RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

每日教学计划
（第 36 周次）
HARI: KHAMIS TARIKH:
星期四 日期:9- 12–2022
SUBJECT /科目 KANDUNGAN 内容 IMPAK /
MASA / 时间 ( OBJEKTIF / AKTIVITI / STRATEGIK ) REFLEKSI
KELAS / 班级 ( 目标/活动/策略 ) 反思
领域 / 单元：测量与几何 / 度量衡
数学 学习标准 ：5.2.2 进行至三个有分数和小数的质量加法，涉及换算与不换算单位。 a) /28 的学生
MT 学习目标：完成至三个质量的加法（换算和不换算单位），涉及分数和小数。 已达标
0735–0805 表现标准 ：TP 2 说明完成有分数和小数涉及度量衡的算式步骤。
TP 3 完成有分数和小数涉及度量衡的算式，并确定答案的合理性。 b)教师课后给予后
5H 跨课程元素：信息与通信技术 进生辅导。
教学建议
1.让学生知道换算的目的是把所有的质量换算成同样的单位，以便进行加法运算。
2.让学生熟记常见的质量单位之间的换算：
3.提醒学生仔细阅读题目，以确保加数已经被写成相同的单位，并根据题目所要求的单位来写出答案。
4）学生完成课业，师生共同讨论。

领域 / 单元：测量与几何 / 度量衡
数学 学习标准 ：5.2.2 进行至三个有分数和小数的质量加法，涉及换算与不换算单位。 a) /30 的学生
MT 学习目标：完成至三个质量的加法（换算和不换算单位），涉及分数和小数。 已达标
0835–0935 表现标准 ：TP 2 说明完成有分数和小数涉及度量衡的算式步骤。
TP 3 完成有分数和小数涉及度量衡的算式，并确定答案的合理性。 b)教师课后给予后
5M 跨课程元素：信息与通信技术 进生辅导。
教学建议
1.让学生知道换算的目的是把所有的质量换算成同样的单位，以便进行加法运算。
2.让学生熟记常见的质量单位之间的换算：
3.提醒学生仔细阅读题目，以确保加数已经被写成相同的单位，并根据题目所要求的单位来写出答案。
4）学生完成课业，师生共同讨论。

课题 : 4 国家的特征（单元十 国歌）
历史 内容标准 ：9.3 国歌 a) /30 的学生
SEJ 学习标准 : 9.3.1 说出马来西亚国歌的历史 已达标
0935-1005 9.3.2 说出国歌的创作历史
5H 学习目标 ：在教学活动后，学生能够说出说出马来西亚国歌的历史。 b)教师课后给予后
跨课程元素 ：信息与通讯技术 进生辅导。
教学活动 ：1. 学生立正唱国歌。
2. 学生认识国歌的历史。
3. 学生说出国歌的创作历史。
道德价值 ：高尚的品德
教学评价 ：国歌在塑造高尚情操所扮演的角色。

领域：测量与几何
单元：6 – 度量衡 /27 的学生
数学 目标： 应用策略，进行长度的加法和减法 已达标
MT 学习标准 6.1.2 进行至三个涉及米和厘米的长度加法。
1205–0105 表现标准：TP3 完成涉及度量衡的算式。
3K 教学建议 b)教师课后给予
1. 板书各种复名数表示的长度，引导学生进行评价，说出这些长度是否可以进行换算，然后训练学生 后进生辅导。
写成“最简”的形式，如 3 m 120 cm = 4 m 20 cm。
2. 以第 56 页第 1 和第 2 题为例，引导学生进行单名数的长度加法和连加法 。
3. 讲解复名数的加法竖式的演算法则，然后引导学生按流程解答第 56 页第 3 题。
4. 引导学生进行（不涉及单位换算，涉及单位换算）复名数的长度加法和连加法的练
习 。
5. 板书各种复名数表示的长度的值，引导学生进行 cm 部分向 m 部分“借 1 m”的换
算，如 3 m 5 cm = 2 m 105 cm。
6. 以第 57 页第 1 题为例，引导学生进行（不涉及单位换算，涉及单位换算）单名数
的长度减法和连减法。
7. 讲解复名数的减法竖式的演算法则，然后引导学生按流程解答第 57 页的第 2 和第
3 题。
8. 引导学生进行（不涉及单位换算，涉及单位换算）复名数的长度减法和连减法的练
习 。