姓名：（华）__ ________________________（国语）____ _______________

报告日期：___4/3/2020 ____________________ 报告时间： _____________________________

BCNB3043 小学华文课程 任务一：教学实施计划报告(30%)

每个大组报告时间为 30 分钟

主要方向：采用适合的教学策略，设计教学活动以达致学习标准。

内容标准 4.3 认识传统文化礼仪，提高应 用华语的能力

学习标准 4.3.1 认识传统文化礼仪，提高应用华语的能力。

教学目标 学生可以在这教学活动中，学会：
1. 正确说出端午节文化如端午节会有粽子、划龙舟和回乡团聚。
2. 正确说出其他华人的传统节日和文化如新年会有红包和中秋节会有月
饼。
语文技能 趣味语文

教学策略 建构主义、思维技能、多元智能理论

教学活动
(少过 100
字)

等级 评分准则 分数
评 Amat 27.0  实施计划具创意，实用性高，理论依据准确。(C6, A1)
分 Cemerlang –  实施计划显示准确解读语文教学技能，准确结合语文教学策
标 90 -- 100 30.0 略。(C3,C4, PLO2,PLO3)
(A+)  准确贯彻 KSSR 课程基本理念。(CTPS3)
准
Cemerlang 22.5  实施计划稍具创意，实用性尚高，理论依据正确。(C6, A1)
75 -- 89 –  实施计划显示正确解读语文教学技能，正确结合语文教学策
(A dan A-) 26.9 略。(C3,C4,PLO2,PLO3)
 正确贯彻 KSSR 课程基本理念。(CTPS3)
Kepujian 18.0 -  实施计划一般，有实用性，有理论依据。(C6, A1)
60 -- 74 - 22.4  实施计划显示尚正确解读语文教学技能，尚正确结合语文教
(B+,B dan 学策略。(C3,C4, PLO2,PLO3)
B-)  尚正确贯彻 KSSR 课程基本理念。(CTPS3)
Lulus 15 .0-  实施计划稍有实用性，欠缺理论依据。(C6, A1)
50 -- 59 - 17.9  实施计划显示尚能解读语文教学技能，尚能结合语文教学策
(C+ dan C) 略。(C3,C4, PLO2,PLO3)
 能贯彻 KSSR 课程基本理念。(CTPS3)
Gagal 0—  实施计划没有实用性，没有理论依据。(C6, A1)
0 -- 49 14.9  实施计划显示不能解读语文教学技能，不能结合语文教学策
(C-, D+, D, 略。(C3,C4, PLO2,PLO3)
E dan F)  不能贯彻 KSSR 课程基本理念。(CTPS3)

签名：

日期：

BCNB3052 儿童艺术教育 任务三：展示成品 (10%)

每个大组报告时间为 30 分钟
主要方向：结合艺术教育元素以提高华语作为第二语言的学习效果。
姓名：（华）__ ________________________（国语）____ _______________
报告日期：___4/3/2020 ____________________ 报告时间： _____________________________

艺术教育 视觉 我以制作手工的方式来巩固学生对课文内容的理解， 同时也让学生得以

元素 艺术 用立体空间来表达情感。
（少过 音乐 我以儿歌的方式引导学生更加理解课文内容，让学生方便记忆。
100 字）
肢体 我让学生画出答案，也让学生以敲击的方式编曲，好让他们边动脑边动
动作 手。
学习标准 4.3.1 认识传统文化礼仪，提高应用华语的能力。

语文技能 趣味语文

学习目标 使用学习套件后，学生学会：
1 正确地说出端午节有吃粽子的习俗。

语文效果

等级 评分准则 分数
评分标准 Amat 说明非常准确地突出设计亮点与学习效果。（C6,P7）
Cemerlang 展示方式非常精简与创意。（PLO2,CTPS4）
9.0-10.0 个别的说明与集体的展示高度互相协调、互惠互利。
(A+) （A5,TS4）
Cemerlang 说明准确地突出设计亮点与学习效果。（C6,P7）
7.5-8.9 展示方式精简与创意。（PLO2,CTPS4）
(A,A-) 个别的说明与集体的展示互相协调、互惠互利。（A5,TS4）
说明尚准确地突出设计亮点与学习效果。（C6,P7）
Kepujian
展示方式尚精简与创意。（PLO2,CTPS4）
6.0-7.4
(B+,B,B-) 个别的说明与集体的展示尚互相协调、互惠互利。
（A5,TS4）
说明只部分准确地突出设计亮点与学习效果。（C6,P7）
Lulus
展示方式只部分精简与创意。（PLO2,CTPS4）
5.0-5.9
(C+,C) 个别的说明与集体的只部分展示互相协调、互惠互利。
（A5,TS4）
说明不能突出设计亮点与学习效果。（C6,P7）
Gagal
展示方式既精简又创意。（PLO2,CTPS4）
0-4.9 (C-
D+,D&F) 个别的说明与集体的展示不能互相协调、互惠互利。
（A5,TS4）

签名：

日期：