RUBRIK PEMARKAHAN

Tugasan 1. Penghasilan Produk (Individu) 个人编制语文学习评价工具(25%)

SKALA KRITERIA
25%

Amat 评价工具设计完美、难度恰当，符合评价的基本要求。
Cemerlang 评价工具编制内容精准，极度配合语文学习的构成要素。
（CTPS3)
22.5-25.0
评价工具说明书用语精辟易懂，便利性极佳。
(A+) 评分标准\完整，得分点详尽，针对性极强，井然有序。

Cemerlang 评价工具设计完整、难度适当，符合评价的基本要求。
评价工具编制内容得当，能配合语文学习的构成要素。
18.8-22.3
（CTPS3）
(A，A-) 评价工具说明书用语准确，清晰，便利性佳。
评分标准完整，得分点清晰，针对性强，条理分明。

Kepujian 评价工具设计尚完整、有难度，尚符合评价的基本要求。
评价工具编制内容适当，尚配合语文学习的构成要素。
15.0-18.5
（CTPS3）
(B+,B,B-) 评价工具说明书用语适当，清楚，便利性尚佳。
评分标准略完整、得分点清楚、有针对性，有条理。

Lulus 评价工具设计欠完整、部分难度不当，部分不符评价的基本
要求。
12.5-14.8
评价工具编制内容尚可，部分步骤配合语文学习的构成要
(C+,C) 素。（CTPS3）
评价工具说明书用语一般，清晰，便利性一般。
评分标准残缺不齐、得分点模糊，针对性弱，略有条理。
Gagal 评价工具设计不完整、无难度，不符评价的基本要求。
评价工具编制内容不当，不配合语文学习的构成要素。
0-12.3
（CTPS3）
(C,D+,D dan 评价工具说明书用语杂乱无章，无具便利性。
F) 评分标准残缺不齐、无列名得分点，无针对性，杂乱无章。
Tugasan 2 ：Pembentangan (Kumpulan) 组别评析试卷评价的效果 （10%）

SKALA KRITERIA
10%

Amat 附上完整无误的学生学习进度证明文件。
Cemerlang 呈堂内容丰富精辟、剖析深刻，精准
根据评价的有效性，针对性的报告试卷的评价效果。
9.0-10.0
（CTPS3）
(A+) 组员协力完成评析并呈堂报告，合作无间，表现极有默契。
（TS1)

Cemerlang 附上略完整无误学生学习进度证明文件。
呈堂内容具深度、剖析深入、无误。
7.5-8.9
根据评价的有效性，准确的报告试卷的评价效果。
(A，A-) （CTPS3）
组员协力完成评析并呈堂报告，共同合作，表现具默契。
（TS1)
Kepujian 附上欠完整的学生学习进度证明文件。
呈堂内容充实、分析合理，正确。
6.0-7.4
根据评价的有效性，有条理的报告试卷的评价效果。
(B+,B, B-) （CTPS3）
组员共同完成评析并呈堂报告，表现合作，默契尚可。
（TS1)
Lulus 附上小部分的学生学习进度证明文件。
呈堂内容一般、分析不够深入，部分有误。
5.0-5.9
根据评价的有效性，合理的报告试卷的评价效果。
(C+，C) （CTPS3）
组员合力完成评析并呈堂报告，默契不足。（TS1)

Gagal 无附上学生学习进度证明文件。
呈堂内容残缺不齐、分析有误。
0-4.9
根据评价的有效性，错误的报告试卷的评价效果。
(C,D+,D dan （CTPS3）
F) 组员不能协力完成评析并呈堂报告，毫无默契。（TS1)
Tugasan 3 :Tugasan Bertulis (individu) 个人语文测试方法的建议书（25%）

SKALA KRITERIA
25%

Amat 内容简明扼要，精准提出本国小学华文测试方法所面对的争议
Cemerlang 问题。( LL2)
建议书言之有物，用语准确，结构层次分明，能有序列明改进
22.5-25.0
重点。(CS1)
(A+) 所提出的建议极有针对性，巧妙参照外国资料。

Cemerlang 内容简明扼要，准确提出本国小学华文测试方法所面对的争议
问题。( LL2)
18.8-22.3
建议书言之有物，用语精准，结构层次分明，能有序列明改进
(A，A-) 重点。(CS1)
所提出的建议具针对性，参照外国资料得当，

Kepujian 内容有序，具体提出本国小学华文测试方法所面对的争议问
题。( LL2)
15.0-18.5
建议书内容充实，用语准确，结构严谨，能清楚列明改进重
(B+,B,B-) 点。(CS1)
所提出的建议，适当参照外国资料。

Lulus 内容简单，正确提出本国小学华文测试方法所面对的争议问
题。( LL2)
12.5-14.8
建议书内容一般，用语尚可，有结构，能列明改进重点。
(C+,C) (CS1)
所提出的建议尚合理，尚能参照外国资料。

Gagal 内容笼统，不能提出本国小学华文测试方法所面对的争议问
题。( LL2)
0-12.3
建议书内容空洞无物，用语有误，结构杂乱，不能列明改进重
(C,D+,D 点。(CS1)
dan F) 所提出的建议无根据，没有参照外国资料。