‫شرح‬ ‫العناصر‬
‫واالستثمار‬ ‫المصطلحات‬
‫‪/1‬تعرٌف صالة الجماعة‪:‬‬ ‫سند ص‪ 14‬من قبل األستاذ ‪...‬‬ ‫← قراءة ال ّ‬
‫نشاط عدد‪4‬‬
‫أ‪/‬ب‪/‬ج‬ ‫صالة الجماعة هً كل ّ صالة ٌإدٌها امام مع مؤموم فؤكثر فً مسجد أو فً غٌره‪.‬‬ ‫←تكلٌف بعض التالمٌذ بإعادة القراءة‬ ‫صالة‬
‫←مطالبتهم بتعرٌف صالة الجماعة ‪ /‬ما هو الح ّد‬
‫األدنى الذي تت ّم به صالة الجماعة ‪ /‬؟أٌن تإدى‬
‫الجماعة‪:‬‬
‫صالة الجماعة؟‬
‫‪ /2‬حكم صالة الجماعة‪:‬‬
‫←اعادة قراءة الحدٌث وتكلٌف التالمٌذ باإلجابة‬
‫صالة ٌكون إ ّما واجبا (صالة الجمعة) أو مستحبا(صالة التراوٌح)‬ ‫حكم الجماعة فً ال ّ‬ ‫سإال الثالث‪ :‬هذه أنواع الحكم الشرعً‬ ‫على ال ّ‬
‫أو س ّنة مإ ّكدة (الصلوات الخمس ‪ /‬االستسقاء ‪/‬الجنازة)‪.‬‬ ‫التً درستها السنة الفارطة ‪:‬ضع عالمة (×) فً‬
‫حكم الجماعة‬ ‫شرعً‬ ‫الحكم ال ّ‬
‫الخانة المناسبة لتحصل على حكم صالة الجماعة؟‬
‫×‬ ‫واجب‬ ‫←مطالبة التالمٌذ بتوضٌح حكم صالة الجماعة‬
‫مكروه‬ ‫من خالل تعمٌر الجدول المصاحب‬
‫محرم‬
‫ّ‬ ‫للسند‪.‬‬
‫×‬ ‫مندوب‬
‫مستحب‬
‫ّ‬
‫مباح‬

‫←اعادة قراءة الحدٌث وتوجٌه التالمٌذ الى تحدٌد‬

‫قال تعالى‪" :‬فؤما‬ ‫‪ /3‬فضل صالة الجماعة‪:‬‬
‫ّ‬ ‫العبارات التً تدل ّ على فضل صالة الجماعة‪.‬‬
‫من ثقلت موازٌنه‬ ‫لما لها من فضل‬ ‫صالة فً جماعة‬ ‫حث اإلسالم على أداء ال ّ‬
‫‪ /1‬ع ّظم اإلسالم أجرها وجعلها أفضل من صالة الف ّذ بسبع وعشرٌن درجة ‪:‬‬ ‫الرسول صلّى هللا‬
‫←احالة التالمٌذ على حدٌث ّ‬
‫فهو فً عٌشة‪" .‬‬ ‫علٌه وسلّمص‪ 14‬من ك‪/‬م‬
‫الحس الجماعً فً اإلنسان‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪/2‬الحرص على تنم ٌّة‬
‫القارعة‪7/6‬‬ ‫←مطالبتهم بالمقارنة بٌن صالة الفرد وصالة‬
‫‪ /3‬تثقٌل مٌزان اإلنسان‪.‬‬
‫"من عمل صالحا‬ ‫‪/‬حث الجماعة على التآزر والتعاون‬‫‪ّ 4‬‬ ‫الجماعة من حٌث األجر‬
‫فلنفسه ومن‪"...‬‬ ‫‪ /5‬الخروج باإلنسان من أنان ٌّته وانطوائه الى اجتماعٌته‪.‬‬ ‫←بما تفضل صالة الجماعة على صالة الف ّذ من‬
‫فصلت‪61‬‬ ‫األجر المؤمول‬ ‫صالة‬
‫نوع ال ّ‬ ‫خالل الحدث النبوي؟ ما معنى ذلك؟‬
‫"وفً ذلك‬ ‫‪135= 27 × 5‬‬ ‫صلى خمس صلوات مفروضة فً جماعة‬ ‫سإال الثانً‪ :‬ماهً‬ ‫←تكلٌفهم باإلجابة على ال ّ‬
‫فلٌتنافس‬ ‫‪27 = 27 × 1‬‬ ‫صلى فً جماعة صالة الظهر فقط‪.‬‬ ‫الرسول صلى هللا علٌه وسلّم‬ ‫القٌمة التً استهدفها ّ‬
‫المتنافسون "‬ ‫(‪945 = 7 × )27 × 5‬‬ ‫داوم على صالة الجماعة كامل األسبوع‬ ‫←قراءة اآلٌات فً النشاط ‪-‬ب‪-‬‬
‫المط ّففون‪46‬‬ ‫(‪4050 = 30 × ) 27 × 5‬‬ ‫صلى كامل شهر رمضان فً جماعة‬ ‫←تكلٌفهم بتعمٌر الجدول معتمدٌن الوضعٌة‬
‫(‪49275 = 365 × ) 27 × 5‬‬ ‫صلى سنة كاملة فً جماعة‬ ‫األولى لتحدٌد مقدار األجر ‪ :‬نشاط –ج‪-‬‬

‫‪3‬‬
 ‫الجدول المنهجً‬
‫نصوص ال ّدعم‬ ‫االستنتاجات والمعاني‬ ‫األسئلة التوجيهية‬ ‫شرح‬ ‫العناصر‬
‫واالستثمار‬ ‫المصطلحات‬
‫النشاط عدد‪4‬‬ ‫←تقسٌم التالمٌذ الى ‪ 5‬مجموعات حسب ‪ /4‬بعض ال ّ‬
‫صلوات الجماع ٌّة وخاصٌاتها‪:‬‬ ‫شروط‬
‫ص‪ 14‬من ك‪/‬م‪.‬‬ ‫العٌدٌن‬ ‫التراوٌح‬ ‫الجنازة‬ ‫الجمعة‬ ‫االستسقاء‬ ‫اسم‬ ‫عدد السندات وتكلٌف كل ّ مجموعة باستخراج‬
‫سند مع ذكر حكمها‬
‫صالة المقصودة فً ال ّ‬‫ال ّ‬
‫صالة‬
‫صالة‬
‫ال ّ‬
‫سنة مإ ّكدة‬ ‫مستحب‬
‫ّ‬ ‫فرض كفاٌة‬ ‫واجبة‪/‬فرض عٌن‬ ‫س ّنة‬ ‫حكمها‬ ‫وخاصٌاتها‪ .‬رسم الجدول فارغا على‬ ‫الجماعة‪:‬‬
‫‪-‬االشتراك‬ ‫‪-‬ختم‬ ‫‪-‬اخالص‬ ‫‪-‬التآلف والتعاون‬ ‫‪-‬الدّعاء‬ ‫خاصٌاتها‬ ‫سبورة ث ّم تعمٌره جماعٌا بعد االستماع الى‬
‫ال ّ‬
‫فً الفرحة‬ ‫القرآن‬ ‫الدّعاء‬ ‫‪-‬اإلرشاد من خالل‬ ‫والتضرع‬
‫ّ‬ ‫إجابات التالمٌذ وتصوٌب الخاطئ منها‪.‬‬
‫‪-‬التوسعة‬ ‫وتد ّبر‬ ‫للم ٌّت‬ ‫الخطبة الى ما‬ ‫فً الخالء‬
‫على‬ ‫معانٌه‬ ‫‪-‬االتعاظ من‬ ‫تطلبه المصلحة‬ ‫إلنزال‬
‫المحتاجٌن‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الموت‬ ‫العامة فً الدّنٌا‬ ‫الغٌث‬
‫التشجٌع‬ ‫‪-‬االجتماع‬ ‫واآلخرة‬ ‫النافع‬
‫على‬ ‫على‬ ‫‪-‬التماسك‬
‫النوافل‬ ‫المواساة فً‬ ‫عند ال ّ‬
‫شدة‬
‫فً كل ّ‬ ‫األتراح‬
‫العبادات‬
‫←التذكٌر بتعرٌف صالة الجماعة وبؤ ّنها‬
‫‪ /4‬شروط اإلمام‪:‬‬ ‫تصلى بإمام ومؤموم فؤكثر‪...‬‬
‫صالة وٌقتدي به المؤموم فً صالته أو فً جزء‬
‫فً ال ّ‬ ‫شروط الواجب تو ّفرها فً اإلمام ‪ :‬اإلمام هو من ٌتقدّم الجماعة‬ ‫←ماهً ال ّ‬
‫منها ‪ :‬وصفاته تتم ّثل فً ‪:‬‬ ‫قراءة السند ص‪ 14‬الحدٌث النبوي‪.‬‬
‫صفات خلق ٌّة‬ ‫صفات أخالق ٌّة‬ ‫صفات دٌن ٌّة ‪/‬علم ٌّة‬ ‫←تكلٌف التالمٌذ بإعادة القراءة واستخراج‬
‫أن ٌكون ‪:‬‬ ‫صدق‬‫‪ /4‬ال ّ‬ ‫‪ /4‬العلم بما تص ّح به‬ ‫شروط الواجب تو ّفرها باإلمام وتعمٌر‬‫ال ّ‬
‫‪ /4‬ذكرا‬ ‫‪ /4‬األمانة‬ ‫الصالة من غسل ووضوء‬ ‫ّ‬ ‫الجدول المذ ٌّل للسند بعد رسمه فارغا على‬
‫‪ /4‬بالغا‬ ‫أو تٌ ّمم‬ ‫السبورة ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ /4‬االستقامة‬
‫ّ‬
‫‪ /4‬له القدرة على القٌام‬ ‫‪ /4‬التمٌٌز بٌن الفرائض‬
‫سنن‬ ‫وال ّ‬
‫صالة من قٌام‬ ‫بؤعمال ال ّ‬
‫‪ /4‬أن تكون تالوته للقرآن‬
‫وركوع وسجود‬
‫سلٌمة‬
‫‪ /1‬حسن الهٌؤة‬ ‫‪/1‬أن ٌكون حافظا للقرآن‬

‫‪4‬‬
 ‫الجدول المنهجً‬
‫نصوص ال ّدعم‬ ‫االستنتاجات والمعانً‬ ‫األسئلة التوجٌهٌة‬ ‫شرح‬ ‫العناصر‬
‫واالستثمار‬ ‫المصطلحات‬

‫←تكلٌف التالمٌذ بتعمٌر الجدول ‪ /4‬صفة صالة الجماعة‪:‬‬

‫الزمن‬ ‫أتابع‪/‬ال أتابع‬ ‫أعمال المؤموم‬ ‫أعمال اإلمام‬ ‫الثانً للتمٌٌز بٌن أعمال اإلمام‬
‫بعد‪/‬قبل‬ ‫ال أتابع‬ ‫ٌتوضؤ‬ ‫ٌتوضؤ‬ ‫وأعمال المؤموم‪.‬‬
‫بعد‪/‬قبل‬ ‫ال أتابع‬ ‫ٌإدي تح ٌّة المسجد‬ ‫ٌإدي تح ٌّة المسجد‬
‫فً نفس الوقت‬ ‫أتابع‬ ‫الصالة‬
‫استقبال القبلة ‪+‬ن ٌّة ّ‬ ‫الصالة‬
‫ٌستقبل القبلة وٌنوي ّ‬
‫بعد‬ ‫أتابع‬ ‫ٌك ّبر تكبٌرة اإلحرام‬ ‫ٌك ّبر تكبٌرة اإلحرام‬
‫فً نفس الوقت‬ ‫سرا‬
‫ّ‬ ‫أتابع‬ ‫بعد‬ ‫آمٌن‬ ‫وقول‬ ‫اإلنصات‬ ‫من‬ ‫ر‬ ‫س‬
‫ّ‬ ‫تٌ‬ ‫ٌقرأ الفاتحة وما‬
‫الفاتحة‬ ‫القرآن‬
‫‪-‬بعد‬ ‫أتابع‬ ‫الركوع‬
‫ّ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪:‬‬ ‫قائال‬ ‫كوع‬ ‫الر‬
‫ّ‬ ‫من‬ ‫وٌرفع‬ ‫ٌركع‬
‫‪-‬بعد‬ ‫الركوع مع قول ‪:‬‬ ‫‪ -‬الرفع من ّ‬ ‫سمع هللا لمن حمده‬
‫ر ّبنا ولك الحمد‬
‫‪ -‬بعد‬ ‫‪-‬أتابع‬ ‫‪-‬الجلوس للتش ّهد‬ ‫‪ٌ-‬جلس للتش ّهد‬
‫‪ -‬بعد‬ ‫‪-‬أتابع‬ ‫‪-‬التسلٌم‬ ‫‪ٌ-‬سلّم بعد الفراغ منه‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫األنشطة ‪5/1/4‬‬ ‫←النشاط عدد‪ : 4‬أتم ّثل أبعاد‬ ‫أبعاد‬
‫ص ‪.16/15/11‬‬ ‫نستعٌن‬ ‫وإٌاك‬ ‫نعبد‬ ‫إٌاك‬ ‫صالة فً جماعة‪:‬‬ ‫ال ّ‬ ‫صالة فً‬
‫ال ّ‬
‫سند ‪ 4‬ص‪. 11‬‬ ‫*قراءة ال ّ‬
‫←توجٌه التالمٌذ الى اإلجابة على‬
‫جماعة‪:‬‬
‫ٌتوجهون الى إله واحد ٌعبدونه‬
‫ّ‬ ‫* الجمٌع‬ ‫نحن = صٌغة الجمع‬ ‫افراد هللا‬
‫الحس الجماعً‬
‫ّ‬ ‫* نبذ األنان ٌّة وتنمٌة‬ ‫تعالى بالعبادة‬ ‫سإال ‪: 4‬تسجٌل المالحظات على‬ ‫ال ّ‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫سبورة دون مطالبة التلمٌذ‬ ‫ال ّ‬
‫تعرف أنواع الضمائر فً‬ ‫بكتابتها ‪ّ .‬‬
‫الفردي = إفراد هللا تعالى بالعبادة واالستعانة به‬ ‫←تجمع الفاتحة بٌن البعد‬ ‫قوله تعالى‪" :‬اٌاك نعبد واٌاك‬
‫فً ذلك داللة على‪:‬‬ ‫توجه الجمٌع الى هللا بالعبادة‬‫* ّ‬ ‫نستعٌن وب ٌّن دالالتها؟‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫* المتكلم واحد ‪ :‬لكنه ٌتكلم بصٌغة الجمع‬ ‫←توجٌههم الى اإلجابة على‬
‫‪/4‬الوحدة بٌن المإمنٌن(المإمنون مثل الجسد الواحد‪)...‬‬ ‫سإال ‪:4‬تجمع الفاتحة بٌن البعد‬ ‫ال ّ‬
‫‪/4‬نبذ األنان ٌّة‪...‬‬ ‫ضح ذلك‪"...‬‬ ‫الفردي والجماعً ‪ :‬و ّ‬
‫االستماع الى نماذج من اإلجابات‪...‬‬
‫الحس الجماعً فً اإلنسان‪...‬‬
‫ّ‬ ‫‪ /1‬تنم ٌّة‬

‫‪5‬‬
 ‫الجدول المنهجً‬
‫نصوص ال ّدعم‬ ‫االستنتاجات والمعانً‬ ‫األسئلة التوجٌهٌة‬ ‫شرح‬ ‫العناصر‬
‫المصطلحات‬
‫واالستثمار‬
‫شفوي‪:‬‬ ‫←مطالبة التالمٌذ برسم الجدول ص‪16‬‬ ‫الفحشاء‪:‬‬
‫مرات فً الٌوم واللٌلة ث ّم بعد‬
‫صالة صاحبها عن األقوال واألفعال السٌئة فكٌف ٌقابل هللا خمس ّ‬ ‫←تردع ال ّ‬ ‫صالة فً جماعة‪ :‬رسم‬ ‫المتعلّق بؤبعاد ال ّ‬ ‫ما قبح من‬
‫الرقابة =خشٌته‪ ،‬باإلبتعاد عن‬
‫صالة =استحضار ّ‬ ‫ذلك ٌؤتً الفواحش‪ =...‬ال ٌتماشى ذلك مع جوهر ال ّ‬ ‫سبورة‪...‬‬ ‫الجدول على ال ّ‬ ‫األفعال‬
‫سلوك ‪.‬‬ ‫العودة الى السندات الستخالص هذه‬ ‫واألقوال‬
‫الفواحش واالستقامة فً ال ّ‬
‫األبعاد وتسجٌلها على الجدول‪:‬‬ ‫الظاهرة‬
‫←قراءة اآلٌة ‪ 15‬من سورة العنكبوت‪:‬‬ ‫والباطنة‬
‫صالة عن الفحشاء‬ ‫←كٌف تنهى ال ّ‬
‫والمنكر؟‬
‫المتفرقة‬
‫ّ‬ ‫صنة وإ ّنما ٌتم ّكن من الغنم‬‫←بالغنم القاص ٌّة ‪ :‬الّذئب ال ٌستطٌع مهاجمة قطٌع من الغنم أل ّنها مح ّ‬ ‫←قراءة حدٌث أبً الدرداء‪ :‬توجٌههم‬ ‫الغنم‬
‫التً تخلّفت عن القطٌع = تصبح هدفا سهال له‬ ‫الى اإلجابة على األسئلة المصاحبة‪...‬‬ ‫القاصٌة‪:‬‬
‫←الشٌطان ال ٌستحوذ على اإلنسان إالّ إذا كان منفردا أ ّما إذا كان فً جماعة فإ ّنه ال ٌقدر علٌه‪...‬‬ ‫الرسول القوم ؟ما وجه ال ّ‬
‫شبه؟‬ ‫←ب ّم ش ّبه ّ‬ ‫المتفرقة‬
‫ّ‬
‫سهو والتكاسل فً الصالة‪.‬‬ ‫الجماعة حصن للفرد تقٌه وسوسة الشٌطان وال ّ‬ ‫والمتخلّفة‬
‫←باالبتعاد عن ‪:‬‬ ‫←كٌف تن ّمً صالة الجماعة البعد‬ ‫عن القطٌع‪.‬‬
‫ّ‬
‫وحب الذات‬
‫ّ‬ ‫*عن األنانٌة‬ ‫االجتماعً لدى المسلم؟‬
‫والسعً لمالقاة ال ّناس ‪،‬بمعرفة مشاكلهم والمساهمة فً حلّها‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫النفس‬ ‫على‬ ‫واالنطواء‬ ‫عن العزلة‬
‫←النشاط ‪ : 1‬قراءة السند والفقرة‪:‬‬
‫← تزاحم ‪/‬تجاوب ‪ /‬تناسق = صٌغة تفاعل = صٌغة تفٌد المشاركة فً األمر‬ ‫لفت النظر للص ٌّغ اللغو ٌّة لألفعال‬
‫االتحاد واللحمة‪.‬‬ ‫صلة بٌن المصلٌن‬ ‫سند ‪:‬‬‫المس ّطرة فً ال ّ‬
‫← داللة اعتمادها‪ :‬المشاركة فً العبادة ٌإدي الى تقوٌة ال ّ‬ ‫ّ‬
‫تعرف وزن األفعال المسطرة فً‬ ‫*س‪ّ 4‬‬
‫سند لـ "محمد عبد هللا دراز"‬ ‫ال ّ‬
‫التراحم بٌن المسلمٌن‬
‫ّ‬ ‫← المشاركة فً العبادة تإدي الى ‪:‬‬ ‫*س‪ :4‬كٌف ٌمكن هذه الصورة من‬
‫طلب الهداٌة لهم= تهذٌب النفس‬ ‫الوضعٌات التع ّبد ٌّة الى الوضعٌات‬
‫مساعدتهم= تعارف المسلمٌن فً المساجد ٌجعلهم ٌعرفون‬ ‫الحٌات ٌّة؟‬
‫مشاكل بعضهم ومشاغلهم(عٌادة مرٌض‪/‬مواساة أهل م ٌّت‪/‬‬
‫مساعدة أحدهم على اقامة مشروع‪...‬‬
‫للحس الجماعً‪...‬‬
‫ّ‬ ‫سالم علٌنا ‪ :‬تجسٌم‬ ‫← ال ّ‬ ‫سالم‬ ‫س‪ : 4‬ما الفرق بٌن أن نقول ال ّ‬
‫وحب ّ‬
‫الذات‪...‬‬ ‫ّ‬ ‫علً ‪ :‬األنان ٌّة‬
‫ّ‬ ‫سالم‬‫← ال ّ‬ ‫علً‪"...‬‬
‫ّ‬ ‫سالم‬
‫علٌنا ‪ "...‬وأن نقول "ال ّ‬

‫‪6‬‬
 ‫الجدول المنهجً‬
‫نصوص ال ّدعم‬ ‫االستنتاجات والمعانً‬ ‫األسئلة التوجٌهٌة‬ ‫شرح‬ ‫العناصر‬
‫المصطلحات‬
‫واالستثمار‬

‫←تهذٌب النفس = تعارف المإمنٌن‬ ‫←قراءة السند ‪ :‬فقرة محمود شلتوت‬

‫←التشاور فً أمور الدٌّن والدّنٌا‬ ‫‪ :‬؟أص ّنف المنافع التً تتح ّقق بفضل‬
‫←تبادل األراء‪...‬‬ ‫الصالة فً جماعة‪...‬؟‬
‫ّ‬
‫←تتح ّقق منافع اقتصاد ٌّة من أداء‬
‫← تبادل المنافع ‪/‬عقد صفقات تجار ٌّة‪/‬تنشٌط الحركة التجار ٌّة (البالعة المتجولون الذٌن‬
‫صالة فً جماعة ‪ :‬هل لك أن‬ ‫ال ّ‬
‫صالة‪)...‬‬‫ٌتمركزون حول المساجد فً أوقات ال ّ‬ ‫تتب ٌّنها؟‬
‫ّ‬
‫ٌعود اإلنسان النظام واحترام المواعٌد‬ ‫←االنطالق الى المساجد ٌكون فً أوقات مع ٌّنة وذلك ّ‬
‫(عامل الزمن‪)...‬‬
‫← وقوف المصلٌّن صفوفا متساو ٌّة من شؤنه أن ٌح ّقق أبعاد منها ‪ :‬ال ّنظام ‪/‬المساواة‪...‬‬
‫فوائد اجتماع ٌّة فوائد اقتصاد ٌّة‬ ‫فوائد نفس ٌّة‬ ‫فوائد تربو ٌّة‬ ‫فوائد روح ٌّة‬
‫الرابطة ‪-‬تبادل المصالح‬ ‫بالراحة ‪ -‬تنم ٌّة ّ‬ ‫شعور ّ‬ ‫‪-‬ال ّ‬ ‫‪-‬صلة بٌن العبد ‪-‬تنمٌة روح‬
‫والمنافع‬ ‫االجتماعٌة‬ ‫واالطمئنان‬ ‫الجماعة‬ ‫ور ّبه‬
‫التجار ٌّة‬ ‫‪ -‬نشر قٌم‬ ‫النفسً ‪.‬‬ ‫التقرب من هللا ‪-‬االستقامة فً‬ ‫‪ّ -‬‬
‫سلوك باالبتعاد ‪-‬تج ّنب اإلنسان التضامن والتآزر ‪ -‬تحقٌق التوازن‬ ‫ال ّ‬ ‫وشكره على‬
‫المادي بٌن‬ ‫العزلة والوحدة والتراحم‪...‬‬ ‫عن الفحشاء‬ ‫نعمه‬
‫التً قد تس ّبب له ‪-‬تساهم فً بناء األفراد‪.‬‬ ‫والمنكر‬ ‫‪ -‬تعظٌم هللا‬
‫مجتمع متماسك ‪ -‬تنشٌط الحركة‬ ‫ّ‬
‫قال تعالى‪, ":‬اقم ‪-‬تهذٌب النفس‪ .‬القلق والتوتر‬
‫التجار ٌّة (الباعة‬ ‫‪-‬المساواة بٌن‬ ‫‪ -‬رفض النبذ‬ ‫صالة لذكري" ‪-‬القضاء على‬ ‫ال ّ‬
‫المتجولون الذٌن‬
‫ّ‬ ‫األفراد‬ ‫واإلقصاء‪.‬‬ ‫وحب‬
‫ّ‬ ‫األنان ٌّة‬ ‫طه ‪44‬‬
‫ٌتمركزون أمام‬ ‫‪-‬فرصة للتفاهم‬ ‫الذات‬‫ّ‬ ‫‪ -‬تقو ٌّة اٌمان‬
‫المساجد فً‬ ‫والتشاور‬ ‫‪-‬تعوٌد اإلنسان‬ ‫اإلنسان‬
‫صلوات‬ ‫أوقات ال ّ‬ ‫‪-‬الحرص على‬ ‫على االختالط‬
‫الجماع ٌّة‬ ‫التكامل‪.‬‬ ‫بال ّناس‬
‫‪-‬انشاء صداقات وخاصة ٌوم‬ ‫‪-‬ال ّنظام واحترام‬
‫الجمعة‪)...‬‬ ‫‪-‬التحابب‬ ‫المواعٌد‬

‫‪7‬‬
 ‫الجدول المنهجً‬
‫نصوص ال ّدعم‬ ‫االستنتاجات والمعانً‬ ‫األسئلة التوجٌهٌة‬ ‫شرح‬ ‫العناصر‬
‫المصطلحات‬
‫واالستثمار‬

‫←وضع ٌّة‪ :‬وصلت الى المسجد فوجدت اإلمام ‪ /4‬تعرٌف المسبوق‪:‬‬ ‫أحكام‬
‫تتصرف؟ هل *اجابات مختلفة‪....‬‬ ‫ّ‬ ‫قد شرع فً صالة ال ّظهر‪ :‬فكٌف‬
‫صالة ؟ أم تصلًّ ف ّذا؟ ماذا نس ّمً‬‫تدخل فً ال ّ‬ ‫المسبوق‬
‫شفوي‬ ‫صالة‪...‬‬ ‫*اعتماد اجابة ‪ :‬ندخل فً ال ّ‬ ‫صالة‬
‫من أدرك اإلمام وقد شرع فً ال ّ‬
‫*اعتماد اجابة المسبوق‪...‬‬
‫←قراءة ال ّسند ص‪( 16‬حدٌث أبو هرٌرة‪← )...‬المسبوق هو كل ّ مصلّ التحق بالجماعة وقد فاتته ‪:‬‬
‫*الركعة من صالة ثنائ ٌّة‬
‫ّ‬ ‫←توضٌح معنى الحدٌث وشرح ألفاظه‪...‬‬
‫*ركعة أو ركعتان من صالة ثالث ٌّة‬ ‫جاء‬ ‫عرف المسبوق معتمدا على ما‬ ‫←س‪ّ 4‬‬
‫*ركعة أو ركعتان أو ثالثة من صالة رباع ٌّة‬ ‫فً الحدٌث ؟‬
‫الركعة؟‬
‫←ب ّم تفوت ّ‬
‫الركعة اذا رفع اإلمام من ركوعها‬ ‫← تفوت ّ‬ ‫صورتٌن ص‪ 17‬واستنتج قاعدة‬ ‫←تؤ ّمل ال ّ‬
‫القاعدة‪:‬‬ ‫لتعرٌف المسبوق؟‬
‫الركوع األخٌر‬
‫الركوع (غٌر األخٌر) فإن رفع اإلمام من ّ‬ ‫أكون مسبوقا عندما ٌرفع اإلمام من ّ‬
‫صالة منفردا ولٌس له أجر‬ ‫ٌعتبر المصلًّ ف ّذا أل ّنه لم ٌدرك ولو ركعة من ّ‬
‫الصالة (ٌعٌد ال ّ‬
‫الجماعة‪)...‬‬
‫*أن ٌفعل كما وجد اإلمام ٌفعل = وجده ساجدا ٌسجد‬ ‫النبً صلى هللا علٌه وسلّم‬
‫ّ‬ ‫←س‪ 4‬بم أمر‬
‫المسبوق ؟‬
‫شفوي‬
‫←ماذا تستنتج؟‬
‫*التٌسٌر على المسلمٌن ‪...‬‬
‫صالة‪:‬‬ ‫‪ /4‬كٌفٌة دخول المسبوق فً ال ّ‬
‫صالة وٌتبع المراحل التال ٌّة‪:‬‬ ‫←التحق المصلًّ بالجماعة وقد شرعت فً ال ّ‬ ‫←قراءة الحدٌث النبوي ص ‪ 17‬وتوضٌح‬
‫صالة المقصودة واالقتداء باإلمام ‪.‬‬ ‫ٌنوي ال ّ‬ ‫معانٌه‪...‬‬
‫ٌك ّبر تكبٌرة اإلحرام‪.‬‬ ‫الحالة؟‬ ‫هذه‬ ‫فً‬ ‫المسبوق‬ ‫ٌفعل‬ ‫←ماذا‬
‫ٌفعل كما ٌفعل اإلمام ‪ :‬فإن وجده راكعا ‪ٌ،‬ركع‪/‬ساجدا‪ٌ ،‬سجد‪ٌ/‬تشهدّ‪،‬‬
‫ٌتش ّهد‪...‬‬
‫صالة مع اإلمام وعند سالم اإلمام ال ٌسلّم بل ٌقوم لٌؤتً بما فاته‬ ‫ٌكمل ال ّ‬

‫‪8‬‬
 ‫الجدول المنهجً‬

‫نصوص ال ّدعم‬ ‫االستنتاجات والمعانً‬ ‫األسئلة التوجٌهٌة‬ ‫شرح‬ ‫العناصر‬

‫واالستثمار‬ ‫المصطلحات‬

‫←رسم الجدول ص ‪ 17‬من ك‪/‬م‪.‬‬

‫مسبوق أو غٌر‬ ‫العمل الذي أقوم‬ ‫الحالة التً علٌها اإلمام‬

‫مسبوق‬ ‫به‬
‫مسبوق‬ ‫ر ّبنا ولك الحمد‬ ‫الركعة ‪ 4‬من صالة ال ّظهر)‬‫ٌقول ‪ :‬سمع هللا لمن حمده (فً ّ‬
‫مسبوق‬ ‫الجلوس للتش ّهد‬ ‫جالس للتش ّهد(التش ّهد األول فً صالة العشاء)‬
‫ف ّذ غٌر مسبوق‬ ‫ٌسجد‬ ‫صبح‬‫الركعة الثان ٌّة من صالة ال ّ‬
‫ساجد فً ّ‬
‫مدرك غٌر مسبوق‬ ‫ٌقول مثله‬ ‫الركعة اآلولى من‬‫ٌقول ‪":‬سبحان ر ّبً العظٌم وبحمده" فً ّ‬
‫صالة العصر‬
‫ف ّذ‬ ‫ٌسلّم‬ ‫ٌسلّم‬
‫مدرك‬ ‫ٌك ّبر‬ ‫ٌك ّبر تكبٌرة اإلحرام‬
‫مدرك‬ ‫ٌركع‬ ‫للركعة األولى‬
‫الركوع ّ‬ ‫فً حال ّ‬
‫أق ٌّم وأو ّظف‪:‬‬
‫‪/4‬نشاط ‪ 4‬ص‪ 18‬من ك‪/‬م‪:‬الجدول‬
‫مقاصدها‬ ‫حكم الجماعة‬ ‫صالة‬
‫ال ّ‬
‫ّ‬
‫طلب الغٌث والتماسك عند الشدة‬ ‫ّ‬
‫سنة مإكدة‬ ‫االستسقاء‬
‫‪-‬التآلف والتعاون‬ ‫واجب‬ ‫الجمعة‬
‫‪-‬اإلرشاد‬
‫‪-‬ختم القرآن وتد ّبر معانٌه‬ ‫مستحب‬
‫ّ‬ ‫التراوٌح‬
‫‪-‬التشجٌع على النوافل فً كل ّ‬
‫العبادات‬
‫اشاعة البهجة وشكر النعمة‬ ‫سنة مإ ّكدة‬ ‫صالة العٌدٌن‬
‫اإلنضباط ‪/‬النظام‪/‬احترام الوقت‬ ‫مستحبة‬ ‫صالة الظهر‬
‫اكرام الم ٌّت‬ ‫فرض كفاٌة‬ ‫صالة الجنازة‬
‫صحتها‬
‫الجماعة شرط فً ّ‬

‫‪9‬‬
 ‫الجدول المنهجً‬

‫نصوص ال ّدعم‬ ‫االستنتاجات والمعانً‬ ‫األسئلة التوجٌهٌة‬ ‫شرح‬ ‫العناصر‬

‫واالستثمار‬ ‫المصطلحات‬

‫‪ /4‬نشاط عدد‪4‬‬
‫الركعات التً أدركها مع اإلمام‬ ‫الركعات الفائتة ‪ ،‬حسب ّ‬ ‫التعرف على عدد ّ‬ ‫← ّ‬
‫صالة واتمامها ‪:‬‬ ‫←بٌان كٌفٌة الدّخول فً ال ّ‬
‫صبح واإلقتداء باإلمام‪ ،‬وٌك ّبر تكبٌرة اإلحرام ‪،‬ث ّم ٌركع كما وجد اإلمام‬ ‫الركعة األولى‪ٌ :‬نوي صالة ال ّ‬ ‫*فاتته ّ‬
‫سورة جهرا ث ّم ٌسلّم‬‫الركعة الفائتة ‪،‬بالفاتحة وال ّ‬‫صالة ‪ /‬ال ٌسلّم مع اإلمام ‪ ،‬بل ٌقوم لٌكمل ّ‬ ‫وٌواصل ال ّ‬
‫الصالة مع اإلمام (‪ 4‬ركعات) لك ّنه ال ٌسلّم‬ ‫الركعة من صالة العشاء ‪ٌ :‬نوي ‪ٌ ،‬ك ّبر ‪ٌ ،‬سجد ث ّم ٌكمل ّ‬ ‫*فاتته ّ‬
‫سورة جهرا وٌتش ّهد وٌسلّم‬ ‫مع اإلمام بل ٌقوم لٌؤتً بركعة بالفاتحة وال ّ‬
‫الصالة (‪ )1+4‬وال‬ ‫*فاتته ركعتان (‪ )4+4‬من صالة الظهر= ٌنوي ‪ٌ /‬ك ّبر ‪/‬الجلوس للتش ّهد ‪ٌ/‬كمل مع اإلمام ّ‬
‫سرا ‪ٌ/‬تش ّهد ث ّم ٌسلّم‪.‬‬
‫سورة ّ‬ ‫ٌسلّم بل ٌقوم لٌؤتً بما فاته ركعتٌن بالفاتحة وال ّ‬
‫الصالة وال ٌسلّم ‪ٌ/‬قوم لٌؤتً بما‬
‫*فاتته ركعتان من صالة العصر (‪ٌ = )4+4‬نوي ‪ٌ/‬ك ّبر‪ٌ /‬كمل مع اإلمام ّ‬
‫سرا ‪ٌ/‬تش ّهد ث ّم ٌسلّم‪.‬‬
‫والسورة ّ‬
‫ّ‬ ‫فاته =ركعتان بالفاتحة‬
‫ّ‬
‫صالة‪ /‬ال ٌسلم ‪ٌ/...‬قوم‬ ‫الركعة (‪ )4+4‬من صالة المغرب = ٌنوي ‪ٌ/‬ك ّبر ‪ٌ/‬ركع‪ٌ//‬واصل مع اإلمام ال ّ‬ ‫*فاتته ّ‬
‫ّ‬
‫سورة جهرا ث ّم ٌسلم‪.‬‬ ‫لٌؤتً بما فاته =ركعتان بالفاتحة وال ّ‬
‫صبح كلّها =ٌنوي‪ٌ/‬ك ّبر ‪ٌ /‬جلس للتش ّهد‪/‬فً هذه الحالة ٌسلم مع اإلمام أل ّنه لم ٌدرك ولو‬
‫ّ‬ ‫*فاتته صالة ال ّ‬
‫والسورة جهرا‬
‫ّ‬ ‫صبح =ركعتان بالفاتحة‬ ‫الصالة (ٌعتبر ف ّذا)ث ّم ٌقوم لٌصلًّ صالة ال ّ‬
‫ركعة من ّ‬

‫‪10‬‬