RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

每日教学计划
（第 37 周次）
HARI: KHAMIS TARIKH:
星期四 日期:5- 1–2023
SUBJECT /科 KANDUNGAN 内容 IMPAK /
目 ( OBJEKTIF / AKTIVITI / STRATEGIK ) REFLEKSI
MASA / 时间 ( 目标/活动/策略 ) 反思
KELAS / 班级
领域 / 单元：测量与几何 / 度量衡
数学 学习标准：5.2.5 进行有分数和小数的质量与至二位数、100 和 1 000 的除法，涉及换算和不换算位。 a) /28 的学生
MT 学习目标 ：完成质量的除法（换算和不换算单位），涉及分数和小数。 已达标
0735–0805 表现标准 ：TP 2 说明完成有分数和小数涉及度量衡的算式步骤。
TP 3 完成有分数和小数涉及度量衡的算式，并确定答案的合理性。 b)教师课后给予后
5H 跨课程元素：信息与通信技术 进生辅导。
课堂辅助教材：电脑/APP、投影仪
教学建议
1.让学生知道换算的目的是统一题目与答案的质量单位，以便答案是正确的。
2.让学生熟记常见的质量单位之间的换算：
3.提醒学生仔细阅读题目，以确保根据所要求的单位来写出答案。

领域 / 单元：测量与几何 / 度量衡
数学 学习标准：5.2.5 进行有分数和小数的质量与至二位数、100 和 1 000 的除法，涉及换算和不换算位。 a) /30 的学生
MT 学习目标 ：完成质量的除法（换算和不换算单位），涉及分数和小数。 已达标
0835–0935 表现标准 ：TP 2 说明完成有分数和小数涉及度量衡的算式步骤。
TP 3 完成有分数和小数涉及度量衡的算式，并确定答案的合理性。 b)教师课后给予后
5M 跨课程元素：信息与通信技术 进生辅导。
课堂辅助教材：电脑/APP、投影仪
教学建议
1.让学生知道换算的目的是统一题目与答案的质量单位，以便答案是正确的。
2.让学生熟记常见的质量单位之间的换算：
3.提醒学生仔细阅读题目，以确保根据所要求的单位来写出答案。

课题 : 4 国家的特征（单元十一 马来语是国语）
历史 内容标准 ：9.4 国语 a) /30 的学生
SEJ 学习标准 : 9.4.1 说出马来西亚联邦宪法中马来语的低位 已达标
0935-1005 9.4.2 说出国语的角色
5H 学习目标 ：在教学活动后，学生能够理解马来语发展的历史。 b)教师课后给予后
跨课程元素 ：信息与通讯技术 进生辅导。
教学活动 ：1. 引起动机：说出招贴中的信息。
2. 引导学生理解马来语发展的历史。
3. 学生说出强化马来语地位的领袖。
4. 学生说出以马来语进行的官方事务。
道德价值 ：尊重、团结
教学评价 ：学生能够说出强化国语作为团结工具的重要性。
领域：测量与几何
单元：6 – 度量衡 /27 的学生
数学 目标： 应用策略，进行质量的加法和减法 高层次 已达标
MT 思维技能：应用
1205–0105 学习标准 6.2.2 进行至三个涉及公斤和克的质量加法。
3K 6.2.3 进行至三个涉及公斤和克的质量减法。 b)教师课后给予
表现标准：TP3 完成涉及度量衡的算式。 后进生辅导。
教学建议
1. 板书各种复名数表示的质量，引导学生进行评价，说出这些质量是否可以进行换算，然后训练学生写
成“最简”的形式，如 3 kg 1 500 g = 4 kg 500 g。
2. 以第 62 页第 1 和第 2 题为例，引导学生进行（不涉及单位换算，涉及单位换算）
单名数的质量加法和连加法 。
3. 讲解复名数的加法竖式的演算法则，然后引导学生按流程解答第 62 页第 3 题。
4. 引导学生进行（不涉及单位换算，涉及单位换算）复名数的质量加法和连加法的练
习 。
5. 板书各种复名数表示的质量的值，引导学生进行 g 部分向 kg 部分“借 1 kg”的换
算，如 5 kg 300 g = 4 kg 1 300 g。
6. 以第 63 页第 1 和 2 题为例，引导学生进行（不涉及单位换算，涉及单位换算）单名
数的质量减法和连减法。
7. 讲解复名数的减法竖式的演算法则，然后引导学生按流程解答第 63 页第 3 题。
8. 引导学生进行（不涉及单位换算，涉及单位换算）复名数的质量减法和连减法的练
习 。